趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入學(xué)前教育體育課的可行性研究

劉佳

[摘要]進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)政府和各級(jí)教育部門都十分重視學(xué)前教育的發(fā)展，我們的學(xué)生接受基礎(chǔ)教育首先是開始于幼兒教育階段，因而，學(xué)前教育階段是我們孩子接觸啟蒙教育的一個(gè)舉足輕重的部分。運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)孩子體質(zhì)的必要途徑，所以，體育教學(xué)是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。近年來(lái)我院十分注重培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范生體育教學(xué)的能力與水平。由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生肩負(fù)著今后國(guó)家學(xué)前教育的大任，是未來(lái)幼兒教師的主力軍，因此，我們專業(yè)院校更應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力，掌握相關(guān)的趣味田徑運(yùn)動(dòng)方法技巧與幼兒田徑運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]趣味田徑 學(xué)前教育 體育課

[中圖分類號(hào)]G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）04-0126-02

趣味田徑是由國(guó)際田聯(lián)以及德國(guó)田聯(lián)提出的一種新型運(yùn)動(dòng)形式，提出后在全世界范圍內(nèi)被推廣，目前已經(jīng)取得了一定的成就，其主要內(nèi)容是充分根據(jù)目前世界范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的普遍心理及特點(diǎn)制定的，通過(guò)運(yùn)用游戲的趣味性來(lái)引起參加田徑運(yùn)動(dòng)者鍛煉的興趣。趣味田徑的主旨主要體現(xiàn)在培養(yǎng)、教育、健身等功能上，同時(shí)還積極地促進(jìn)了個(gè)體心理的發(fā)展以及體育競(jìng)技能力的提高。在國(guó)外，通過(guò)推廣，田徑運(yùn)動(dòng)所展現(xiàn)出來(lái)的鍛煉、趣味以及競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值已經(jīng)廣受世界各國(guó)的歡迎。在我國(guó)，趣味田徑雖然流入得比較早，但是對(duì)其研究以及具體的運(yùn)用并不普及，在學(xué)校體育教育中，把趣味田徑作為教學(xué)器材來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)的很少，這主要是因?yàn)槲覈?guó)對(duì)于該方面的宣傳力度不夠，從而造成了趣味田徑在田徑教學(xué)中的缺失。然而，2014年12月國(guó)家體育總局正式頒布《趣味田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并將趣味田徑運(yùn)動(dòng)納入到學(xué)校體育課程之中。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)可喜消息，著手我校學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際情況（女生每班占比95%以上），對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容的更新與改進(jìn)有了很大的幫助，在趣味中讓學(xué)生更加積極地參與到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并能夠達(dá)到較好的鍛煉和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能效果，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后的發(fā)展提供有力保障，并且對(duì)傳統(tǒng)枯燥、乏味、重復(fù)動(dòng)作的田徑課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，主要突出趣味田徑運(yùn)動(dòng)的“趣味”性。與此同時(shí)，提升了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣，為田徑教學(xué)改革找到一個(gè)亮點(diǎn)。因此，我國(guó)廣大基層幼兒體育工作者逐漸將“趣味田徑運(yùn)動(dòng)”引進(jìn)我國(guó)幼兒園體能課程的教學(xué)中，在解析“趣味田徑運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，以及實(shí)踐教學(xué)的節(jié)口上，我們參照國(guó)際田徑聯(lián)合會(huì)發(fā)布的“少兒趣味田徑”運(yùn)動(dòng)指南作為指導(dǎo)，利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法將這一趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)我國(guó)廣大的基層幼兒園體能活動(dòng)課程上來(lái)，并且以此來(lái)觀察、討論、實(shí)證其在幼兒體能教育過(guò)程中推廣的可行性和實(shí)際效果。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究主要以陜師院2014級(jí)學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范生的體育教學(xué)能力作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料與著作，并在中國(guó)知網(wǎng)上查閱相關(guān)資料作為本研究的理論基礎(chǔ)。

2.專家訪談法

對(duì)于相關(guān)趣味田徑與體育教學(xué)能力方面的問(wèn)題，咨詢學(xué)前教育與田徑教學(xué)方面的專家教授。

3.比較法

通過(guò)對(duì)不同組別學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行趣味田徑教學(xué)，比較兩者之間的體育教學(xué)能力差異。

