陳仕偉

(江西財經(jīng)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院； 江西 南昌 330013)

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鄧小平的杰出科學(xué)家管理思想論綱

陳仕偉

(江西財經(jīng)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院； 江西 南昌 330013)

摘要：鑒于當時我國的特殊歷史條件，鄧小平自分管全國的科教工作后就一直特別關(guān)注中國杰出科學(xué)家成長以及進一步貢獻重要科學(xué)知識這一一般規(guī)律性問題。在鄧小平看來，中國杰出科學(xué)家不僅是取得重要研究成果的科學(xué)家，而且還必須承擔起促進經(jīng)濟社會全面發(fā)展的職能。中國杰出科學(xué)家的選拔與培養(yǎng)基礎(chǔ)在教育事業(yè)，尤其是高等教育；而中國杰出科學(xué)家的成長與進一步貢獻重要的科學(xué)知識根本在科研制度；并且需要建立相應(yīng)的獎懲機制來激勵與規(guī)范科學(xué)研究事業(yè)。這些重要思想對杰出科學(xué)家管理研究具有重要的指導(dǎo)價值。

關(guān)鍵詞：鄧小平；杰出科學(xué)家；管理思想；發(fā)現(xiàn)；培養(yǎng)；使用

杰出科學(xué)家管理研究的根本問題就是“杰出科學(xué)家成長及其進一步貢獻科學(xué)知識的一般規(guī)律性問題”。[1]中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，要在科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域重返世界先進之列，毫無疑問也必須擁有一支規(guī)模恰當?shù)慕艹隹茖W(xué)家隊伍。因為在世界科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域處于前列的發(fā)達國家都擁有了一定規(guī)模的以諾貝爾自然科學(xué)獎獲得者為基礎(chǔ)的杰出科學(xué)家群體，或者說杰出科學(xué)家的數(shù)量已經(jīng)成為衡量一國科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的最簡單最直接的指標。鄧小平在1978年的《在全國科學(xué)大會開幕式上的講話》中也曾專門強調(diào)：“我們向科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進軍,要有一支浩浩蕩蕩的工人階級的又紅又專的科學(xué)技術(shù)大軍，要有一大批世界第一流的科學(xué)家、工程技術(shù)專家?！盵2]91就當時的中國而言，不僅急需有一支規(guī)模恰當?shù)慕艹隹茖W(xué)家隊伍，并且還要求年齡結(jié)構(gòu)合理。如果將中國的院士看做是杰出科學(xué)家的話，那么當時我國的杰出科學(xué)家隊伍不僅規(guī)模不大且年齡還偏老。1979年，我國健在的中國科學(xué)院院士僅有115人，且平均年齡已達73歲。[3]自鄧小平主動要求分管全國的科教工作后就一直非常關(guān)注杰出科學(xué)家管理問題，形成了比較系統(tǒng)的思想體系。這對我國的杰出科學(xué)家管理研究具有重要的指導(dǎo)價值。

一、鄧小平眼中的杰出科學(xué)家

按照科學(xué)社會學(xué)的一般觀點，杰出科學(xué)家就是處于科學(xué)社會分層頂端的科學(xué)家。之所以這些科學(xué)家能夠處于分層頂端，就在于他們在自己的研究領(lǐng)域取得了具有獨創(chuàng)性的重要研究成果，并且獲得科學(xué)共同體的榮譽性承認。由于世界各國科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平存有差異，因此杰出科學(xué)家也是一個相對概念。但是無論在任何國家，杰出科學(xué)家都是處于該國科學(xué)社會分層頂端的。鄧小平也認為，中國杰出科學(xué)家首先必須是取得了重要研究成果的,但是還必須加上一條——中國的杰出科學(xué)家必須要堅持正確的政治方向！即中國的杰出科學(xué)家必須是“又紅又專”的。在社會主義條件下，科學(xué)家作為勞動者的重要組成部分，他們從事的科學(xué)研究必須服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。這就要求我們不能僅僅只看重杰出科學(xué)家的“?！?，同時還要關(guān)注“紅”,“我們應(yīng)當著重看他們自己的基本政治態(tài)度，看他們自己的實現(xiàn)表現(xiàn)，看他們對社會主義革命、社會主義建設(shè)所做的貢獻”。[2]93

