陳甜+黃莉

【摘 要】分析“一帶一路”建設(shè)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)的影響，同時(shí)分析近期畢業(yè)生就業(yè)問題，以廣西柳州市某高職院校2015屆畢業(yè)生為例對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 高職畢業(yè)生 就業(yè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02C-0177-03

一、“一帶一路”建設(shè)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)的影響

2013年，習(xí)近平總書記提出建設(shè)“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想?！耙粠б宦贰奔粗浮敖z綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”?！耙粠б宦贰睆娜挚词菄?guó)家深化改革、加強(qiáng)全球化交流、維護(hù)國(guó)家安全的重大舉措，將為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)調(diào)整提供強(qiáng)而有力的動(dòng)力;從局部看則是沿途區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越的推動(dòng)力和機(jī)遇。而抓住機(jī)遇、釋放活力離不開人力資源的投入——人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人才將成為撬動(dòng)“一帶一路”建設(shè)偉大戰(zhàn)略的有力杠桿。

“一帶一路”建設(shè)促使企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，打造先進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈。這樣的轉(zhuǎn)型升級(jí)不但需要大批科學(xué)家、工程師和管理人才，更迫切需要數(shù)以萬計(jì)的高技能和高素質(zhì)的勞動(dòng)者?？梢哉f，技術(shù)工人隊(duì)伍的水平很大程度上決定了科技水平和自主創(chuàng)新能力，而職業(yè)教育正是承擔(dān)培養(yǎng)技術(shù)人才的重要，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人力和智力支持。

二、近期畢業(yè)生就業(yè)問題分析

近幾年，每年媒體都報(bào)道說畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，累積到2015年，又是一個(gè)新的高峰。在畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增的形勢(shì)下，就業(yè)難的說法鋪天蓋地而來。而現(xiàn)實(shí)情況是：社會(huì)上就業(yè)形勢(shì)不樂觀，企業(yè)卻存在招工難現(xiàn)象，而又存在大量的大學(xué)畢業(yè)生求職難、在家賦閑。例如，柳州市作為經(jīng)濟(jì)活力較強(qiáng)的工業(yè)城市，高速發(fā)展的汽車及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)，每年都能提供大量的就業(yè)崗位，然而很多企業(yè)依然處于招人難、招到后留人難的困境中，與此同時(shí)每年畢業(yè)的學(xué)生也有一部分難以找到工作。經(jīng)調(diào)查了解可以發(fā)現(xiàn)，難招人、難留人的企業(yè)大部分是管理不規(guī)范、執(zhí)行勞動(dòng)法不嚴(yán)、工作環(huán)境差、提供薪酬待遇偏低的企業(yè)，甚至有些企業(yè)是按照短期臨時(shí)工、季節(jié)工來招聘使用畢業(yè)生。而畢業(yè)生中難就業(yè)的人群基本都存在就業(yè)觀念陳舊、期望值高、不愿腳踏實(shí)地循序漸進(jìn)發(fā)展的問題，就業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、從眾、講條件、講攀比、理想化嚴(yán)重、期望一步到位。用人單位和畢業(yè)生中這兩種現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了企業(yè)招聘和畢業(yè)生就業(yè)的順利對(duì)接。

三、柳州市某高職院校2015屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查與分析

2015年柳州市某高職院校畢業(yè)生3500多人，為了解學(xué)生的就業(yè)意向和有關(guān)就業(yè)需求，2014年9月該學(xué)院開展了2015屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查，共回收有效調(diào)查問卷2476份。其中，與就業(yè)有關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

（一）就業(yè)準(zhǔn)備方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“你是什么時(shí)候開始關(guān)注就業(yè)？”這個(gè)問題，42%的學(xué)生回答是在大二開始關(guān)注就業(yè)問題（見表1），說明絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)開始為未來就業(yè)做準(zhǔn)備。

（二）就業(yè)指導(dǎo)方面。對(duì)于“你認(rèn)為對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以下哪方面最重要？”問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)指導(dǎo)課程中“就業(yè)形勢(shì)與政策”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“面試技巧”等實(shí)用性政策和技能的教育與指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生未來就業(yè)起著實(shí)質(zhì)性作用，故更受關(guān)注（見表2）。

（三）畢業(yè)后的選擇方面。對(duì)于“畢業(yè)后，你希望自己……”這個(gè)問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于畢業(yè)后的選擇，53.31%的學(xué)生選擇為“先就業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)，然后創(chuàng)業(yè)”，35.54%的學(xué)生選擇是“找個(gè)理想的單位就業(yè)”，合計(jì)88.85%的應(yīng)屆畢業(yè)生有就業(yè)需求（見表3）。

