岳強　胡中玉　劉渝妍　周義方

【摘 要】高校計算機專業(yè)畢業(yè)生在思想動態(tài)、專業(yè)技能、學習生活和關(guān)注焦點等方面比較其他年級的學生呈現(xiàn)出較大的區(qū)別，畢業(yè)班班主任工作是高校管理工作中的重要性工作，班主任應(yīng)該因勢利導，對畢業(yè)生加強指導。本文結(jié)合作者的工作實踐，從學生思想維穩(wěn)、能力訓練、就業(yè)指導和分類管理等方面闡述一下工作要點。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)班；班主任；工作要點；分類管理

高校畢業(yè)班學生管理工作是高校學生工作的重點，在就業(yè)難、競爭強、壓力大的今天，這個工作的重要性更加突出。畢業(yè)班學生在政治思想、學習、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班的班主任，指導學生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師管理好學生，是畢業(yè)班班主任的重要職責。

1 全方位確保學生的思想穩(wěn)定

當今的大學生大都是90后的獨生子女，是個性鮮明且具有獨立精神的一代大學生，為班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。特別是當學生到了畢業(yè)學年，同時面對畢業(yè)、就業(yè)、就業(yè)、情感等多重壓力，情緒波動很大，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題。從心理上講，畢業(yè)班學生經(jīng)過幾年的大學生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟。作為畢業(yè)班的學生，最大的問題是學生的思想政治穩(wěn)定工作，部分學生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風散漫等問題。

針對這些問題：一是，要定期召開主題班會，宣講學校和學院的各項重要決定，針對近期學生的思想狀況和日常生活中反映出來的問題進行講評，提出改進措施；二是，要嚴格遵循和執(zhí)行學校夜間值班制度，深入學生宿舍，及時了解學生的思想、學習和生活狀態(tài)，盡早發(fā)現(xiàn)問題，對出現(xiàn)問題的學生進行思想疏導和心里安慰，盡量將問題解決在萌芽狀態(tài)；三是，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新興媒體，如QQ群、飛信、微信，構(gòu)建多重渠道的網(wǎng)絡(luò)班級社區(qū)，有利于班主任和學生之間的實時交流，便于學生反映學習生活、身心健康狀況。另外，對于畢業(yè)班學生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導學生關(guān)注政治、關(guān)注社會、關(guān)注學習，關(guān)注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風，就會減少一些不必要的麻煩。班主任還應(yīng)做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學生中樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右手，也會取得良好的效果。

2 以競賽為契機，提升計算機專業(yè)學生的就業(yè)競爭力

計算機專業(yè)的學生在大學初期，對專業(yè)的概念很模糊，對專業(yè)知識不感興趣，這些情況是正常的。經(jīng)過幾年的專業(yè)知識的系統(tǒng)學習和技能訓練后，學生對本專業(yè)有了一定的了解，才會慢慢熱愛自己的專業(yè)，才會積極參與學科競賽等第二課堂活動。

筆者所在學校多年來一直致力于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升學生計算機應(yīng)用技能。學校每年均積極組織學生參加各種級別的技能競賽，如全國大學生數(shù)學建模大賽、中國計算機設(shè)計大賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平（ITAT）大賽和云南省大學生計算機作品大賽等，在檢驗專業(yè)課程在人才培養(yǎng)中效果的同時，也為我校計算機專業(yè)的學生提供一個展示個人應(yīng)用能力的平臺。作為班主任，必須引導學生積極參與各項賽事，以賽代練，體現(xiàn)專業(yè)核心競爭力，提升就業(yè)技能。班主任應(yīng)該抓住學科競賽契機，鼓勵學生積極參賽，增強學生的成就感[1]。在畢業(yè)學年，學生通常會分為兩個集團，一部分學生選擇考研，一部分選擇就業(yè)。對于考研的學生，班主任應(yīng)該利用專業(yè)背景優(yōu)勢，鼓勵學生考研深造，為考研學生在學習環(huán)境、志愿填報方面做好指導與引導工作。另一部分選擇就業(yè)的學生并不是不求上進，其實他們還是具有強烈的學習欲望的，只是將學習的重心放在公務(wù)員、事業(yè)單位、教師資格證和各種行業(yè)能力認證考試上，為今后的就業(yè)積極準備應(yīng)考，增加自己的應(yīng)聘的籌碼。

3 做好學生就業(yè)指導工作，為學生減輕壓力

畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系到學生將來的發(fā)展及生活質(zhì)量，是社會穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，是學生、家長和學校都極其關(guān)心的問題。每個學生心中都有一個美好的愿望，希望能找到一份各方面都符合自己心愿的工作。然而事實往往是事與愿違，因此，班主任首先因該做好學生的心理輔導工作，向同學介紹當前的就業(yè)形勢，調(diào)整學生的心態(tài)，勸誡大家不要好高騖遠，眼高手低，鼓勵同學只要腳踏實地，行行都會出狀元。班主任對學生思想狀況的了解、學生就業(yè)的意愿、學生的自身特點、就業(yè)信息的掌握和對就業(yè)的把握要比學生強，應(yīng)該從以下方面對學生進行積極指導：

3.1 充分認清就業(yè)形勢，掌握相關(guān)政策動態(tài)