鑒于當時特殊的社會歷史條件，中國迫切需要杰出科學(xué)家能夠在自己的研究領(lǐng)域獨當一面，成為領(lǐng)導(dǎo)某一研究領(lǐng)域的管理型科學(xué)家或者領(lǐng)導(dǎo)型科學(xué)家。鄧小平曾兩次對北京大學(xué)的黃昆教授沒有發(fā)揮出自己的專長而轉(zhuǎn)行干其他工作表示“很可惜”，[4]9認為“可以調(diào)到半導(dǎo)體所當所長，給他配黨委書記，配后勤人員”。[2]33因為“科研機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)不能憑資格，而要根據(jù)科研水平，要懂行的去領(lǐng)導(dǎo)?！盵4]95鄧小平之所以這樣來界定杰出科學(xué)家，一方面是特殊社會歷史的產(chǎn)物，或者說是一時的應(yīng)急之策，從鄧小平一直強調(diào)要保證杰出科學(xué)家從事科學(xué)研究的時間就可以看出，這不是長久之策。另一方面，杰出科學(xué)家要擔任一定的行政職務(wù)是特指科技管理的行政職務(wù)，而不是擔任與科學(xué)研究無關(guān)的其他行政職務(wù)。這樣是有利于發(fā)揮他們領(lǐng)路人的作用，有利于他們培養(yǎng)下一代年輕的杰出科學(xué)家。

由于文化大革命的影響，中國的杰出科學(xué)家出現(xiàn)了一個明顯斷層。要從根本上解決好這樣的困境，就需要中國杰出科學(xué)家能夠不斷地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新一代年輕的杰出科學(xué)家：“我們的科學(xué)家、教師發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，本身就是一種成就，就是對國家的貢獻。在科學(xué)史上可以看到，發(fā)現(xiàn)一個真正有才能的人，對科學(xué)事業(yè)可以起多么大的作用！世界上有的科學(xué)家，把發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的人才，看作是自己畢生科學(xué)工作中的最大成就?！盵2]96

鄧小平曾回憶說：“一九五七年我去蘇聯(lián)，尤金說，蘇聯(lián)的原子彈，是三個三四十歲的年輕人搞出來的。這樣的人我們就沒有?。俊盵2]33因此，鄧小平一直希望中國的杰出科學(xué)家隊伍是年輕的，而不是老年的。當然并不是老杰出科學(xué)家就不需要了，而是要實現(xiàn)老中青三代杰出科學(xué)家協(xié)調(diào)發(fā)展，但是重點還是要關(guān)注年輕的杰出科學(xué)家，老科學(xué)家則主要發(fā)揮傳幫帶的作用：“要特別注意培養(yǎng)一批年輕的、有發(fā)展前途的科技人員，放到適當?shù)念I(lǐng)導(dǎo)崗位上，當然，要老同志帶”。[4]3-4

因此，鄧小平眼中的杰出科學(xué)家必須是一心一意從事科學(xué)研究的，并且要承擔起重要的領(lǐng)導(dǎo)職能，發(fā)揮出科學(xué)領(lǐng)路人的作用，積極促進經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。同時，相對于一個國家的長遠發(fā)展而言，科學(xué)研究事業(yè)肯定不能寄托在老科學(xué)家身上，中國杰出科學(xué)家還必須是年輕的。

二、杰出科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)基礎(chǔ)在教育

從杰出科學(xué)家的成長歷程分析，任何一個國家要想在科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域居于世界領(lǐng)先地位都必須擁有優(yōu)質(zhì)而又完整的教育體系?！翱茖W(xué)教育的發(fā)達，必然會造就一代年青的科學(xué)人才，源源不斷地補充原有的科學(xué)家隊伍，使其社會年齡青化”。[5]鄧小平也強調(diào)：“科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育”，[2]96并且要求“把盡快地培養(yǎng)出一批具有世界第一流水平的科學(xué)技術(shù)專家，作為我們科學(xué)、教育戰(zhàn)線的重要任務(wù)”。[2]50因此，鄧小平在分管全國的科教工作之后，首先就恢復(fù)了高考，希望通過高考來選拔優(yōu)秀青年進入大學(xué)學(xué)習(xí)，盡可能迅速培養(yǎng)出杰出科技人才，補充到科學(xué)家隊伍中。

