摘要：文字的造型能為家具設(shè)計(jì)提供靈感，特別是中國(guó)漢字構(gòu)形中所特有的線條美和結(jié)構(gòu)美等，更能與家具設(shè)計(jì)的藝術(shù)美相結(jié)合，使家具設(shè)計(jì)作品更具中國(guó)風(fēng)，甚至影響到世界各地。

關(guān)鍵詞：書(shū)寫(xiě)文字基本功；家具設(shè)計(jì)；漢字的線條美；漢字的結(jié)構(gòu)美

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）02-0064-02

收稿日期：2015-12-20

作者簡(jiǎn)介：陳肖玲（1977-），女，東莞市輕工業(yè)學(xué)校語(yǔ)文一級(jí)教師，本科。研究方向：中職語(yǔ)文教育與研究。（廣東 東莞/523960）

家具設(shè)計(jì)與制作（簡(jiǎn)稱家具）專業(yè)是我校的特色專業(yè)之一，目前廣東省僅有三所中職學(xué)校開(kāi)設(shè)此專業(yè)。為了培養(yǎng)較高素質(zhì)的家具專業(yè)人才，我校在多個(gè)方面作了新的積極的探索，努力探尋提高學(xué)生專業(yè)水平的新方法，如將不同學(xué)科相互結(jié)合，取其相同點(diǎn)進(jìn)行滲透教學(xué)，現(xiàn)在我們提出將語(yǔ)文課程的書(shū)寫(xiě)文字基本功與家具設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)策略就是一個(gè)積極的嘗試。

一、文字與家具具有相通的審美藝術(shù)功能，這為文（漢）字與家具設(shè)計(jì)相結(jié)合教學(xué)策略的提供了理論支持

在這里我們首先要理解以下幾個(gè)概念：（1）什么是文字？（2）什么是家具？（3）文字與家具藝術(shù)有哪些相通之處？在“百度詞條”中對(duì)“文字”的解釋是“記錄信息的圖像符號(hào)”，它比我們《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的“記錄語(yǔ)言的符號(hào)”概括的更全面些。從“文字”的類型來(lái)看，目前世界上主要分為三大類：一類是表形文字，又叫象形文字，如我們中國(guó)漢字中的甲骨文；二類是表意文字，如古埃及的文字和古巴比倫的楔形字，這類文字現(xiàn)在已失傳了；三類是表音文字，如英文、拉丁字母等，它是目前世界上使用最廣泛的文字。在這里我們談的書(shū)寫(xiě)文字主要是指中國(guó)漢字。因?yàn)闈h字有五千多年的歷史，是中華民族聰明才智的結(jié)晶，是世界上至今仍然使用的最古老的文字之一，是中國(guó)文化傳承的載體。漢字的審美價(jià)值根源在于其獨(dú)特的表意性質(zhì)、完善的形體結(jié)構(gòu)及深厚的文化意蘊(yùn)。漢字的形體有一種天然的質(zhì)樸美，它由構(gòu)字基本元素——點(diǎn)、線構(gòu)成，點(diǎn)、線構(gòu)成偏旁，偏旁構(gòu)成漢字。漢字部件的安排及其構(gòu)建的形體圖像有理有據(jù)，豐富多彩，體現(xiàn)了漢字廣博的藝術(shù)性。這種藝術(shù)性與家具設(shè)計(jì)有頗多的相通之處。什么是家具呢？有學(xué)者這樣定義：一件精美的家具不止是實(shí)用、舒適、耐用，它還必須是歷史與文化的傳承者。任何家具，往往都體現(xiàn)著一定的社會(huì)形態(tài)、生產(chǎn)方式、生活習(xí)俗、人文理念、美學(xué)理念和價(jià)值理念，從而使實(shí)用性和藝術(shù)性相結(jié)合，并具有鮮明的時(shí)代特征、地方特色和民族風(fēng)格。從這個(gè)角度來(lái)看，“漢字與家具”的相通之處不僅表現(xiàn)在表層的構(gòu)形方法上，還表現(xiàn)在深層的美學(xué)法則上、文化的傳承上，如和諧統(tǒng)一的均衡美、曲直線條結(jié)合的流動(dòng)美等。這就是文（漢）字與家具設(shè)計(jì)相結(jié)合教學(xué)策略提出的理論支持。

二、提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)文字基本功與家具設(shè)計(jì)水平教學(xué)策略的實(shí)施

