張云森

摘 要：在新課程改革背景下，有效的課堂教學(xué)理念是針對當前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中低效的教學(xué)現(xiàn)狀而提出的。本文中，筆者立足于自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析在新課程改革背景之下有效教學(xué)理念在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)理念；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G633.6

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動習(xí)得知識，問題解決能力得到發(fā)展，數(shù)學(xué)思維得到鍛煉，認知、情感得到升華。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性并非以成績論高低，而是以實現(xiàn)自我管理為最終目標。好的課堂教學(xué)效果，所花費的時間少，數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的負擔輕，效率高。在當前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常忽略課堂教學(xué)的有效性，而是通過補課、加課，題海戰(zhàn)術(shù)等方法，來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，但這是以犧牲學(xué)生的身心健康為代價，實不可取。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性要落實在初中生學(xué)習(xí)的有效性上，其中最重要的是學(xué)習(xí)效率。根據(jù)施瓦布的課程理論，初中數(shù)學(xué)課程是由數(shù)學(xué)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境四部分組成：數(shù)學(xué)知識只有學(xué)生在積極的思考和大膽的問題解決中，才能實現(xiàn)經(jīng)驗性的意義建構(gòu)，轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識；情感態(tài)度是在伴隨著學(xué)生對知識與技能的反思和問題解決的過程中得到提升的；數(shù)學(xué)思考和問題解決是以學(xué)生積極的情感態(tài)度為動力，以數(shù)學(xué)知識與技能為應(yīng)用對象，才能體現(xiàn)他們的真正存在價值。所以，這四個方面是相互依賴、共同促進學(xué)生發(fā)展，進而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境等是影響教學(xué)有效性的基本因素。

1、初中數(shù)學(xué)教師方面的因素

首先，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有明確的時間效率觀念，把時間盡量留給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)的重點放在提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上，這樣把數(shù)學(xué)教師的教學(xué)時間和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主時間結(jié)合起來，既加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。其次，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備明確的目標，充分利用課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，完成既定的教學(xué)計劃。最后，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)與學(xué)生建立有效的溝通機制，及時進行教學(xué)反饋，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，更加主動積極的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以達到提高課堂學(xué)習(xí)有效性。

2、初中生方面的因素

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，思維力和想象力開始逐步提高，成為初中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的組成部分。首先，初中生的觀察力影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生能夠觀察到數(shù)學(xué)抽象性所具有簡單的內(nèi)在統(tǒng)一，數(shù)量關(guān)系與空間幾何存在對稱關(guān)系，他們很容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望；其次，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點具有高度的抽象性，想象力可以把數(shù)學(xué)抽象理論還原成貼近初中生生活的數(shù)學(xué)實際，讓他們體會到數(shù)學(xué)的使用價值和快樂；最后，學(xué)習(xí)動機和興趣也是影響初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要因素，學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，在課堂上學(xué)習(xí)就會感覺到輕松愉快，進一步提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)處于一種良性的循環(huán)之中。

3、教學(xué)內(nèi)容方面的因素

我國在推行教學(xué)改革之后，要求課堂教學(xué)過程中要處理好教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。教案就是對教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)，按照教案教學(xué)就是把預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)活動，在此過程中，教師和學(xué)生的互動成為新的課堂教學(xué)資源，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和拓展學(xué)生的知識視野，這需要教師把握好課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的現(xiàn)實和生活。因此，在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問題生活化，有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)科學(xué)與社會生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)度看待周圍的事物，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。最后，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容還具有廣泛的應(yīng)用性，可以利用數(shù)學(xué)知識解決其他學(xué)科中的問題，使學(xué)生在對其他學(xué)科問題的解決中理解數(shù)學(xué)的豐富內(nèi)涵，形成對數(shù)學(xué)的正確認識。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策

1、提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效果

數(shù)學(xué)教育需要通過具體的問題來解釋抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，需要從學(xué)生所接觸到或經(jīng)歷過的實際生活中提出問題，概括為數(shù)學(xué)概念、運算法則等。初中數(shù)學(xué)教師需要在整體上把握數(shù)學(xué)知識體系，區(qū)分知識的重點和難點，使課堂教學(xué)的過程中有所側(cè)重，以提高課堂教學(xué)的有效性。另外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)重視課堂教學(xué)反饋，使學(xué)生能夠及時調(diào)整的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師才能夠做到課堂教學(xué)有的放矢。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠促進數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有效性。在授課過程中，注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的觀察力和分析力，對于課堂上簡單的數(shù)學(xué)知識可以采取學(xué)生自學(xué)的方式進行，以此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就能積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。所以，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)新知識。

3、營造有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心理環(huán)境

營造一種支持性的、和諧的課堂心理氛圍，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。研究表明，情感與認知是相互促進、不可分割的兩個方面，學(xué)生在良好情緒下，能取得更好的認知效果。建立安全、愉快、輕松的心理氛圍，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。緊張的課堂氣氛，會影響到學(xué)生的聽課效果。國外對課堂心理氣氛與課堂教學(xué)有效性進行研究，把具有建設(shè)性的課堂心理氣氛看作是達到課堂教學(xué)目標的方法和途徑。因此，營造良好的數(shù)學(xué)課堂心理環(huán)境可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

總之，本研究通過分析影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素及其對策，為廣大的初中數(shù)學(xué)教師實施有效教學(xué)的提供可行性的建議和指導(dǎo)。但由于影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的有很多因素且相互影響和制約，今后仍需在教學(xué)實踐中繼續(xù)深入探索。

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