恢復(fù)高考可以說是解決了杰出科學(xué)家的選拔問題，但是選拔出來的優(yōu)秀者能否最終成長為杰出科學(xué)家還需要大學(xué)的培養(yǎng)。這就“要抓一批重點大學(xué)。重點大學(xué)既是教育的中心，又是辦科研的中心。”[4]P23“把最優(yōu)秀的人集中在重點中學(xué)和大學(xué)”[2]40同時，科研系統(tǒng)的部分研究人員也應(yīng)該支援教育事業(yè),“外國科研機構(gòu)很注意更新科研隊伍，經(jīng)常補充年輕的、思想靈活的人進來。我們也要逐步實行科研人員流動、更新的制度”，[2]70即通過科教結(jié)合不斷培養(yǎng)出杰出科學(xué)家。

源于我國當時的經(jīng)濟發(fā)展水平以及教育事業(yè)基礎(chǔ)的薄弱，鄧小平還希望借助于發(fā)達國家的優(yōu)質(zhì)教育資源來幫助我們培養(yǎng)杰出科學(xué)家，要求“派盡可能多的人去各國學(xué)習(xí)”。[4]117鄧小平在派人出去留學(xué)問題上要求,一是在派人出去留學(xué)的同時還要積極請國外的杰出科學(xué)家來我國講學(xué)、指導(dǎo)和幫助我們培養(yǎng)杰出科學(xué)家；二是不僅要派在職人員出去留學(xué)，還要“將派遣的重點放在進修生及研究生上”，在此基礎(chǔ)上“派高中生留學(xué)”；[4]95三是不能僅僅強調(diào)派人出去留學(xué)，還要想方設(shè)法將學(xué)有所成的留學(xué)生請回來并重用之。

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展以及學(xué)有所成的留學(xué)人才紛紛回到國內(nèi)，如何充分發(fā)揮他們的聰明才智又成了我們的一個幸福煩惱。如果這些優(yōu)秀的科技人才無法得到充分地使用，我國的杰出科學(xué)家隊伍也難以發(fā)展壯大，并且還是一個巨大浪費與損失。為此，鄧小平非常贊同美籍華裔著名科學(xué)家李政道的建議——建立博士后流動站。[4]192鄧小平希望通過建立博士后流動站的形式將優(yōu)秀的科技人才聚集起來，充分發(fā)揮他們的聰明才智，在具體的科學(xué)研究實踐中來培養(yǎng)和使用中國的杰出科學(xué)家。

在改革開放之初，鄧小平重點考慮的是如何充分發(fā)現(xiàn)、選拔和利用現(xiàn)有的杰出科技人才，即如何有重點發(fā)展高等教育和積極促進杰出科學(xué)人才的再教育等。但是從國家的長遠發(fā)展來看，僅僅如此是遠遠不夠的，還必須重視中小學(xué)教育。只有充分發(fā)展中小學(xué)教育，科技人才的選拔才有廣闊的空間，才會有越來越多的潛在杰出科技人才涌現(xiàn)，才會有越來越多的杰出科學(xué)家誕生。因此，鄧小平強調(diào)：“人才也不是一天兩天就能培養(yǎng)出來的，這就要抓教育，要從娃娃抓起。”[4]211

總之，鄧小平是希望我國能夠建立起自己的完整教育體系來培養(yǎng)杰出科學(xué)家?！耙嗯梢恍┤顺鰢魧W(xué)，但大量的人才還是靠國內(nèi)自己培養(yǎng)，我們自己要培養(yǎng)出大量有能力的大學(xué)生”。[4]84

三、杰出科學(xué)家的成長與使用根本在制度

通過建立完整的教育體系和派人出去學(xué)習(xí)來培養(yǎng)中國的杰出科學(xué)家，僅僅是解決了杰出科學(xué)家的選拔和培養(yǎng)問題，提升成長為杰出科學(xué)家的概率，但是真正能夠促進杰出科學(xué)家成長以及杰出科學(xué)家源源不斷地貢獻重要科學(xué)知識的關(guān)鍵還在于科研制度?！爸贫仁菦Q定因素。”[2]308因此，需要形成有中國特色的科研體制來促進杰出科學(xué)家的成長以及進一步貢獻重要的科學(xué)知識。