（四）影響學(xué)生擇業(yè)的主要因素方面。對(duì)于“影響你擇業(yè)的最重要因素是什么？”問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生就業(yè)的主要因素是“未來發(fā)展”、“興趣愛好”和“工資水平”。其中，畢業(yè)生對(duì)“未來發(fā)展”關(guān)注度最高，說明理性擇業(yè)是主流（見表4）。

（五）畢業(yè)后地點(diǎn)選擇方面。對(duì)于“剛畢業(yè)你最想去的就業(yè)地區(qū)是？”問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，57.75%的學(xué)生選擇在柳州和廣西其他城市就業(yè)（見表5）。一方面說明西部大開發(fā)和“一帶一路”建設(shè)大力推動(dòng)了整個(gè)廣西尤其是柳州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)了廣西對(duì)人才的吸引力;另一方面說明職業(yè)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了巨大的人才推動(dòng)力。

（六）到基層就業(yè)方面。對(duì)于“你對(duì)去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)能否接受？”問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生可以接受到基層就業(yè)（見表6），說明學(xué)院對(duì)高職畢業(yè)生的準(zhǔn)確定位和就業(yè)指導(dǎo)取得了一定成效。

（七）求職薪酬期待方面。對(duì)于“你對(duì)求職薪酬的期待（試用期后的工資）”問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77.46%的畢業(yè)生對(duì)薪資待遇的期待在2500元/月以上（見表7），基本符合現(xiàn)階段企業(yè)支出和生活水平的標(biāo)準(zhǔn)。

（八）影響學(xué)生薪資期待值的因素方面。對(duì)于“你對(duì)以上薪酬標(biāo)準(zhǔn)的考慮是根據(jù)以下哪種情況確定的（可多選）？”問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生薪資期待值的因素主要有三個(gè)：對(duì)自身價(jià)值的評(píng)價(jià)、人才市場(chǎng)的行情、用人單位的實(shí)力（見表8）。

（九）對(duì)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象的看法方面。對(duì)于“你如何看待專業(yè)與工作的不對(duì)口現(xiàn)象？”問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31.87%的學(xué)生認(rèn)為“這種現(xiàn)象很普遍，很容易適應(yīng)”，61.03%的學(xué)生覺得“給就業(yè)造成一定困難，但可以克服”（見表9）。專業(yè)與工作不對(duì)口現(xiàn)象從一個(gè)側(cè)面反映出高職院校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與市場(chǎng)需求之間的矛盾。

通過以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，基本可以得出以下結(jié)論：目前就業(yè)需求旺盛，但畢業(yè)生求職積極性不是很高，學(xué)校需加大就業(yè)引導(dǎo)力度，拿出切實(shí)的應(yīng)對(duì)措施并嚴(yán)格執(zhí)行，積極搶占就業(yè)市場(chǎng)。

四、應(yīng)對(duì)措施

要想消除畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)招聘之間的障礙，一方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的溝通交流，深入了解用人單位的人才需求與用工制度，為畢業(yè)生把好就業(yè)關(guān);另一方面，學(xué)校要充分開展對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)工作，促使學(xué)生培養(yǎng)形成正確的擇業(yè)觀，同時(shí)在學(xué)生就業(yè)后加強(qiáng)跟蹤，特別是實(shí)習(xí)和試用階段的跟蹤，校企配合做好畢業(yè)生的思想工作，提高畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性。

（一）以校企緊密合作提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。始終以市場(chǎng)為面向，持續(xù)深入開展校企緊密合作，以工學(xué)互促的培養(yǎng)方式，不斷提高畢業(yè)生在市場(chǎng)中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校的就業(yè)布局應(yīng)以地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)為融入點(diǎn)。對(duì)于柳州市來說，其是我國(guó)中西部的重工業(yè)重地，有著先進(jìn)的制造業(yè)基礎(chǔ)，而今也在打造汽車城，汽車整車及零部件有充足的發(fā)展前景，高職院校可以此來打造辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。實(shí)際探索也證明，校企的緊密合作為柳州市的產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造、人才培養(yǎng)、智力支持提供了助力。

可以學(xué)校與企業(yè)相互支持和融入為依托，通過設(shè)立工作站等方式進(jìn)行多方面的合作，在使企業(yè)成為高職畢業(yè)生實(shí)習(xí)拓展基地的同時(shí)也成為畢業(yè)生擇業(yè)的穩(wěn)定出路。學(xué)校以企業(yè)要求定向開設(shè)各類課程，理論與實(shí)操相結(jié)合，“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”，雙向合作融合，加強(qiáng)應(yīng)用性的教育與指導(dǎo)。

