趙巧花

【摘 要】隨著信息技術(shù)的高度發(fā)展，知識的增長是以指數(shù)級速度增長，特別是近年來移動互聯(lián)的產(chǎn)生，使得知識呈現(xiàn)“噴泉式”增長。在此背景下，高職計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)呈現(xiàn)出內(nèi)容多時間少的矛盾，需要進(jìn)行必要的教學(xué)改革。本文以實用為原則，對計算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)方式和方法進(jìn)行了探索，提出了“引入‘企業(yè)環(huán)境到課堂，成立拓展小組，建立團(tuán)隊激勵制度，掌握‘查字典的技能”的四位一體教學(xué)方式和方法，以便提高計算機(jī)教學(xué)的實用性和實效性。

【關(guān)鍵詞】實用；知行教育；企業(yè)場景；計算機(jī)專業(yè)教學(xué)

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才”。當(dāng)前我國高職院校普遍采用德國的“雙元制”模式，即在校學(xué)習(xí)基本的理論知識，培養(yǎng)企業(yè)需要的基本技能，然后由學(xué)校安排或者學(xué)生個人選擇進(jìn)入到“對口”企業(yè)進(jìn)行頂崗的訓(xùn)練。“雙元制”有多種方式，多數(shù)采用2+1或者2.5+0.5的模式。在2+1的培養(yǎng)模式下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間有限，而需要學(xué)習(xí)的知識又很多，在這種存在明顯矛盾的情況下，需要我們積極的探索教學(xué)方法的改革。為此，我們以實用為原則，對高職計算機(jī)專業(yè)的課程進(jìn)行了教學(xué)方式和方法改革的探索。

1 “實用”的新概念

實用：指實際使用價值；實際使用；實際應(yīng)用；語出《商君書·農(nóng)戰(zhàn)》。實用主義的基本特征是：強(qiáng)調(diào)行動，注重實效，提倡進(jìn)取精神。詹姆斯認(rèn)為，真理之所以稱之為真理，是因為它的有用性，真理要通過行動證實，并產(chǎn)生實際的效果。杜威指出：“各種理論是工具，和一切工具同樣，它們的價值不在于它們，而在于它們所造就的結(jié)果中顯示出來的功效?！边@些都是實用主義家提出的實用的特征，在工業(yè)化迅速發(fā)展的今天，實用，注重經(jīng)驗，并應(yīng)用到現(xiàn)實場景中，并獲得解決問題的結(jié)果。作為計算機(jī)專業(yè)專業(yè)課程的教學(xué)，也要以“實用”為準(zhǔn)則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用價值。

2 以“實用”為原則改革教學(xué)方式和方法

2.1 采用案例教學(xué)法

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)層出不窮，課堂教學(xué)需要教師精心設(shè)計課堂知識，課堂案例，以java方向為例，對于《java語言程序設(shè)計》這樣的語言基礎(chǔ)課程，設(shè)計幾個核心的案例，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上理解這門課程的基本知識，對核心理解透徹，以及從設(shè)計的高度理解接口。對于這樣的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)過程中會用大量的時間去設(shè)計課堂案例以及對學(xué)生實際掌握的程度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計分析，不斷地將學(xué)生不易理解的知識點(diǎn)講透徹。

我們結(jié)合一體化教學(xué)，學(xué)生需要大量的練習(xí)，但是課堂的90分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要老師結(jié)合學(xué)生的課后時間，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生寫代碼的熱情，通過一個個小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如猜數(shù)字游戲等，通過這些游戲，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的功能，就會增加他們的成就感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來后續(xù)課程，我們就以“實用”為原則，講企業(yè)最實用的技術(shù)，以及企業(yè)真實場景中最常用的模塊進(jìn)行設(shè)計，作為課堂實操訓(xùn)練部分。

2.2 優(yōu)化以java為方向的知識結(jié)構(gòu)

以Java方向為例，java方向涉及的領(lǐng)域廣泛，主要有以下三大類，java桌面應(yīng)用程序的開發(fā)，javaWeb的開發(fā)，以及java 移動應(yīng)用的開發(fā)。針對這三類大方向的開發(fā)，他們所需要的開發(fā)知識（其它例如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程，軟件測試，數(shù)據(jù)等未列入到下表中）概括如下：《Java語言程序設(shè)計》、《Jsp/servlet程序設(shè)計》、《Android游戲開發(fā)》、《S2SH項目綜合實訓(xùn)》等。

以“實用”為原則的教學(xué)方法，需要以當(dāng)前企業(yè)最需要的技能為背景，強(qiáng)化“實用”的思想，強(qiáng)化經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識點(diǎn)特別多，如果全面的講述，時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以只能學(xué)習(xí)最基本的知識技術(shù)。