第一，有中國特色的科研體制，必須能夠有計劃有步驟地促進杰出科學(xué)家成長及貢獻重要的科學(xué)知識。杰出科學(xué)家的成長并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是一個系統(tǒng)的工程。這就需要有計劃有步驟地促進杰出科學(xué)家成長和貢獻重要的科學(xué)知識。“要著手搞科學(xué)技術(shù)發(fā)展的長遠規(guī)劃。要抓重點學(xué)校、重點科研院所、重點人才、重點項目”。[4]19一是有計劃有步驟地解決科學(xué)家的待遇問題；二是有計劃有步驟地解決杰出科學(xué)家的經(jīng)費問題；三是制定出全國的科學(xué)研究計劃；四是有計劃有步驟地執(zhí)行相關(guān)的科學(xué)研究計劃。結(jié)合鄧小平的相關(guān)論述可以發(fā)現(xiàn)，鄧小平之所以提出有計劃有步驟地培養(yǎng)杰出科學(xué)家是鑒于這樣的考慮：一方面是有助于提高科學(xué)研究的效率，另一方面是有助于科學(xué)技術(shù)研究成果迅速地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

第二，有中國特色的科研體制，必須能夠保證杰出科學(xué)研究有充分的研究時間。鄧小平曾多次強調(diào)：“科學(xué)技術(shù)人員應(yīng)當把最大的精力放到科學(xué)技術(shù)工作上去。我們說至少必須保證六分之五的時間搞業(yè)務(wù)，也就是說這是最低的限度，能有更多的時間更好。”[2]94因為“無數(shù)的事實說明，只有把全副身心投入進去，專心致志，精益求精，不畏勞苦，百折不回，才有可能攀登科學(xué)高峰。”[2]94那么，到底應(yīng)該如何保證杰出科學(xué)家的研究時間呢？鄧小平主要提出了三點建議：一是給杰出科學(xué)家配助手、配后勤人員，解決好杰出科學(xué)家們的后顧之憂，包括科研設(shè)備、科研經(jīng)費、科研所需的圖書資料等，總之就是創(chuàng)造一切條件讓杰出科學(xué)家潛心科學(xué)研究；二是“改進政治工作的方法，拋棄形式主義的東西”，[2]98-99增強杰出科學(xué)家政治理論學(xué)習(xí)的實效性；三是盡量減少杰出科學(xué)家的行政事務(wù)，讓科學(xué)家成為真正的職業(yè)科學(xué)家?？傊?，“我們就是要建立這樣一套制度，使那些有專業(yè)知識的、年富力強的人，被選拔到能夠發(fā)揮他們才干的工作崗位上來。這里我還要說一下，對科學(xué)家一般不要用行政事務(wù)干擾他們，要盡量使他們能夠集中主要精力去鉆研業(yè)務(wù)，搞好科研工作?！盵2]224-225

第三，有中國特色的科研體制，必須堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的所長負責制。在這個體制之下，主要有三個領(lǐng)導(dǎo)核心：政治領(lǐng)導(dǎo)核心、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)核心和后勤領(lǐng)導(dǎo)核心。黨委的領(lǐng)導(dǎo)主要是完成兩個重要歷史使命：一是保證科學(xué)研究事業(yè)的社會主義方向，保證科學(xué)研究事業(yè)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的；二是通過計劃的方式來有效組織科學(xué)研究事業(yè)，保證實現(xiàn)科學(xué)研究領(lǐng)域中人財物的集中統(tǒng)一，充分發(fā)揮出其中的最大效益。而所長作為業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)核心，則負責具體的業(yè)務(wù)，根本目的就要實現(xiàn)多出成果和多出人才。而“后勤工作的任務(wù)，就是要為科研工作、教育工作服務(wù)，要為科研工作者和教育工作者創(chuàng)造條件，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜貜氖驴蒲小⒔逃ぷ?。”[2]56這套有中國特色的科研組織體系，從根本上來說，就是要不斷促進科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，無論是政治領(lǐng)導(dǎo)核心還是后勤領(lǐng)導(dǎo)核心，都是圍繞著科學(xué)研究事業(yè)而存在的，因為 “科學(xué)研究機構(gòu)的基本任務(wù)是出成果出人才，要出又多又好的科學(xué)技術(shù)成果，出又紅又專的科學(xué)技術(shù)人才。衡量一個科學(xué)研究機構(gòu)黨委的工作好壞的主要標準，也應(yīng)當是看它能不能很好地完成這個基本任務(wù)。”[2]97

