李　佳

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版二年級上冊第90、91頁。

【教學(xué)過程】

一、開門見山，直入學(xué)習(xí)主題

（出示三個(gè)鐘面）：我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，生活中處處有鐘表，這些鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識嗎？

鐘面一預(yù)設(shè)①11時(shí)5分②11時(shí)1分

鐘面二預(yù)設(shè)①4點(diǎn)半②4時(shí)30分③4時(shí)6分

鐘面三預(yù)設(shè)①8時(shí)55分②11時(shí)40分③7時(shí)11分④7時(shí)55分

師：到底哪個(gè)時(shí)間是正確的呢？今天這節(jié)課我們一起來繼續(xù)認(rèn)識時(shí)間。

二、以鐘面為載體，探索新知

1.突破“5 分”，針對鐘面一展開教學(xué)。

師：第一個(gè)鐘面出現(xiàn)了兩個(gè)完全不同的結(jié)果。老師也被弄糊涂了，誰來說一說，你認(rèn)為哪個(gè)是對的？

（預(yù)設(shè)：時(shí)針過了11，是11時(shí)多。分針指著“1”應(yīng)該是5分，不是1分。）

師：感知分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

師：我們讓分針回到12，看鐘面驗(yàn)證一下。分針走了1小格就是幾分？分針走2小格呢？繼續(xù)往下數(shù)（3分、4分、5分）。真的像你們說的，分針從12走到1，走了5小格，就是5分鐘。

師：輕輕告訴同桌為什么是11時(shí)5分。剛才說11時(shí)1分的同學(xué)，現(xiàn)在你有什么想和大家分享的？

師：11時(shí)5分（板書：11時(shí)5分），還可以這么寫（板書：11:05）。

2.從鐘面分針的走動中認(rèn)識分。

師：分針從12走到1，走1大格是5分。分針從12走到2呢？從12到3呢？12到5呢？（學(xué)生快速口答）

師：你們怎么這么快就知道了？

歸納：看來跟5有關(guān)的乘法確實(shí)能幫助我們記住分針?biāo)傅氖菐追?。趕緊自己記一記刻度對應(yīng)的分鐘數(shù)，看看鐘面上一共是有60小格嗎？

3.感知1時(shí)＝60分。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了鐘面上共有60小格。那么分針走一圈就是多少分鐘呢？

師：大家觀察的可真仔細(xì)。我們來看看是不是這樣。分針從12出發(fā)，走過1是？（5分）3？（15分）……從12出發(fā)走到12，走了一圈，是幾分呀？

師：想一想，這時(shí)的時(shí)針有怎樣的變化呢？我們一起來看一看。從11時(shí)走到12時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（板書：1時(shí)=60分）

師：請拿出你的小鬧鐘也撥一撥，從11時(shí)到12時(shí)，仔細(xì)觀察分針和時(shí)針是不是這樣變化的。

4.進(jìn)一步認(rèn)讀時(shí)間。

（1）試讀時(shí)間：四人小組合作，認(rèn)讀幾時(shí)幾分。

師：接下來四人小組合作，交流鐘面二和鐘面三的讀法。思考：在讀時(shí)間時(shí)，怎么讀時(shí)針和分針？

（四人小組合作探究這兩個(gè)時(shí)間的認(rèn)讀；后匯報(bào)交流）

（2）時(shí)針的認(rèn)讀。

師：我們來看看這幾個(gè)鐘面。你能告訴我是幾時(shí)多嗎？

（4時(shí)多，5時(shí)不到。7時(shí)多，8時(shí)不到，很接近8時(shí)）

小結(jié)：時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多。

（3）分針的認(rèn)讀。

師：看來大家已經(jīng)掌握了讀時(shí)針的方法。那分針怎么看呢？

師：根據(jù)上面的介紹，我們知道了分針經(jīng)過了幾小格就讀幾分。

師：我們一起來看看。（30分，55分）

師：合起來讀一讀，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分，并寫一些這些時(shí)間。

（4）辨析接近整時(shí)鐘面的讀法。

師：第三個(gè)鐘面出現(xiàn)的不同情況最多，為什么是7時(shí)55分而不是8時(shí)55分呢？

（同桌一起討論）

小結(jié)：時(shí)針過了7，但沒有到8，所以是7時(shí)多。分針指著刻度11，是55分。所以是7時(shí)55分。如果是8時(shí)55分的話，那么大約是9時(shí)，時(shí)針會靠近9而不是8。

撥一撥：拿出小鬧鐘撥一撥這個(gè)時(shí)間，再撥一撥8：55，比較一下有什么不同？

5.整理時(shí)間。

師：同學(xué)們，剛才我們通過認(rèn)一認(rèn)、撥一撥、辨一辨認(rèn)識了這三個(gè)鐘面，這三個(gè)時(shí)刻其實(shí)是飼養(yǎng)員叔叔喂養(yǎng)小猴的時(shí)間。（出示情境圖）你能按照順序排排隊(duì)嗎？

預(yù)設(shè)：①7時(shí)55分11時(shí)5分4時(shí)30分

②4時(shí)30分7時(shí)55分11時(shí)5分

師：同學(xué)們排的都可以嗎？你有什么想法？

（重點(diǎn)關(guān)注第二個(gè)時(shí)刻：如果4時(shí)30分是下午，那11時(shí)5分就是半夜了；如果4時(shí)30分是凌晨，那就更不可能。所以4時(shí)30分一定是下午的喂食時(shí)間。7時(shí)55分是早上，11時(shí)5分是中午）

小結(jié)：根據(jù)數(shù)的大小排，很多時(shí)候我們還要考慮生活的合理性。在描述時(shí)間的時(shí)候還要說清楚是上午、下午還是晚上，否則容易發(fā)生誤會。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升

1.基礎(chǔ)練習(xí)：認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫一寫。

2.綜合練習(xí)：解決問題。

星期天到了，小新給自己安排了豐富的活動，看鐘面在練習(xí)紙上寫出時(shí)間。

（3時(shí)15分踢足球12時(shí)55分看電影9時(shí)45分寫作業(yè)）

學(xué)生獨(dú)立完成并反饋：

（1）說一說，什么時(shí)刻小新在干什么？

（3時(shí)15分小新去踢足球）

3時(shí)15分我們還可以說成什么？（3時(shí)一刻）到15是一刻，到30呢？（半）9呢？（三刻）12？（整時(shí)）

（2）第二幅圖？（12時(shí) 55分小新去看電影）

第三幅呢？（9時(shí)45分寫作業(yè)）9時(shí)45分還可以說成什么？（9時(shí)三刻）

（3）如果請你幫小新再安排幾個(gè)活動，你會安排什么內(nèi)容，又在什么時(shí)刻呢？想一想，在練習(xí)紙上畫一畫。

3.拓展練習(xí)：猜一猜。

（1）小東要去參加排球比賽，這幾天他正在加緊練習(xí)呢。

（出示情境：第一天結(jié)束訓(xùn)練時(shí)間是下午3：00，第二天是下午3:50，第三天結(jié)束時(shí)間在這三天中排第二，只知道第三天訓(xùn)練結(jié)束時(shí)分針指向刻度8。你知道小東是幾時(shí)幾分結(jié)束訓(xùn)練的嗎？為什么？

（2）小結(jié)：通過兩個(gè)時(shí)間的比較和這根指向刻度8的分針，我們就能知道一定是3時(shí)40分。

四、課堂總結(jié)

1.今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2.歸納提升：時(shí)間在生活中應(yīng)用廣泛，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。有句諺語說得好——一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要做時(shí)間的主人，珍惜時(shí)間。