◇利丹丹

我的『時(shí)間錦囊』

◇利丹丹

通過讀書和上網(wǎng)收集資料，我發(fā)現(xiàn)了“派特時(shí)間”這種獎(jiǎng)勵(lì)模式，“派特時(shí)間”是一種流行于美國中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。“派特時(shí)間”（PAT，Preferred Activity Time的縮寫）原意為“最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間”。這個(gè)時(shí)間是學(xué)生靠自己的努力爭(zhēng)取來的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們?yōu)榻虒W(xué)節(jié)省了時(shí)間，并因此可以獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。在“派特時(shí)間”里，學(xué)生可玩的游戲豐富多彩，寓教于樂，學(xué)生玩得高興學(xué)得快樂。實(shí)施“派特時(shí)間”最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)。教師利用“派特時(shí)間”不僅能有效地激勵(lì)學(xué)生，還在游戲中寓教于樂，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

結(jié)合“派特時(shí)間”和印章獎(jiǎng)勵(lì)，我設(shè)計(jì)了自己的評(píng)價(jià)模式：時(shí)間錦囊評(píng)價(jià)法。我讓孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)田字格本，并將這個(gè)小本命名為“時(shí)間錦囊本”。每節(jié)課上表現(xiàn)優(yōu)異的孩子都會(huì)獲得相應(yīng)的時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)，如：坐姿規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘，上課積極舉手回答問題獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘，聲音洪亮獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘，字跡工整獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘等。我會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)酌情獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)越好的學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間越多。這些時(shí)間以小印章的方式蓋在他們的時(shí)間錦囊本上，一個(gè)時(shí)間印章代表一分鐘的時(shí)間。我提前和家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通，并獲得了家長(zhǎng)的充分支持，這樣孩子們就可以用努力得來的時(shí)間在課下來做自己喜歡的事情，如：畫一會(huì)兒畫，踢一會(huì)兒足球，看一會(huì)兒動(dòng)畫片，和小朋友們?cè)诠珗@里玩一會(huì)兒等。孩子對(duì)自己得來的時(shí)間有充分的自主使用權(quán)利，可以做自己想做的事情。當(dāng)然我和家長(zhǎng)們也對(duì)孩子進(jìn)行了說明，這些事情應(yīng)該是有意義的，最好是對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的，不能用獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間做不好的事情。這樣可以培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和合理利用時(shí)間的意識(shí)。另外，我也將作業(yè)評(píng)價(jià)和時(shí)間錦囊結(jié)合在一起，只要作業(yè)書寫規(guī)范、正確率高的同學(xué)就會(huì)獲得一個(gè)“作業(yè)很漂亮”印章，集齊10個(gè)印章就能換一張一小時(shí)券，當(dāng)然這一小時(shí)也是孩子的自主時(shí)間。由于時(shí)間錦囊本上的每一分鐘都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來的，如果有不好的表現(xiàn)或負(fù)面情況，就會(huì)損失時(shí)間，這樣便促使學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并努力做出好的表現(xiàn)來爭(zhēng)取時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)。

（作者單位：北京市北京小學(xué)通州分校）