第四，有中國特色的科研體制，必須能夠形成“尊重知識，尊重人才”的良好社會氛圍。杰出科學(xué)家首先是社會人，他們的成長離不開良好的社會氛圍。如果出現(xiàn)“搞原子彈的不如賣茶葉蛋”的狀況，肯定就不利于杰出科學(xué)家的成長，甚至?xí)?dǎo)致杰出科學(xué)家隊伍的萎縮，因為杰出科技人才就不愿意加入到科學(xué)家隊伍中來。因此，杰出科學(xué)家應(yīng)該在經(jīng)濟社會的全面發(fā)展中得到應(yīng)有的尊重。這就需要形成“尊重知識，尊重人才”的良好社會氛圍，“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識，尊重人才。要反對不尊重知識分子的錯誤思想”。[2]41鄧小平強調(diào)要“尊重知識，尊重人才”首先是要在黨內(nèi)形成，要求黨的領(lǐng)導(dǎo)干部必須尊重科學(xué)家，信任科學(xué)家。

第五，有中國特色的科研體制，必須能夠積極地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用年輕的杰出科學(xué)家。中國的科學(xué)技術(shù)水平遠遠落后于世界是一個不爭的事實，這就需要不斷地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和利用年輕的杰出科學(xué)家。首先是要特別重視年輕的杰出科學(xué)家，特別是“要重視二十幾歲、三十幾歲的年輕人。世界上的科學(xué)家，成名的很多是在三十歲左右?！盵6]光重視還不行，關(guān)鍵是還能夠加以培養(yǎng)和利用，即要充分發(fā)揮他們的專長?！拔覀兠媾R的一項重要任務(wù)，是要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才?！盵4]151為此，首先是要克服學(xué)非所用、用非所長的不良現(xiàn)象；其次是要通過發(fā)展教育事業(yè)來發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用杰出科學(xué)家；再次是要將培養(yǎng)與利用結(jié)合起來，促進杰出科學(xué)家的成長；最后是要創(chuàng)造條件培養(yǎng)和使用杰出科學(xué)家?？傊?，“要挖掘人才，要不斷造就人才，一年三百六十五天，都要做這件事。只要有人才，就可以創(chuàng)造出技術(shù)，事業(yè)就興旺發(fā)達?！盵4]235

四、規(guī)范杰出科學(xué)家的研究行為依賴于獎懲機制

在科學(xué)社會學(xué)領(lǐng)域，我們傾心關(guān)注的是科學(xué)獎勵系統(tǒng)，而忽視了科學(xué)研究懲戒制度的建立。作為科學(xué)社會學(xué)之父的默頓就曾經(jīng)說過，“對違規(guī)的懲罰”是必不可少的。[7]盡管他指出了要對違反規(guī)則的進行必要的懲罰，但是到底如何懲罰并沒有詳細闡述。直到現(xiàn)在，在科學(xué)研究領(lǐng)域仍然存在嚴重的獎懲不均衡狀況。鄧小平則明確指出：“要有獎有罰，獎罰分明。”[2]102因此，在科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域必須實現(xiàn)獎懲的統(tǒng)一，不能只存在獎而沒有罰的不均衡局面。

只要科學(xué)家做出了重要的研究成果并能夠積極地服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，就應(yīng)該獲得相應(yīng)的科學(xué)獎勵。因為科學(xué)獎勵，一方面對科學(xué)家的成長有重要的激勵作用，另一方面也有助于提高科學(xué)研究的效率。鄧小平非常強調(diào)要用“物質(zhì)鼓勵”來激勵杰出科學(xué)家，要求不能平均主義大鍋飯。[2]30-31這就要求在科學(xué)研究領(lǐng)域建立相應(yīng)考核制度：“研究所要建立研究秩序，要搞定額，搞考核，要有淘汰制度。”[4]92即凡是對科學(xué)研究事業(yè)發(fā)揮了重要的促進作用的科學(xué)家都應(yīng)該獲得重要的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，只有這樣才能真正提高科學(xué)研究的效率，否則，絕大部分杰出科學(xué)家都會喪失從事科學(xué)研究的積極性。