由于漢字與家具設(shè)計(jì)具有相通的藝術(shù)性，為了豐富家具設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，我們打算在家具專業(yè)的教學(xué)中增設(shè)“漢字與家具創(chuàng)新”這一課程，用兩個(gè)學(xué)年即四個(gè)學(xué)期循序漸進(jìn)地安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

第一學(xué)年，打好“書(shū)寫(xiě)漢字基本功”的基礎(chǔ)，讓學(xué)生做到會(huì)寫(xiě)并寫(xiě)好漢字。第一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生做到會(huì)寫(xiě)漢字，包括兩個(gè)方面，一是少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字，二是掌握書(shū)寫(xiě)基本功中寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、筆畫(huà)與筆順等?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定職業(yè)高中的學(xué)生“要正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用漢字”。而“漢字是中國(guó)文化的載體，親近漢字，寫(xiě)好漢字是一個(gè)中國(guó)人文化素養(yǎng)的標(biāo)志”。但是隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始使用電腦鍵盤(pán)或手機(jī)來(lái)輸入漢字，人們對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)能力逐步在退化，“提筆忘字”現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)報(bào)道，某市對(duì)近萬(wàn)名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中自認(rèn)為自己的字“拿不出手”的竟占90%以上。從這里我們可以看出不會(huì)寫(xiě)字和寫(xiě)不好字在我們的教學(xué)和生活中普遍存在，因此，有些教育者提出“寫(xiě)字應(yīng)該作為職業(yè)技術(shù)教育必開(kāi)的基礎(chǔ)技能課之一”的看法。從傳統(tǒng)的書(shū)法課來(lái)看，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)文字基本功就是要讓學(xué)生“寫(xiě)出一手合乎規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練、端正干凈而又美觀、容易認(rèn)識(shí)的漢字”。根據(jù)相關(guān)部門(mén)頒布的《中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)和考核辦法》，我們第一個(gè)學(xué)期從寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、筆畫(huà)等方面對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范字提出要求和指導(dǎo)，讓學(xué)生做到會(huì)寫(xiě)漢字。第二個(gè)學(xué)期主要在掌握筆順和基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)字的結(jié)構(gòu)審美訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫(xiě)出一手好字。以楷書(shū)字體為例，在字的結(jié)構(gòu)上，既要注重單體結(jié)構(gòu)更要注重合體結(jié)構(gòu)的字的學(xué)習(xí)與分析，明白上下、上中下、左右、左中右、包圍等結(jié)構(gòu)的字的結(jié)體原則、布局原則等。然后通過(guò)對(duì)楷書(shū)字體的結(jié)構(gòu)原理（如均衡原理、協(xié)穩(wěn)原理、大小原理、讓就原理、神勢(shì)原理等）的分析來(lái)提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能寫(xiě)出一好字。