二、結(jié)果與分析

（一）體育教學(xué)能力在目前學(xué)前教育中的現(xiàn)狀及重要性

由于專業(yè)的特殊性，女性便成為學(xué)前教育行業(yè)中的中流砥柱，男性從事幼教工作的人更是鳳毛麟角，這就形成了男女幼師比例的嚴(yán)重不平衡。然而，女生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)又不是特別感興趣，這就給高校在進(jìn)行學(xué)生體育能力培養(yǎng)方面造成了困難。在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力培訓(xùn)比較欠缺，這就是幼兒教師體育教學(xué)能力不足的原因。幼兒教師的工作性質(zhì)要求比較高，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都必然會(huì)對(duì)全面的工作質(zhì)量造成影響。

在我國(guó)幼兒教育體系中，占據(jù)主要地位的是體育活動(dòng)的教學(xué)。體育活動(dòng)是幼兒體質(zhì)健康的重要保障。由此可見(jiàn)，幼兒其他方面的發(fā)展必須以體育教學(xué)活動(dòng)為前提，這也是促成幼兒個(gè)體方面能力綜合發(fā)展的主要部分?！暗?、智、體、美、勞”五方面的素質(zhì)全面發(fā)展是教育的目標(biāo)。體育教學(xué)舉足輕重，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)引起足夠的重視，絕不能對(duì)專業(yè)只是一知半解。要不斷加強(qiáng)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，不斷提升自己的教學(xué)能力與水平。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)掌握一定的體育教學(xué)能力，在教學(xué)中引入趣味田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在教學(xué)方法及教學(xué)模式方面具有很大的提升和教學(xué)綜合能力的改變。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理地掌握高效可行的體育教學(xué)方法與手段是現(xiàn)代幼兒教師必備的技能。

（二）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的意義

1.我國(guó)現(xiàn)行的體育課程改革已普遍推廣終身體育教育

“所謂終身體育就是提倡與推廣使每一位學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中能夠根據(jù)自己的意愿，自覺(jué)地去參加一個(gè)終身的體育項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)在體育活動(dòng)過(guò)程中的親身體驗(yàn)，完全地去感受運(yùn)動(dòng)帶給個(gè)人的樂(lè)趣與享受，使得每一位學(xué)生基本掌握一至二項(xiàng)必需的體育運(yùn)動(dòng)技能，及其基本知識(shí)，加強(qiáng)自我鍛煉的能力與習(xí)慣，最終為終身體育而努力奮斗?！坝變喝の短飶竭\(yùn)動(dòng)”從方法與手段的遴選、組織的形式等方面完全展現(xiàn)出了這種指導(dǎo)思路?！坝變喝の短飶竭\(yùn)動(dòng)”通過(guò)采用簡(jiǎn)單易學(xué)的方法與手段、通俗易懂，完全展示出在組織形式上的游戲性與趣味性，這是完全符合幼兒的成長(zhǎng)與身體發(fā)育規(guī)律與需要的，十分易于幼兒接受這一形式，讓他們?cè)谌の痘顒?dòng)的過(guò)程中，充分地親身體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與享受運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，與此同時(shí)又可以掌握一定的游戲方法和田徑知識(shí)，也使幼兒的體能得到一定水平的提高與發(fā)展。就此而言，趣味田徑運(yùn)動(dòng)相較傳統(tǒng)的田徑教學(xué)來(lái)說(shuō)，“幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)”更易于使幼兒對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣與愛(ài)好，這也為孩子們的將來(lái)產(chǎn)生積極的促進(jìn)與推動(dòng)作用。從大的方面來(lái)說(shuō)，這種形式利于孩子們形成終身體育與積極參加體育鍛煉的好習(xí)慣；從小的方面上講，這便于使孩子們從小就深深地?zé)釔?ài)田徑運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目。體育運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生與發(fā)展的最終目標(biāo)都是使每一個(gè)人能夠在社會(huì)中和諧可持續(xù)的生存與發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)我們社會(huì)的和諧進(jìn)步。然而對(duì)于我們的體育和田徑事業(yè)來(lái)講，所有的一切都需要一個(gè)和諧持續(xù)的發(fā)展道路方向，至關(guān)重要的因素便是我們的人力資源，這是決定我們是否能夠推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)后續(xù)人才的持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。假如完全照搬成人訓(xùn)練的一套，對(duì)幼兒進(jìn)行趣味田徑教育與訓(xùn)練，勢(shì)必不能夠最大限度地提升幼兒對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和參與熱情，有可能產(chǎn)生厭學(xué)心理狀態(tài)，這一方式針對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的轉(zhuǎn)移可以使他們一生都受到感染和影響，有可能還會(huì)影響其家庭成員的選擇運(yùn)動(dòng)方式，這樣一來(lái)有可能發(fā)生“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象，與我們的初衷背道而馳。綜上來(lái)說(shuō)，從終身體育發(fā)展和田徑后備人才的可持續(xù)發(fā)展來(lái)看，“幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)”開展的意義十分巨大。