有獎就應(yīng)該有罰,因此要“嚴格考核，賞罰分明” 。[2]151科學(xué)研究也像其他社會事業(yè)部門一樣，需要有特定的規(guī)范來規(guī)范之；對于遵守規(guī)范的并取得重要研究成就的科學(xué)家必須給予相應(yīng)的獎勵，反之就需要受到必要的懲罰；不可能只存在獎而沒有罰的不均衡局面。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)研究事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能夠激勵科學(xué)家不斷成長并貢獻重要的科學(xué)知識，才能夠真正提高科學(xué)研究的效率。

那么，到底那些研究行為應(yīng)該受到懲罰呢？第一是違反科學(xué)研究的相應(yīng)規(guī)則，通過欺詐行為獲得科學(xué)獎勵的研究行為。這也是我們通常所稱的“越軌行為”。鄧小平對相互封鎖、竊取榮譽的行為進行過嚴厲批評。[4]94第二是科學(xué)家在運用自己所獲得的知識積極促進經(jīng)濟社會發(fā)展過程中沒有真正達到這個目的并且造成了重大損失的研究行為?！耙歇剳椭贫龋隽速|(zhì)量大事故要給刑事處分?！盵4]49第三是占據(jù)重要科學(xué)研究崗位而又長期沒有做出重要研究成果的杰出科學(xué)家，也必須接受淘汰的現(xiàn)實，這也是一種懲罰形式。因此，在科學(xué)研究領(lǐng)域建立相應(yīng)的懲罰機制不僅是必要的，也是可行的。

畢竟科學(xué)研究事業(yè)與其他的一般社會事業(yè)部門相比較有其自身的特殊性，因此在具體執(zhí)行懲罰機制時就必須考慮到：畢竟科學(xué)研究探索的是未知世界，具有非常強烈的不確定性。換句話說，在科學(xué)研究過程中，科學(xué)家們會面臨各種失敗也是在所難免。如果這樣的失敗都要受到懲罰的話，那么任何科學(xué)家就不敢從事任何形式的創(chuàng)新研究了。這就要求，在具體執(zhí)行懲戒機制時必須是慎之又慎的，必須區(qū)別清楚那些研究行為需要受到懲罰，那些研究行為是屬于正常的失敗而免于受罰。正是鑒于這樣的考慮，鄧小平強調(diào)，重點是獎勵，其次才是懲罰；[2]51并強調(diào)：“科學(xué)研究應(yīng)當允許一二十年搞不出成果，這不要緊。搞不出成果就批評，探索不成功就批評，弄得大家不敢講、不敢做，那怎么行！科學(xué)研究允許失敗，允許中間科研成果報廢。現(xiàn)在是科學(xué)研究太少，應(yīng)當讓科技人員研究，要鼓勵他們敢想、敢研究，給他們創(chuàng)造條件，鼓勵創(chuàng)新。我們自己為什么不能創(chuàng)新？”[4]28因此，對科學(xué)研究事業(yè)建立相應(yīng)的懲罰機制并不是要給科學(xué)家?guī)稀熬o箍咒”，讓科學(xué)家畏手畏腳無所適從，而是要規(guī)范科學(xué)研究事業(yè)，促進杰出科學(xué)家的進一步成長。因此，“科學(xué)研究，取得成果越快越好，但要準備失敗，失敗多次，花點冤枉錢。不要前怕狼后怕虎?！盵8]

因此，在鄧小平看來，在科學(xué)研究領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)獎懲的均衡就是為了進一步規(guī)范科學(xué)研究事業(yè)，重點是獎勵，但是也要有一定的懲罰。

