陳曄
【摘 要】 幼兒教師在開展幼兒教育活動時,要了解信息技術(shù)的優(yōu)勢,將信息技術(shù)適時引入到幼兒教育中。教師要善于應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)幼兒教育的直觀性,應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)幼兒教育的科學(xué)性,應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)幼兒教育的趣味性。
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);幼兒;教學(xué)活動
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,信息技術(shù)正飛速的發(fā)展,目前信息技術(shù)被應(yīng)用到各個領(lǐng)域中,優(yōu)化各行各業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展。當(dāng)然信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教育工作中,幼兒教師要適時將信息技術(shù)引入幼兒教學(xué)活動中,優(yōu)化幼兒教學(xué)的工作。
一、應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)幼兒教育的直觀性
幼兒階段的心理特點為只有形象思維能力,缺乏抽象思維能力。教師不能用抽象的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,只有把具象的事物呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒才能夠迅速的理解教師教授的知識,而過去教師無法將一些具體的事物呈現(xiàn)在幼兒面前。比如過去幼兒教師引導(dǎo)學(xué)生理解水滴的形成這一科學(xué)知識時,便不能將具現(xiàn)的事物呈現(xiàn)在幼兒面前。由于教學(xué)條件不足,教師無法讓學(xué)生迅速的理解水滴是如何被蒸發(fā)的、水滴是如何在天上生成云朵的、云朵又是如何變成雨水從天上降落的……只好花費大量的實踐引導(dǎo)幼兒理解這些抽象的科學(xué)知識?,F(xiàn)在有了多媒體軟件,多媒體軟件能用動畫的形式把科學(xué)知識展現(xiàn)在幼兒面前。比如有一個多媒體課件是這樣展現(xiàn):多媒體把水分子畫成水分子寶寶,它展現(xiàn)了水分子寶寶落在地上,蒸騰到天上,又落回地面上的冒險之旅,幼兒們開心的觀看水分子寶寶歷險,了解了雨滴形成的過程。多媒體課件水分子寶寶告訴幼兒,它們是人類的朋友,一直在人類身邊。比如它們會變成江河湖海陪在人類身邊,在空氣中陪伴人類,它們幾乎是無處不在的……幼兒們非常喜歡這樣的多媒體課件。
信息技術(shù)具有聲光效果強(qiáng)、直觀性強(qiáng)的特點,它能夠刺激幼兒的多重感官,吸引幼兒學(xué)知識;它能把復(fù)雜、抽象的內(nèi)容變成直觀、生動的內(nèi)容,幫助幼兒迅速理解知識。幼兒教師可適時引入多媒體技術(shù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)幼兒教育的科學(xué)性
隨著社會的發(fā)展,幼兒必須掌握一定的科學(xué)知識,這是他們未來持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。比如計算機(jī)技術(shù)中擁有通訊技術(shù)、平面設(shè)計技術(shù)、辦公排版技術(shù)等,這類技術(shù)并非幼兒必須要掌握的知識,而在現(xiàn)代社會里,幼兒如果不了解這些技術(shù)以后就難以持續(xù)發(fā)展。幼兒教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單、實用的計算機(jī)技術(shù),讓幼兒的知識結(jié)構(gòu)與時代結(jié)軌。比如以幼兒教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)繪圖為例,幼兒教師可先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用計算機(jī)自帶的繪圖版繪圖,學(xué)習(xí)的目標(biāo)為讓幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用鋼筆、鉛筆、筆刷繪圖,熟悉這些平面設(shè)計工具的特點;學(xué)習(xí)應(yīng)用橡皮擦工具、印章工具優(yōu)化圖片;學(xué)習(xí)選擇繪畫范圍、裁剪圖片、復(fù)制圖片等技巧……,當(dāng)幼兒學(xué)會了簡單的平面設(shè)計工具以后,幼兒教師可根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一系列熟悉的計算機(jī)實用軟件,幼兒教師可引導(dǎo)幼兒在網(wǎng)上用搜索引擎搜索喜歡的圖片當(dāng)作編輯圖片的素材、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)FLASH軟件制作簡單的動畫、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的文字排版技巧等;然后引導(dǎo)幼兒完成趣味性的計算機(jī)任務(wù),比如讓幼兒應(yīng)用以上的計算機(jī)技術(shù)及photoshop平面設(shè)計軟件學(xué)會制作電子生日卡。當(dāng)幼兒學(xué)會了信息技術(shù)以后,遇到各類問題就可以應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)在網(wǎng)上自主地學(xué)習(xí)。
隨著社會的發(fā)展,幼兒需要掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識,幼兒教師要引導(dǎo)幼兒掌握簡單的信息技術(shù)知識,令幼兒可持續(xù)發(fā)展。
三、應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)幼兒教育的趣味性
幼兒園的教師除了要教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文化知識、科學(xué)知識以外,還需要教導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動。比如幼兒教師為了培養(yǎng)幼兒的文明禮貌,需要引導(dǎo)幼兒做角色扮演游戲?,F(xiàn)在有數(shù)十名幼兒,很多幼兒扮演飛機(jī)上的乘客,數(shù)名幼兒扮演飛機(jī)上的乘務(wù)員。在玩這類游戲時,如果幼兒不能進(jìn)入游戲情境,幼兒便不能積極地學(xué)習(xí)、積極地扮演自己的角色。計算機(jī)多媒體功能有模擬情境的功能。比如現(xiàn)在多媒體軟件中有飛機(jī)場景模擬的軟件。幼兒進(jìn)入游戲以后,模擬軟件會播放飛機(jī)上乘需要注意的事情,請乘客配合乘務(wù)員查票。扮演乘客的幼兒要把“票”握在手上,扮演乘務(wù)員的幼兒要對扮演乘客的幼兒說:“您好,請把票拿出來可以嗎?”飛機(jī)模擬軟件還會隨機(jī)播放天氣預(yù)報、云層預(yù)報、飛機(jī)救生常識等。扮演乘客的幼兒可向乘務(wù)員請求服務(wù),乘務(wù)員要盡可能的滿足乘客的需求。由于有飛機(jī)模擬軟件的幫助,幼兒會感覺真的像在坐飛機(jī)一樣,非常樂意地投入到扮演游戲中。據(jù)了解,沒有應(yīng)用多媒體軟件輔助的幼兒,有時抱著完成任務(wù)的心理開展模擬游戲,而有多媒體支持以后,幼兒會有創(chuàng)意性的游戲,比如幼兒會扮演肚子痛了,請求服務(wù)員服務(wù);有些幼兒扮演刁蠻的客戶,要求乘務(wù)員完成本職工作以外的服務(wù)。當(dāng)扮演乘客的幼兒盡情的發(fā)揮想象力,認(rèn)真扮演時,扮演乘務(wù)員的幼兒也會全情的投入到游戲中,認(rèn)真思考該如何幫助乘客解決各類問題,讓乘客擁有美好的旅途回憶。幼兒園教師在引導(dǎo)幼兒玩角色扮演游戲、體育游戲時,能增加游戲的樂趣性,令幼兒全情的投入到游戲中。
信息技術(shù)有模擬的功能,幼兒教師在開展教學(xué)活動時,可應(yīng)用信息技術(shù)的模擬功能,為幼兒創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)幼兒全情投入到學(xué)習(xí)中。
總之,幼兒教師在開展幼兒教育活動時,要了解信息技術(shù)的優(yōu)勢,將信息技術(shù)適時引入到幼兒教育中。本次研究說明了在幼兒教育中信息技術(shù)開展幼兒教學(xué)活動的方法。
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