教會(huì)學(xué)生書法訓(xùn)練的方法

■吳國(guó)強(qiáng)

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教會(huì)學(xué)生書法訓(xùn)練的方法

■吳國(guó)強(qiáng)

中國(guó)書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，集中地承載著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。青少年學(xué)習(xí)書法，可以了解祖國(guó)悠久的歷史文明。書法有嚴(yán)格的書寫方法，青少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)漢字書寫水平的提高，把字寫得更加美觀，又合乎規(guī)范。由此可知，學(xué)校進(jìn)行書法教學(xué)，學(xué)生不能只停留在寫字的實(shí)用層面，而應(yīng)對(duì)書法的藝術(shù)要求有所理解與把握，力求把實(shí)用的漢字書寫升華到審美的視覺藝術(shù)。作為有責(zé)任感的書法教師，要在書法教學(xué)中使青少年正確了解書法的筆法、字法與章法，正確認(rèn)識(shí)和掌握書法訓(xùn)練的方法，品味書法情韻，感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

書法是一種視覺藝術(shù)，在教學(xué)中，書法教師要遵循以技法訓(xùn)練為主體的教學(xué)原則。技法訓(xùn)練包括漢字點(diǎn)畫用筆方法的訓(xùn)練和漢字結(jié)字方法的訓(xùn)練。而這種書法技法的訓(xùn)練又必須從臨摹歷代經(jīng)典碑帖入手，這是繼承書法傳統(tǒng)技法唯一的有效途徑，也是書法創(chuàng)作必不可少的基礎(chǔ)訓(xùn)練。然而，在書法教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生想學(xué)習(xí)書法，卻又不知怎么下筆去寫，提起筆來(lái)，便隨心所欲，任筆為體，實(shí)則徒勞無(wú)功；也有的學(xué)生天天都在埋頭臨習(xí)書法，但書法水平卻沒有得到提高。這就說(shuō)明書法訓(xùn)練是要講究一定的臨習(xí)方法的。

因此，學(xué)校書法教學(xué)過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生正確的書法訓(xùn)練方法——反復(fù)提醒學(xué)生重視書法訓(xùn)練過(guò)程的三個(gè)重要環(huán)節(jié)：仔細(xì)讀帖、準(zhǔn)確臨帖與習(xí)作自檢。

一、仔細(xì)讀帖

書法訓(xùn)練必須有范本作為臨習(xí)的字帖，書法教師指導(dǎo)青少年兒童根據(jù)個(gè)人的興趣、需要、基礎(chǔ)選定了字帖，就可以開始訓(xùn)練了。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人為了有目的地模仿一種特定的行動(dòng)時(shí)，首先必須觀察有關(guān)行動(dòng)并分析其行動(dòng)的成分。因此，在書法臨習(xí)動(dòng)筆之前，書法教師要指導(dǎo)學(xué)生必須認(rèn)真地對(duì)選定的臨習(xí)字帖進(jìn)行范字觀察、分析，這就是書法訓(xùn)練方法上要求的“讀帖”。

讀帖是書法訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)仔細(xì)觀察字帖上的范字，可以分析點(diǎn)畫書寫動(dòng)作的過(guò)程和點(diǎn)畫形態(tài)的特征。孫過(guò)庭 《書譜》中說(shuō)：“察之者尚精，擬之者貴似。”意思是觀察范字時(shí)要精細(xì)，模仿范字貴在相像。書法訓(xùn)練時(shí)只有看得仔細(xì)，才能對(duì)點(diǎn)畫用筆、字形的典型特征信息進(jìn)行梳理，熟記于心。

古人說(shuō)，“一筆之法，妙在起止。起止得宜，則點(diǎn)畫無(wú)不美?！弊x帖時(shí)注意點(diǎn)畫的起筆、行筆、收筆過(guò)程中毛筆的運(yùn)行路線，以及筆的動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)注意范字點(diǎn)畫書寫過(guò)程中提筆、按筆的技法要求，提、按是筆鋒的一種空間上下運(yùn)動(dòng)，用筆中往往存在提中有按、按中有提，提按變化是迅速連貫、交替進(jìn)行的，動(dòng)作非常微妙。書法訓(xùn)練時(shí)觀察要深入細(xì)致，要注意全面分析比較范字點(diǎn)畫的大小、長(zhǎng)短、方圓、粗細(xì)、方向、曲直以及字形結(jié)構(gòu)中的筆畫與筆畫之間的關(guān)系、部件與部件之間的關(guān)系。