五、鄧小平杰出科學(xué)家管理思想的指導(dǎo)價值

從理論視角分析，鄧小平的杰出科學(xué)家管理思想為當前的杰出科學(xué)家管理研究提供了重要的理論指導(dǎo)。當前我國的杰出科學(xué)家管理研究基本上還處于這樣的一個狀態(tài)：主要是運用西方科學(xué)社會學(xué)的一般理論，以諾貝爾自然科學(xué)獎獲得者或者我國的兩院院士為研究對象，采用實證研究方法，尋找出這些杰出科學(xué)家成長的一般規(guī)律。這樣的一個研究現(xiàn)狀，對于我國的杰出科學(xué)家管理研究僅僅具有重要的借鑒意義，很難形成一個比較完整的理論體系；并且這樣的研究很大程度上是對中國杰出科學(xué)家管理研究的“務(wù)虛”，甚至跟著洋人人云亦云。但是鄧小平的杰出科學(xué)家管理思想則是根據(jù)我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展具體實際，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，找出了我國杰出科學(xué)家成長以及進一步貢獻重要科學(xué)知識的一般規(guī)律，指出了杰出科學(xué)家成長基礎(chǔ)在于教育，而杰出科學(xué)家的成長以及進一步貢獻重要的科學(xué)知識的根本在制度，并且需要實現(xiàn)獎懲的均衡來規(guī)范杰出科學(xué)家的科學(xué)研究，進一步促進整個科學(xué)研究事業(yè)的健康發(fā)展。因此，鄧小平的杰出科學(xué)家管理思想更側(cè)重于中國的現(xiàn)實，是真正的“務(wù)實”！

從實踐視角分析，鄧小平為我們當前的杰出科學(xué)家管理研究提出非常多研究問題，并且這些問題還需要我們在實踐層面繼續(xù)深入研究下去。比如，如何建設(shè)我們自己的世界一流大學(xué)。雖然我國相繼實施了“211工程”和“985工程”，并且也取得了相當成效，但是我國的一流大學(xué)與世界一流大學(xué)還有相當距離，如何來真正建設(shè)我們自己的世界一流大學(xué)，肯定還需要深入思考下去。比如杰出科學(xué)家從事科學(xué)研究的時間問題。鄧小平要求科學(xué)家至少拿出六分之五的時間用于業(yè)務(wù)，一般科學(xué)家尚且如此，杰出科學(xué)家就應(yīng)該有更多的時間用于業(yè)務(wù)。但是現(xiàn)有的研究卻表明，“中國科學(xué)家用于科學(xué)研究的時間從來都沒有達到一半，倒是在56-60歲有超過一半的時間用于管理”。[9]還比如，關(guān)于獎懲均衡問題。直到現(xiàn)在，我們?nèi)匀粌A心關(guān)注的是杰出科學(xué)家的獎勵問題，對于懲罰問題我們?nèi)匀魂P(guān)注甚少?；蛟S正因為如此，在科學(xué)研究領(lǐng)域的越軌行為、經(jīng)費濫用、角色異化等行為無法受到應(yīng)有的懲罰而得不到有效遏制。還有杰出科學(xué)家行政任職問題，如何堅決貫徹執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的所長負責制，等等。這些問題都是我們在新世紀需要在具體的實踐領(lǐng)域予以逐步解決的難題。因而鄧小平的杰出科學(xué)家管理思想不僅為我們提出了問題，還為問題的解決提供了重要指導(dǎo)。

參考文獻：

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[9]陳仕偉.我國青年杰出科技人才成長問題的思考及啟示[J].山東科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2015(5):9-17.

(責任編輯：黃仕軍)

Outline of Deng Xiaoping’s Thoughts of Outstanding Scientists Management

CHEN Shiwei

(SchoolofMarxismStudies，JiangxiUniversityofFinance&Economics，NanChang,Jiangxi330013,China)

Abstract:Given our country’s special historic conditions at that time, Deng Xiaoping, in charge of the national scientific and educational work, had always paid particular attention to the general regularity issues of how Chinese outstanding scientists grow up and further contribute to important scientific knowledge. Deng Xiaoping pointed out that Chinese outstanding scientists are not only ones who achieved important research production but also must undertake the function of promoting all-round economic and social development.The selection and training of Chinese outstanding scientists basically depended on education, especially higher education; Chinese outstanding scientists’ growing up and further contributing to important scientific knowledge fundamentally relied on system, and need to establish the appropriate reward-punish mechanism to encourage and regulate the scientific research. Deng’s thoughts have important guiding value for the study on management of outstanding scientists

Key words:Deng Xiaoping; eminent scientists; management thinking; discovery; culture; use

收稿日期：2016-01-12

作者簡介：陳仕偉(1979—)，男，江西于都人，江西財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，博士.

中圖分類號：A49

文獻標識碼：A

文章編號：1008-7699(2016)01-0001-06