尚學(xué)鵬

[摘要]在高考中，填空題是一種客觀型的題，教師在進(jìn)行填空題命題時，不僅要考慮到填空題的作用，還要對填空題的考查作用進(jìn)行更深層的挖掘，真實地測試學(xué)生對高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握水平.

[關(guān)鍵詞]高考數(shù)學(xué) 填空題 試題命題 技術(shù)分析

[中圖分類號]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 16746058（2016）050021

一、前言

在我國正處于教育改革的新時期，傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式早已不能適應(yīng)如今先進(jìn)教育發(fā)展的需要.高考數(shù)學(xué)試題的命題技術(shù)也進(jìn)行了改革.我國高考數(shù)學(xué)試題命題技術(shù)的改革方向和發(fā)展趨勢大約可概括為：知識點概括范圍廣、起點低、坡度緩，難度適中，分題層次明顯，區(qū)分度高等.尤其是填空題，無論是題目的形式結(jié)構(gòu)還是解題技巧，都要以基礎(chǔ)知識作為主要的考核部分.根據(jù)這些改革方向和高考數(shù)學(xué)填空題試題命題技術(shù)的發(fā)展要求，不難看出現(xiàn)時我國高中數(shù)學(xué)填空題試題命題技術(shù)中存在的問題.

二、高中數(shù)學(xué)填空題命題技術(shù)現(xiàn)狀

部分教師尚未能從“應(yīng)試教學(xué)”的教學(xué)模式中跳出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程只重視最終成績，卻未真正教會學(xué)生在日常生活中運用教材知識.所以大部分教師在命題的時候，并不理解填空題的真正作用.考試不是為了讓學(xué)生學(xué)會死記硬背，而是為了讓學(xué)生學(xué)會如何靈活運用高中數(shù)學(xué)知識.如果教師在填空題命題的時候沒有考慮到命題的作用，那么只會讓高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不斷下降.其次，教師的填空題命題技術(shù)過低，有可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性.在命題的過程中，教師應(yīng)該對填空題命題的目標(biāo)、重點和難點等相關(guān)內(nèi)容有一定的準(zhǔn)備和度量，不盲目、隨意對待命題工作，為學(xué)生創(chuàng)造更多思考的機(jī)會和空間，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識和運用知識.

三、高考數(shù)學(xué)填空題解題規(guī)律

教師在命題的過程中，要充分了解學(xué)生所學(xué)習(xí)的解題思路，在命題時可以采用單一的解題方式作為解開題目的途徑，也可以采用多種解題規(guī)律進(jìn)行疊加，提高學(xué)生思考的層次和拓展思維空間.不少學(xué)生因為各種因素?zé)o法合理安排考試做題的時間而導(dǎo)致總分偏低.為此，教師在命題時要謹(jǐn)記填空題是高考數(shù)學(xué)試題中的第二大題，難度不宜過高，避免影響考生合理安排考試時間.下面三個是我國高考考生在數(shù)學(xué)考試中常用的解題規(guī)律.

1.直接推演法.

顧名思義，直接推演法就是從題目所給的已知條件出發(fā)，利用各種數(shù)學(xué)公式、法則以及定理等進(jìn)行一系列的邏輯推理和運算，是一種較為傳統(tǒng)且簡單的解題方法.

2.驗證法.在做選擇題的時候，可以把各個選項帶入到題目中去進(jìn)行驗算，驗證選項是不是正確答案，這個解題方法也可以成為代入法.一般來說，定量命題大多都可以利用這個解題方法解決.

3.分析法.對題目中所給出的條件和結(jié)論進(jìn)行詳細(xì)的分析和判斷，計算和選擇最終的正確答案，這就是分析法.

四、高考數(shù)學(xué)填空題命題原則

教師在命題的過程中，始終堅持填空題的命題原則，能夠有效提高命題的質(zhì)量，不斷增強(qiáng)自身的命題技術(shù)水平.目前我國高考數(shù)學(xué)填空題的命題原則可以分為以下幾項.

1.科學(xué)性、人文性.

所謂科學(xué)性，就是確保試題在知識點方面準(zhǔn)確無誤，在語言表達(dá)上簡單、易懂，學(xué)生在讀題時沒有歧義.如果是填圖題或者填表題，圖文要相符.而人文性是指在命題的過程中要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行，題目的難度不能夠過高或者過低，在整體的構(gòu)思中要面向全體學(xué)生，并結(jié)合當(dāng)時社會的人文性題材，讓學(xué)生能夠重視高中數(shù)學(xué)與實際生活中的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出高考試題的育人作用.這兩種性質(zhì)相輔相成，缺一不可.只有同時體現(xiàn)這兩種性質(zhì)，高考數(shù)學(xué)填空題試題的質(zhì)量和水平才能夠大大提高.

2.基礎(chǔ)性、現(xiàn)實性.

高考是為了考查學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的掌握程度和運用水平，所以在命題時要充分突出學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價.其次就是題目要源自現(xiàn)實生活，具有鮮明的時代特征，讓學(xué)生能夠在生活中找到原型.

3.穩(wěn)定性、創(chuàng)新性.

在高考命題的時候，教師要從高中數(shù)學(xué)的實際情況出發(fā)，參考以往的高考數(shù)學(xué)填空題，在難度、結(jié)構(gòu)等方面應(yīng)該與往年的高考題目保持一定的穩(wěn)定性.同時也要進(jìn)行創(chuàng)新，融入新鮮的因素，讓學(xué)生在考試的過程中不感到煩悶.

在高考數(shù)學(xué)填空題命題的過程中，往往要求靈活多變，避免出現(xiàn)題目超綱的情況發(fā)生，這樣才能夠從根本上提高高考數(shù)學(xué)填空題的質(zhì)量和水平.

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙思林.翁凱慶.高考數(shù)學(xué)命題“能力立意”的問題與對策[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2013（4）.

[2]朱亞麗.基于高等數(shù)學(xué)背景下的高考數(shù)學(xué)試題命題方法研究[D].廣州：廣州大學(xué)，2011.

[3]張艷娜.中學(xué)數(shù)學(xué)填空題命題技術(shù)研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2007.

（責(zé)任編輯 黃桂堅）