胡彥紅

[摘要]在新課程下，高中數(shù)學的教學體系發(fā)生了一定的變化，導(dǎo)致高考數(shù)學試題的命題趨勢也發(fā)生變化.本文將對新課程下高考數(shù)學試題的命題進行淺析.

[關(guān)鍵詞]高考數(shù)學 新課程 試題命題

[中圖分類號]G633.6 [文獻標識碼]A [文章編號] 16746058（2016）050022

對高中生而言，高考是通往未來成功之路的有效捷徑，也是學習的動力和目的.所以高考的考試內(nèi)容和考試模式是最引人關(guān)注的.自2001年教育部正式啟動新課程的改革方案以來，新課程的理念已逐漸深入人心，也逐漸影響現(xiàn)在的教學.數(shù)學作為一門主要的學科，它的考試模式及考試內(nèi)容一直受矚目.在這樣的背景下，高考數(shù)學的試題命題模式自然會隨之發(fā)生改變.本文簡述新課程下高考數(shù)學試題命題的發(fā)展趨勢.

一、注重基礎(chǔ)知識和基本技能

基礎(chǔ)知識和基本技能簡稱“雙基”.為了更好地適應(yīng)現(xiàn)在的社會，把“算法內(nèi)容以及基本的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計知識”也加入了“雙基”的內(nèi)容.因此，給高考的考查提供了更多的空間.

在實際的教學大綱中還保留有許多傳統(tǒng)教材的知識和相關(guān)的方法技能，這些基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能也理所當然成了“雙基”的范疇.“雙基”的考查是為了鼓勵學生著重掌握基礎(chǔ)知識.因為“雙基”是學生在高等院校中繼續(xù)學習深造的基礎(chǔ)，也是日后走向社會，參與社會實踐的必備知識.為此，高考數(shù)學考查的內(nèi)容當中，必定少不了考查學生掌握“雙基”的程度.新課程下高考數(shù)學試題的命題方向應(yīng)是更全面、更豐富的.因此在擴大命題知識視野的同時也要注重“雙基”的內(nèi)涵，可以綜合考查原有的知識，也可以獨立考查.

二、突出學科特點

數(shù)學是一門對思維邏輯要求很強的學科，也是一門研究空間和時間的學科.因此，抽象性和靈活性是數(shù)學學科的基本特點.在新課程背景下的高考數(shù)學命題中，應(yīng)該更為凸顯數(shù)學學科的特點.具體來說，就是要突出數(shù)學概念的深刻性、數(shù)學解法的多樣性和邏輯思維的靈活性.

1.概念的深刻性.概念是了解數(shù)學學科的基礎(chǔ)，也是數(shù)學整體上各個部分的樞紐.要是無法深刻了解數(shù)學的概念，就等于無法了解數(shù)學的基本內(nèi)涵.因此高考數(shù)學在命題中要從整體高度出發(fā)，體現(xiàn)高考對數(shù)學概念的考查力度和要求.但是除了考查概念的本質(zhì)外，還要著重對概念應(yīng)用的考察，這樣才能達到對概念的考查要求.

2.解法的多樣性.人們觀察的角度、對問題的認知水平和分析能力的不同都會導(dǎo)致不一樣的結(jié)果.但是對于同一道題，當存在多種解法的時候，也許大部分學生都只會采用課本上或者教師上課時教授的解法.這樣就會導(dǎo)致學生的思維受到局部限制.因此在新課程背景下的高考數(shù)學命題中，要注意設(shè)計一些可以從各種不同的角度和方面去分析的試題，考察學生的思維發(fā)散能力和洞察力.當學生在解決問題的時候，由于處理問題的切入點和學生學習基礎(chǔ)的不同，就會出現(xiàn)繁簡不一的解法.這就是考查學生“知識內(nèi)存庫”的最好辦法.

3.思維邏輯的靈活性.數(shù)學這門學科主要考查的就是學生的思維邏輯.為了培養(yǎng)學生在思維邏輯上的能力和發(fā)散學生的想象力，增強學生推理上的嚴密性，數(shù)學教學上可以充分利用具有思辨價值的教材鍛煉學生的思維能力和思維水平.在高考的考查里面，也能很好地檢測出學生的思維能力和邏輯思想.

三、強化數(shù)學的思想

隨著課程改革的推進，在新課程的背景下，對數(shù)學思想的認識也與時俱進.數(shù)學思想是認識數(shù)學、領(lǐng)悟數(shù)學真諦，學習數(shù)學本質(zhì)的基礎(chǔ).近年來，數(shù)學高考非常注重對數(shù)學思想方面的考查.例如在2008年的全國高考試卷里面，命題的視角都聚集在數(shù)形結(jié)合的思想和應(yīng)用上.就是要求考生根據(jù)數(shù)學解析式，畫出相應(yīng)的圖形或者示意圖，結(jié)合解析式和圖形得出解題的答案.這樣的考試形式，主要是考查學生的數(shù)學思想.因此，在高考數(shù)學命題時應(yīng)多一些命制這種類型的試題，尤其是選擇填空題，更能形象地考查學生“心中有圖”的意識.

隨著新課程的改革，高中數(shù)學的教學模式也隨之改變.學生要想在高考中取得更好的成績，就要在高一的時候打好基礎(chǔ)，在高三的“題海戰(zhàn)”中掌握解題的思路，讓自己頭腦清晰、邏輯思維能力更強.

[參考文獻]

[1]賈錦鈺.陜西省普通高中新課程改革與高考改革的銜接問題研究[D].西安：陜西師范大學，2008.

[2]何家軍.新課程高考質(zhì)量評價標準體系研究[D].鄭州：華中師范大學，2008.

（責任編輯 黃桂堅）