所以，讀帖的過(guò)程，其實(shí)就是對(duì)字帖上的范字進(jìn)行觀察、分析和記憶的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)讀帖，學(xué)生加深了對(duì)字帖范字的總體認(rèn)識(shí)和理解，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、視覺記憶能力以及審美鑒賞能力。

二、準(zhǔn)確臨帖

書法的臨習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，始終要求專注、細(xì)致觀察范字，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，不能一味地抄寫字帖。練習(xí)書法的一條重要途徑是臨摹古人經(jīng)典碑帖，歷代書法的學(xué)習(xí)幾乎都是從臨摹開始的，而書法的臨摹是要講究方法的。學(xué)書取法的關(guān)鍵在于臨習(xí)歷代經(jīng)典的書法碑帖。臨帖時(shí)，注意從整體著眼，要看一個(gè)字寫一個(gè)字，甚至可以一連看幾個(gè)字寫幾個(gè)字。意在筆先，下筆肯定，行筆流利，一氣呵成。所以，練字時(shí)要力求在運(yùn)筆過(guò)程中表現(xiàn)出點(diǎn)畫的形態(tài)特征和字形特征。

青少年兒童臨習(xí)書法時(shí)，開始多關(guān)注筆鋒的轉(zhuǎn)換、調(diào)整，點(diǎn)畫的輕重、粗細(xì)，注意與提筆、按筆的配合，運(yùn)用好提筆、按筆的技法，臨寫出來(lái)的點(diǎn)畫輕重分明，能表現(xiàn)出點(diǎn)畫的節(jié)奏感。要寫出字帖的風(fēng)格特征，還要注重轉(zhuǎn)筆、折筆的方法，轉(zhuǎn)以成圓，折以成方。用筆須有轉(zhuǎn)折之妙，點(diǎn)畫當(dāng)以方圓兼?zhèn)錇榧?。此外，起筆、行筆、收筆過(guò)程中，用筆的露鋒、藏鋒要求運(yùn)用得法，該露則露，該藏則藏，露得恰當(dāng)，藏得巧妙。同時(shí)，縱觀歷代書法名家的經(jīng)典作品，其耐人尋味之處往往在于中鋒、側(cè)鋒的對(duì)比運(yùn)用，這個(gè)方面也是書法訓(xùn)練時(shí)要體驗(yàn)的技法。在有一定的筆法訓(xùn)練基礎(chǔ)后，書法臨習(xí)時(shí)要更多地關(guān)注整體字形的特征，把字的結(jié)構(gòu)把握好，關(guān)注字帖整體風(fēng)格氣息，把習(xí)作的章法布局處理好，筆法、字法、章法同步綜合臨習(xí)。

初練書法，往往需要改變?cè)械牟徽_的書寫習(xí)慣，以建立新的正確的書寫法則。臨帖的目的，實(shí)際上是以碑帖的字形、風(fēng)貌來(lái)改變或調(diào)整自己原有的書寫模式。由于舊習(xí)慣的影響，這種舊習(xí)慣的改變或調(diào)整往往是不容易的。只有進(jìn)行一定過(guò)程的準(zhǔn)確臨帖，完成了改變或調(diào)整的過(guò)程，臨習(xí)水平便會(huì)顯著提高。當(dāng)今青少年兒童的文化課的學(xué)習(xí)任務(wù)重，用去了很多時(shí)間，只有擠出一些時(shí)間學(xué)習(xí)書法，必須制定合理可行的書法訓(xùn)練計(jì)劃來(lái)保證書法訓(xùn)練。同時(shí)，青少年兒童書法訓(xùn)練要注意應(yīng)用，做到和日常應(yīng)用書寫聯(lián)系在一起。葉圣陶先生說(shuō)：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)是天天在練字?！敝挥邪阉鶎W(xué)的書法知識(shí)和技巧有意識(shí)地運(yùn)用于日常書寫，學(xué)以致用，才能有效地調(diào)整舊的書寫習(xí)慣重復(fù)的機(jī)會(huì)，盡快掌握好的書寫技法。