第二學(xué)年，在掌握好書(shū)寫(xiě)文字基本功的基礎(chǔ)上提高漢字結(jié)構(gòu)的分析能力和審美能力，能夠?qū)h字的藝術(shù)性與家具設(shè)計(jì)相融合，創(chuàng)作出有“漢字家具藝術(shù)特色”的設(shè)計(jì)作品。第三個(gè)學(xué)期主要是讓學(xué)生在能寫(xiě)出一手好字的基礎(chǔ)上愛(ài)上寫(xiě)字，明確家具設(shè)計(jì)與漢字的相通之處，初步設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的漢字家具。我們?cè)陟柟虒W(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的基礎(chǔ)上強(qiáng)化漢字的審美教學(xué)，主要從漢字形體的線條美與結(jié)構(gòu)美兩方面來(lái)闡釋它與家具設(shè)計(jì)的關(guān)系。漢字形體的線條美主要體現(xiàn)在筆畫(huà)及形體演變上。漢字筆畫(huà)豐富， 如有長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、方圓等；結(jié)合錯(cuò)綜交構(gòu)，如有點(diǎn)畫(huà)交構(gòu)、橫豎交構(gòu)、撇捺交構(gòu)等，有序而又多變，從而使?jié)h字呈現(xiàn)出錯(cuò)雜如畫(huà)的形體美，這為家具造型的立面分割組合設(shè)計(jì)提供了有益的借鑒。從書(shū)法的角度來(lái)看，漢字大致經(jīng)過(guò)甲骨文、金文、大小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等形體演化，各種形體的筆畫(huà)線條、構(gòu)件布局、整體形狀各有特點(diǎn)，可謂形態(tài)紛呈，美不勝收，這給家具造型設(shè)計(jì)提供了許多構(gòu)形元素和造型思路。漢字形體的結(jié)構(gòu)美主要體現(xiàn)在漢字的均衡對(duì)稱及變化和諧上。漢字大部分為合體字，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分組成，偏旁與主體，部分與部分之間和諧結(jié)為一體。漢字結(jié)構(gòu)的對(duì)稱隨處可見(jiàn)，如左右構(gòu)形的對(duì)稱，上下構(gòu)形的對(duì)稱，一個(gè)獨(dú)體漢字的中軸線兩側(cè)也是對(duì)稱的。但絕對(duì)對(duì)稱有呆板、僵硬、缺乏靈氣之嫌，而富于動(dòng)態(tài)的均衡美則可以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。所以漢字構(gòu)形以對(duì)稱求平衡，以中軸線求平衡，以底座求平衡，以支架求平衡，在對(duì)稱平衡的法則范圍內(nèi)求大小變量、上下變量，從而構(gòu)成了變化有章、紛繁有序、千姿百態(tài)、參差錯(cuò)落、搖曳多姿的漢字形體，這些都能給家具設(shè)計(jì)造型提供靈感。漢字的變化和諧之美還體現(xiàn)在它的“黃金分割”上，據(jù)啟功和后來(lái)有的學(xué)者研究，漢字的結(jié)構(gòu)還存在諸多黃金分割現(xiàn)象。如外形高寬之比，部件之比，點(diǎn)畫(huà)之比等等，大都為0.618。這是形式美最理想的比例關(guān)系。這與家具設(shè)計(jì)的構(gòu)件比例“黃金分割”法如：高寬之比、左右之比、大小之比、主次之比等是一致的。第四個(gè)學(xué)期主要教會(huì)學(xué)生將漢字很好地融入到家具設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出有中國(guó)特色的家具作品。家具設(shè)計(jì)既是民族的，又是時(shí)代的。在一個(gè)民族歷史發(fā)展的不同階段，該民族的家具設(shè)計(jì)會(huì)表現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征，并且還會(huì)影響到世界各地。比如韓劇曾在中國(guó)掀起一股韓流的同時(shí)，漢字也在韓國(guó)掀起一股中流，特別是中國(guó)漢字雕刻家具在韓國(guó)流行的程度并不亞于韓劇在中國(guó)的流行程度。其實(shí)中國(guó)漢字與家具結(jié)合的設(shè)計(jì)理念自古以來(lái)就不少。如“幾”是中國(guó)最古老的家具之一，“幾字與幾類家具”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。東漢學(xué)者許慎在《說(shuō)文解字》一書(shū)中寫(xiě)道：“幾，踞幾也，象形?！逼湟鉃閹资前攵字陌?，幾的字形像矮凳的側(cè)影。“幾”的篆文其造型即為簡(jiǎn)單的短桌，故造字本義為小短桌。通過(guò)觀察“幾”字最初的形態(tài)，我們便可以想象出傳統(tǒng)家具幾的形態(tài)：一個(gè)桌面兩頭腿，桌面兩端不露頭，腿腳的底部有些小的造型，這便是傳統(tǒng)幾的一個(gè)基本形態(tài)?，F(xiàn)在的幾類家具在前人的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，已經(jīng)設(shè)計(jì)出香幾、花幾、琴幾、茶幾等不同形態(tài)特征的幾類家具。除“幾”字之外，還有如“茶”字椅、“喜”字椅和“福”字椅等都是漢字家具作品。我們以此啟發(fā)學(xué)生挖掘漢字更多的審美特點(diǎn)，然后融入到家具部件或整體設(shè)計(jì)之中。

除此之外，文字還包括英文、阿拉伯?dāng)?shù)字等，也可以啟發(fā)學(xué)生融入到家具設(shè)計(jì)中。我們可以看到以26個(gè)英文字母或0到9這十個(gè)數(shù)字為模型的家具作品有很多，不過(guò)相對(duì)于漢字，它們的變化相對(duì)沒(méi)有這么大，學(xué)生掌握起來(lái)比較容易。

目前，我們只是在部分家具班級(jí)進(jìn)行嘗試，日后還有待進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望通過(guò)對(duì)漢字基本功的學(xué)習(xí)為家具設(shè)計(jì)提供多一個(gè)設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生創(chuàng)作出更多既新穎實(shí)用又充滿藝術(shù)感的家具，讓“寫(xiě)出來(lái)的家具”作品大放異彩。

淺談書(shū)寫(xiě)文字基本功與家具設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)策略

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責(zé)任編輯 賴俊辰