2.3 教學(xué)方式方法的綜合性改革

1）引入“企業(yè)環(huán)境”到課堂。將軟件企業(yè)“項目團(tuán)隊式”組織引入課堂。首先，班級分成4-5個小組（根據(jù)班級人數(shù)確定），每個小組有一個組長，負(fù)責(zé)行政管理，小組相當(dāng)于企業(yè)的職能部門，組長擔(dān)當(dāng)職能部門負(fù)責(zé)人的職責(zé)。整個課程，設(shè)計4-5個項目，每個項目以項目式重新組合小組，課堂上根據(jù)每一個小項目，將班級分成10人左右為一組的項目團(tuán)隊，每個團(tuán)隊推薦一個“項目經(jīng)理”，項目團(tuán)隊的組件根據(jù)每次項目的不同動態(tài)創(chuàng)建的，整個學(xué)期設(shè)計4-5個項目，“項目經(jīng)理”也會動態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一個項目結(jié)束，學(xué)生回到自己的自然小組（相當(dāng)于職能部門）。每一個項目啟動時，項目小組進(jìn)行討論，然后由項目經(jīng)理分配任務(wù)。

2）總結(jié)經(jīng)驗，拓展學(xué)習(xí)。根據(jù)項目小組每個小項目，小組成員需要進(jìn)行項目完成后的總結(jié)，交流經(jīng)驗，以及對所掌握的知識和需要的知識作總結(jié)?？偨Y(jié)后，思考小項目需要完善的地方，以及改進(jìn)的地方，需要哪些“實用”的知識，進(jìn)行小組內(nèi)的課后的拓展。以“學(xué)科競賽”的模式，展開小組的拓展學(xué)習(xí)。

3）建立團(tuán)隊激勵制度。班級內(nèi)對項目進(jìn)行評比，對最好的項目團(tuán)隊獲得優(yōu)的評價，計入期末總成績，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每個項目團(tuán)隊選出本團(tuán)隊中，做項目貢獻(xiàn)最大的一個學(xué)生，對于突出的學(xué)生可以作為“班級評優(yōu)”等的推薦資格。整個學(xué)年，每次都能得優(yōu)的同學(xué)，設(shè)計頒發(fā)系部的本課程的優(yōu)秀榮譽(yù)證書。

4）培養(yǎng)“查字典”的技能。計算機(jī)課程教學(xué)，離不開“查字典”的技能?！安樽值洹奔锤鶕?jù)項目需要，訓(xùn)練查找技術(shù)文檔、幫助手冊的能力?，F(xiàn)在的軟件開發(fā)技術(shù)，都不是從零開始，都是在現(xiàn)有的框架、技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的軟件開發(fā)，“實用”教學(xué)必須要會“查字典”，才能實現(xiàn)知識的“實用”。

3 實用性教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)

3.1 打好基礎(chǔ)

對于高職計算機(jī)軟件技術(shù)的專業(yè)學(xué)生，基礎(chǔ)打好即將一門編程語言課學(xué)好，將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本掌握，理解透徹。

3.2 舉一反三

注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生能夠通過擴(kuò)展，將知識舉一反三的遷移使用。將案例場景做簡單的變化，將數(shù)據(jù)做適當(dāng)?shù)淖兓瑢W(xué)生根據(jù)變化的場景，訓(xùn)練“舉一反三”的思想，學(xué)生通過變化，學(xué)會變通，而不只是“死讀書，讀死書”。通過“舉一反三”的加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維變活。

3.3 企業(yè)案例情景引入課堂

企業(yè)大項目分解為適合課堂教學(xué)的小項目，學(xué)生模擬開發(fā)項目。

3.4 查字典

根據(jù)模擬的企業(yè)項目，查找“實用”的技術(shù)模塊。即根據(jù)項目需求，查找技術(shù)幫助文檔，知識文檔，以及對于需要的新技術(shù)能夠?qū)W會查閱相關(guān)文獻(xiàn)，尋求解決問題的方法、途徑。

4 結(jié)束語

通過以實用為原則進(jìn)行教學(xué)方式方法改革，學(xué)生能夠在有限的在校學(xué)習(xí)時間里，掌握相應(yīng)技術(shù)、技能，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院?！芭囵B(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才”的目標(biāo)。實踐證明，通過前述教學(xué)方法是有效的。

必須指出，任何教學(xué)改革，教師是關(guān)鍵，尤其是計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)，對教師的實際操作能力要求很高，需要學(xué)校不定期的輸送老師到企業(yè)一線學(xué)習(xí)最新的技術(shù)，了解企業(yè)的操作流程。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]