2.趣味體育運(yùn)動(dòng)在幼兒教學(xué)中的地位

在基層幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，趣味體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的全面發(fā)展，提升幼兒對(duì)外界不斷變化環(huán)境的適應(yīng)性等方面具有十分重要的作用。在趣味體育活動(dòng)中激發(fā)孩子的參與興趣，在趣味田徑運(yùn)動(dòng)中注重幼兒意志品質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，能促使學(xué)前兒童充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高身體機(jī)能水平，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)參與能力，使其掌握簡(jiǎn)單的趣味田徑技巧，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，全面促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展。幼兒教師必須把趣味體育運(yùn)動(dòng)放在教學(xué)環(huán)節(jié)的首位，以不斷增強(qiáng)學(xué)前兒童身體機(jī)能健康的能力，促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展。

3.趣味田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與生活的重要內(nèi)容

最新的《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。”這也就是說(shuō)在幼兒參加趣味體育活動(dòng)過(guò)程中，幼師必須具有激情、活力，擁有良好的精神面貌，以和藹可親的態(tài)度吸引學(xué)前兒童的注意力，用豐富完善的知識(shí)體系來(lái)輔導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，只有這樣，才能更加高效地調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童參與其中。運(yùn)用合理的教學(xué)原則以及適宜的趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法與手段的運(yùn)用充分體現(xiàn)出幼師的體育教學(xué)能力。相關(guān)研究表明：針對(duì)幼師進(jìn)行趣味體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)出更加全面、合格的幼師的重要教學(xué)內(nèi)容之一。

（三）如何設(shè)計(jì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育課程教學(xué)

1.提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的趣味田徑運(yùn)動(dòng)技能

體育教師應(yīng)當(dāng)把科學(xué)全面的趣味運(yùn)動(dòng)知識(shí)與田徑運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，并將其作為選編和構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容體系的基點(diǎn)，尊重女學(xué)生的心理與身體發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，嚴(yán)格按照科學(xué)合理性與可接納性，提高趣味運(yùn)動(dòng)與田徑技能的結(jié)合度。在掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的前提下，引入幼兒定向運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)出趣味體育教學(xué)為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提升職業(yè)技能服務(wù)的目的。

2.改革學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育考核方式

變革體育課考試的形式，不斷完善學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育課考試評(píng)價(jià)體系，體育實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生自創(chuàng)趣味體育運(yùn)動(dòng)的能力，并提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)組織能力。教師應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一，學(xué)生是否運(yùn)用自如地組織教學(xué)，應(yīng)由表及里看本質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；第二，不要吝嗇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，于細(xì)微處提升學(xué)生體育教學(xué)能力。

（四）趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)是幼師體育教學(xué)能力培養(yǎng)的有效途徑

針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)中要最大限度提升學(xué)生對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)教材的了解和經(jīng)驗(yàn)積累的目標(biāo)，通過(guò)不同的趣味游戲情境、擲小球游戲和跨越障礙游戲等，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣和愛(ài)好，鞏固對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)的求知欲，全方面提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生趣味田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)能力和教學(xué)組織水平。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)得到了很大程度的重視與長(zhǎng)足的發(fā)展，與此同時(shí)，對(duì)專業(yè)培訓(xùn)幼師的院校來(lái)說(shuō)也提出了不少新的挑戰(zhàn)與要求。面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)校自身應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)資源，特別是趣味體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能從根本上提升幼師的職業(yè)能力以及幼兒的教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，能使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)入職后更好地承擔(dān)幼兒園體育教學(xué)工作，提高我院學(xué)前教育專業(yè)品牌含金量，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

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責(zé)任編輯：張麗