小場地彰顯大智慧

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小場地彰顯大智慧

草根爭鳴

主持團隊：山東省青島市黃島區(qū)體育教學(xué)能手團隊

主持人：張文麗 羅兆杰

成 員：徐 倫 李艷芳 臧克運

辛啟坤 潘月波 李世海

研討話題：在學(xué)校有限的運動場地內(nèi)如何合理安排多個班級同時上課

研討網(wǎng)址：

http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1216&extra=page%3D1

一、因地制宜，精心選擇教材

筆者原來所在的初級中學(xué)全校共有12個班級、3位體育教師，每個班級有45～48名學(xué)生。學(xué)校的運動場地有緊鄰的2塊標準籃球場，以及3m外一個每圈130m的雙道半圓式田徑場。場地小是客觀條件，在選用教材時需從實際備課出發(fā)，所選教材要適宜在小場地進行。備課時必須考慮到一塊籃球場的容納量，一塊籃球場通?？梢蚤_展以下教材的教學(xué)：技巧、徒手體操、隊列隊形、武術(shù)、韻律體操、跳高、跳遠、立定跳遠、投擲、跳繩、踢毽子、支撐跳躍、籃球、排球、耐久跑以及各種跑的專門性素質(zhì)練習(xí)等，這些教材易于組織，方便在小場地上進行。

二、量身定做，精心組織課堂教學(xué)

1.精心設(shè)計準備活動。場地小，可供發(fā)揮的余地不多，只能根據(jù)現(xiàn)有場地對每節(jié)課的準備活動做到精心預(yù)設(shè)。以一塊籃球場為例，筆者在設(shè)計準備活動時，將班級平均分為4個小組，每個小組成一路縱隊進行熱身慢跑，排頭可以輪流擔(dān)任。只規(guī)定活動區(qū)域，不規(guī)定各小組的跑動路線。采用定時3～8min不等的勻速慢跑。要求小組與小組之間不交叉、不沖撞，各小組自行保持隊伍整齊，步速均勻，并由排頭學(xué)生負責(zé)領(lǐng)做不少于6節(jié)的原地徒手操，之后集中由教師領(lǐng)做專項準備活動。這個環(huán)節(jié)深受學(xué)生歡迎，效果頗好。

2.精心預(yù)設(shè)基本部分教學(xué)?；静糠值慕虒W(xué)是課堂教學(xué)的重點，也是解決教學(xué)重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師熟練把握教材，精確地確定在上課前教學(xué)重點和難點。盡可能減少隊伍調(diào)動，在上課前，可以利用上課器材將大致活動范圍固定下來，如，在教授支撐跳躍時，場地的布置就基本固定了學(xué)生練習(xí)的場所；技巧教學(xué)，可以利用每名學(xué)生1塊的體操墊，精心布置上課的場地；跳繩和踢毽子可以利用一塊籃球場劃分出若干個區(qū)域進行教學(xué)；耐久跑可以按照4個小組，通過設(shè)計各種各樣的路線進行圖形跑，不僅趣味性強，也便于教師駕馭課堂，關(guān)注每名學(xué)生的練習(xí)情況并能及時有效地進行個別指導(dǎo)，極大地提高了課堂教學(xué)效果。

三、常規(guī)養(yǎng)成，避免班級間的相互干擾

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣。對于小場地多班級同時上課非常有必要，學(xué)生的課堂常規(guī)習(xí)慣一定要培養(yǎng)，如，場地的限制、器材的管理、課堂的活動區(qū)域等，避免學(xué)生之間因為場地擁擠而產(chǎn)生矛盾。尤其是在球類課教學(xué)時，因為球在失去控制時可能會跑入對方上課區(qū)域，這時一定要先向?qū)Ψ奖硎厩敢?，而后?jīng)過教師的允許后，再拿回器材。體育學(xué)習(xí)的宗旨就是“野蠻其體魄，文明其精神”，這些道理一定要作為常規(guī)灌輸給學(xué)生，確保學(xué)生上課秩序井然。

2.學(xué)生要了解教師個性化的有聲語言。在教學(xué)中的有聲語言有2種：一種是口頭語言，如，下達指令、講解、評價等，另外一種有聲語言是哨音，特別是多個班級同時上課時，讓學(xué)生了解自己的哨音特點很有必要，避免上課時受其他班級的哨音干擾。一定要向?qū)W生明確各種哨音的指示。如，開始練習(xí)的哨音、結(jié)束練習(xí)的哨音以及集中列隊的哨音，都需要向?qū)W生一一說明。

3.場地意識和器材保管。因為場地有限，一定要讓學(xué)生明確自己班級上課的場地區(qū)域，并且要在下課前做到及時清點器材，及時將器材如數(shù)歸還器材室，明確器材在本節(jié)課的使用權(quán)限，不能未經(jīng)允許就到別的班級拿取任何器材。盡可能不使用音響設(shè)備，避免對鄰近班級造成較大的干擾。

四、精心規(guī)劃，小場地演繹別樣精彩

小場地多班級上課，對于教師來說，的確是個不小的挑戰(zhàn)。但作為一名體育教師，不能因為場地小而忽視教學(xué)的設(shè)計和場地的規(guī)劃，要動腦筋想方設(shè)法讓有限的場地演繹出別樣的精彩，小場地更需要做好精細的規(guī)劃。如，在一塊籃球場上進行籃球投籃課時，40多名學(xué)生，40多個籃球，如何在一塊籃球場提高學(xué)生的練習(xí)密度呢？筆者通過增加簡易籃筐的辦法解決：將2根鋼絲纜繩拴在籃架兩端的籃筐上，繩間距與籃筐的直徑相等，在2根纜繩之間可以增加自制的籃圈（或者用同等大小的呼啦圈代替）10～12個，加上原有的2個籃筐，就可以有14個籃筐供學(xué)生們練習(xí)投籃，學(xué)生的練習(xí)興致極高，練習(xí)密度不足的問題得以有效地解決，教學(xué)效果可想而知。場地雖小，但如果能夠做到精心規(guī)劃，提前放置要用的器材，再準備一些色彩鮮明的標志物，小場地也能演繹出別樣的精彩。

—張怡梅（江蘇省南京市浦口區(qū)浦廠中學(xué)，210031）整理