突出就業(yè)工作的重要性，增強緊迫感和危機感。近年來，全國大學畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增，2014年，大學畢業(yè)生達到727萬人，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的的一年，就業(yè)形勢日益嚴峻。因此，及時了解就業(yè)形勢與就業(yè)壓力，加強學生的就業(yè)指導工作，是畢業(yè)班班主任工作的最急迫的任務(wù)。同時，班主任還應(yīng)該及時了解動態(tài)信息，一方面，減輕學生的思想壓力，另一方面，又要鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。

3.2 充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道

充分利用學校、學院、教師的資源關(guān)系，積極聯(lián)系用人單位，將用人單位信息第一時間公布在班級群中。同時，推薦一些與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵學生積極登錄，查閱資料，主動聯(lián)系，讓學生根據(jù)自己的情況和特點進行有針對性地選擇聯(lián)系就業(yè)單位，變被動等待社會需求信息，到主動收集社會需求信息。

3.3 幫助學生準確定位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是實現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵

定位是影響學生就業(yè)的一個很重要的因素，當就業(yè)形勢比較嚴峻的時候，那么定位就需要客觀一些。不要讓過早的職業(yè)規(guī)劃給自己定一些條條框框，給自己造成了束縛，其實學生個人的能力、興趣和價值取向會隨著外部環(huán)境而改變，因此就業(yè)的意向也是在不斷調(diào)整的，不要僅僅局限于自身專業(yè)，重在學以致用。客觀審視自己，找出優(yōu)勢，根據(jù)自己的發(fā)展?jié)撡|(zhì)來擇業(yè)。不要死守本行，不求變通，應(yīng)盡快樹立“終身學習”的理念以適應(yīng)科學技術(shù)快速的升級換代，不要讓“專業(yè)對口”束縛了自己的手腳。

4 實施分類管理，充分發(fā)揮學生專長

每一個學生都是個性鮮明的個體，有著自己獨特的人生觀和價值觀，因此班主任對學生的教育不能使用單一的方法，更不能搞“一刀切”，就如教學要進行“因材施教”，班主任管理要實施“分類管理”，我將本班學生分作四種類別：

4.1 對班委群體要“放心”

班委是班主任的左膀右臂，遴選出一個責任心和服務(wù)意識強的班委集體是確保班級管理順暢的基礎(chǔ)性工作，經(jīng)過三年的培養(yǎng)和鍛煉，建立起一支組織性強、工作能力優(yōu)的班委集體。到畢業(yè)季，很多事務(wù)性的工作就可以放心交給他們執(zhí)行，給予他們充分的信任，相信他們工作效果并不比你的差，這樣既減輕了班主任的工作負擔，又鍛煉了班委的管理能力，一舉兩得。

4.2 對后進生要 “偏心”

后進生的管理一直是班級管理的難題，需要班主任更加密切的關(guān)注，傾注更多的心血，對他們“偏心”可以說并不為過。努力營造一種平等、和諧的班級氛圍，嘗試讓后進生參與班級管理和宿舍管理，擔任班委和舍長，一方面讓他們感受到自己在班上能夠發(fā)揮作用，增強自信心，另一方面讓他們在管理中向優(yōu)秀者學習，克服自身不良的行為習慣。

4.3 對優(yōu)等生要“細心”

優(yōu)等生的特點是習慣了被表揚、被認同，他們的缺點往往容易被忽視、被袒護。班主任對他們更要嚴格要求，響鼓更需重錘，當他們出現(xiàn)問題時，及時進行疏導，不能忽視，更不能偏袒，時時提醒他們發(fā)揮先鋒示范作用，不單在學業(yè)方面要優(yōu)秀，在為人方面更要優(yōu)秀。優(yōu)等生的在班上的示范作用是巨大的，細心做好他們的工作，發(fā)揮好他們的帶頭作用。

4.4 對中等生要“關(guān)心”

中等生是人數(shù)較多的群體，這也讓他們?nèi)菀妆缓雎?。班主任大多?shù)情況下對他們都疏于關(guān)心。盡管他們具有穩(wěn)定的狀態(tài)，其實他們從心里希望得到老師和同學們的重視與關(guān)注。根據(jù)這類學生的心理特點，班主任要調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們積極參與班級建設(shè)和學風建設(shè)，利用他們的群體優(yōu)勢樹立良好的班級學習環(huán)境。

5 結(jié)束語

高校畢業(yè)生是一群特殊的群體，管理好他們需要畢業(yè)班班主任具有高度的責任感和科學的管理方法，也需要院系領(lǐng)導、輔導員和相關(guān)部門人員協(xié)同工作?？傊?，指導學生順利畢業(yè)，是國家和社會穩(wěn)定的需要，也是班主任陪伴學生圓滿完成大學生涯的最后一門課程。

【參考文獻】

[1]陳立春.高校畢業(yè)班學生的消極心態(tài)及應(yīng)對策略[J].教育與職業(yè)，2008（3）：122-123.

[2]劉渝妍，解永剛，岳強.以競賽為契機進一步深化大學計算機課程教學改革[J].福建電腦，2012（12）：43-45.

[3]劉渝妍，岳強，平大林，吳莉莉，王玉見.基于計算機技能競賽的大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式探索[J].福建電腦，2015（1）：35-36.

[責任編輯：王楠]