（二）以不斷提升和優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量贏就業(yè)。以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高為學(xué)院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。致力于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在保證基礎(chǔ)教育的同時(shí)創(chuàng)新培養(yǎng)方式，使培養(yǎng)方式多元化、系統(tǒng)化?？梢灾塾诶碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合，學(xué)校與用人單位交互培養(yǎng)的新方向，這樣可以有效提升高校的理論教育與實(shí)操教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)有特色，學(xué)生應(yīng)知與多知互促的效果。開展職業(yè)技能比賽也是一個(gè)非常好的形式。應(yīng)倡導(dǎo)人人參與技能競(jìng)賽，日日提高專業(yè)技能。開展各式各樣有針對(duì)性的職業(yè)知識(shí)技能比賽，進(jìn)行逐級(jí)篩選，這在給予學(xué)校師生展示所學(xué)和自身才華機(jī)會(huì)的同時(shí)也客觀地檢驗(yàn)了教學(xué)轉(zhuǎn)化的成果，為學(xué)生打通了通向就業(yè)海洋的出海大通道。在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生受到用人單位的青睞，我們也應(yīng)當(dāng)大力推薦并提供惠學(xué)政策。

（三）多渠道搜集就業(yè)信息以拓寬學(xué)生就業(yè)視野。就業(yè)信息搜集是大學(xué)生擇業(yè)的第一步，它直接關(guān)系到就業(yè)最終能否實(shí)現(xiàn)。搜集就業(yè)信息應(yīng)遵循一定的原則與掌握適當(dāng)?shù)姆椒?。畢業(yè)生在搜集就業(yè)信息時(shí)，只有按照準(zhǔn)確真實(shí)、適用針對(duì)、系統(tǒng)連續(xù)與計(jì)劃條理原則，采用地毯式訪問、連鎖介紹、中心開發(fā)和供需見面等方法，才能獲取大量有益的就業(yè)信息，為順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1.就業(yè)情報(bào)的獲取。有用的信息為情報(bào)，在獲取大量信息基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選獲得。首先我們要從國(guó)家層面上熟悉大政方針，然后要從地方上了解人才政策。比如自治區(qū)、市兩級(jí)招聘的特點(diǎn)與方向，人事和落戶的相關(guān)政策等。其次要切實(shí)分析畢業(yè)生與市場(chǎng)的供求關(guān)系，根據(jù)供求關(guān)系的變化了解市場(chǎng)行情走向及調(diào)節(jié)專業(yè)變化。最后要獲取工礦企業(yè)的信息，如單位性質(zhì)，基本情況介紹，經(jīng)營(yíng)類別種類，歷史沿革與文化宗旨，等等。

2.信息情報(bào)獲取的通道。一是學(xué)校就業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)部門。信息在學(xué)校各院系各部門之間流轉(zhuǎn)與傳達(dá)。二是就業(yè)服務(wù)性機(jī)構(gòu)。如人才服務(wù)中心、勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)等。三是政府及就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。如各級(jí)教育及人事部門。四是平面及網(wǎng)絡(luò)媒體。五是日常社會(huì)性活動(dòng)。如實(shí)踐學(xué)習(xí)、社會(huì)交往等。六是親戚朋友。經(jīng)由朋友介紹、老師推薦等。七是電話黃頁。通過發(fā)送電郵、信件、撥打電話等獲得職業(yè)信息。

3.篩選情報(bào)注意事項(xiàng)。一是要?dú)w納要點(diǎn)。就獲取的相關(guān)信息進(jìn)行擇要摘選并分析以作借鑒。二是要量體裁衣。個(gè)體的異同決定信息不一定適用于每個(gè)人，應(yīng)找準(zhǔn)定位，對(duì)癥下藥。三是要把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。獲取的信息和情報(bào)基本都有時(shí)間限制，應(yīng)著重注意。

【參考文獻(xiàn)】

[1]段從宇，等.“一帶一路”與云南教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇[J].云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（9）

[2]黃莉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受挫的原因與對(duì)策探討[J].輕功科技，2015（4）

【基金項(xiàng)目】2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于校企合作、工學(xué)結(jié)合背景的高職人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化研究”（桂教職成[2015]22號(hào)）

【作者簡(jiǎn)介】陳 甜（1983— ），女，廣西柳州人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處助教;黃 莉（1971— ），女，廣西柳州人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)師。

（責(zé)編 王 一）