因此，練字要以原帖為依據(jù)，講究實(shí)臨，即以臨習(xí)準(zhǔn)確為目的。特別是初學(xué)者一定要追求實(shí)臨，把握范字的整體字形，講究用筆技巧，關(guān)注點(diǎn)畫的粗細(xì)、長(zhǎng)短、方向、曲直，合理調(diào)整用筆的提按、轉(zhuǎn)折、取勢(shì)，才能使視覺形象與動(dòng)覺結(jié)合起來(lái)，做到準(zhǔn)確臨帖，達(dá)到形成書寫技能的目的。

三、習(xí)作自檢

“自檢”，即書法訓(xùn)練過(guò)程中的自我檢查。要求學(xué)生寫完一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)畫、一個(gè)或幾個(gè)范字或者依章法完成一幅習(xí)作的訓(xùn)練時(shí)，將讀帖中獲取的用筆、字法等相關(guān)信息對(duì)照自己的習(xí)作逐一比較，看看點(diǎn)畫、字法與原帖有多大的“誤差”，準(zhǔn)確率有多高，習(xí)作章法處理得是否合理等。

書法訓(xùn)練中要充分認(rèn)識(shí)到習(xí)作自檢的作用。自檢可以了解臨習(xí)目標(biāo)是否明確。臨習(xí)目標(biāo)明確了，臨習(xí)才有動(dòng)力。從長(zhǎng)期目標(biāo)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選定字帖不要輕易變換。從短期目標(biāo)看，要明確每天的練字內(nèi)容和要求，一般規(guī)定每天限臨幾個(gè)字，到一定程度后，依章法要求作碑帖的整體臨習(xí)。自檢還可以了解臨習(xí)的結(jié)果。如果學(xué)生只知道練習(xí)，而不知道自己臨習(xí)的結(jié)果，即使在無(wú)數(shù)次的重復(fù)下，也不會(huì)有所進(jìn)步。所以，每次臨習(xí)之后，應(yīng)認(rèn)真對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行分析與小結(jié)，看看哪些方面是好的，哪些方面還存在不足，以便下次臨習(xí)時(shí)注意。

當(dāng)然，書法教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評(píng)固然重要，但更重要的是學(xué)生自己要能夠發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。另外，習(xí)作自檢可以使學(xué)生知難而進(jìn)。練字非一日之功，在臨習(xí)過(guò)程中，隨著讀帖的深入，欣賞水平的提高，會(huì)出現(xiàn)手上功夫跟不上去的情況。這時(shí)，書法臨習(xí)者就要檢查與反思自己的訓(xùn)練過(guò)程，客觀認(rèn)識(shí)書法訓(xùn)練中出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，不至于產(chǎn)生畏難情緒，堅(jiān)定信心，進(jìn)一步培養(yǎng)書法訓(xùn)練的興趣。

總而言之，書法訓(xùn)練是有目的、有步驟的實(shí)踐過(guò)程。書法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)青少年兒童的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析，對(duì)書寫過(guò)程的思考與領(lǐng)悟，對(duì)書法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思，將有助于青少年兒童思維能力的全面提高。運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作過(guò)程，在這種操作過(guò)程中，既要重視讀帖，又要準(zhǔn)確臨帖，還要求自我檢驗(yàn)臨習(xí)情況，充分認(rèn)識(shí)讀帖、臨帖、自檢三個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。這樣，臨習(xí)書法就能做到下筆之前“胸有成竹”；運(yùn)筆時(shí)“有的放矢”；寫完之后“知己知彼”。

書法訓(xùn)練過(guò)程中仔細(xì)讀帖、準(zhǔn)確臨帖、習(xí)作自檢三個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，青少年兒童學(xué)習(xí)書法如此循環(huán)往復(fù)，善練活學(xué)，持之以恒，必定能夠掌握書法訓(xùn)練的正確方法。同時(shí)，青少年要努力培養(yǎng)自己高尚的品質(zhì)與修養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)書法訓(xùn)練的必要性，理解、運(yùn)用正確的書法訓(xùn)練方法，并在書法訓(xùn)練中培養(yǎng)對(duì)書法的觀察能力、表現(xiàn)能力以及感知能力，必定能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。

作者單位：徽州師范學(xué)校