葉艷琴

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-096-01

去年九月所接的班中，有一個小男孩，他叫盧家俊?？梢哉f他是我們六年級中的名人。

說他有名，是因為他的外形特別，他曾將自己的頭發(fā)剪成一個骷髏骨的形狀，在學(xué)生中絕對是與眾不同，后經(jīng)老師苦口婆心的勸說，最后才成了個小光頭（這是我聽之前的任課老師說的）。

另外一個原因是，他是家中的小男孩，受到父母及親人的嬌寵溺愛，所以，無論是在家在校，都有十足的霸氣。

現(xiàn)在，我作為他的班主任，面對一個這樣的學(xué)生，該怎么辦呢？

我一直相信“人之初，性本善”。所以，對于這樣一個十一二歲的少年，我絕對相信他性本善良，是會接受感化教育的，于是，我決定嘗試用包容、理解去感動他。

開學(xué)第一、二周，他除了不按時完成作業(yè)外，沒有什么不足之處。隨著時間一天一天的過去，他基本適應(yīng)了三位主科任科教師的課堂，在第三周起，新鮮事就天天有了。

終于在一天中午，我剛剛回到家，值班教師就給我來電話，說盧家俊和另外一個同學(xué)爬圍墻出校了（他中午是在校吃飯，在校午休）。

怎么辦？找他去吧！當我在街上小賣店找到他時，他說學(xué)校的飯難吃，要出來吃自己喜歡的餛飩，并保證不再有下次。我選擇相信他。但過了兩天，他中午又偷走了出去了，這時的我，氣急敗壞，也唯有去找他，他還是在街上小賣店。

針對這個情況，我不得不約見他的家長。為什么說“不得不”呢？因為他的媽媽以前總是認為自己的孩子沒有錯，只是別人針對她的兒子，不關(guān)心她的兒子，因為她的兒子是天底下最乖的孩子。還好，他的媽媽一改以前的潑辣，與我們老師互相配合?？赡埽呀?jīng)害怕了，不對孩子進行約束，最終會自咽苦果吧。只可惜，盧家俊的媽媽醒悟得有點遲！

盧家俊中午偷走出校的事，后來十多周一直沒有發(fā)生過了，看來在家長、學(xué)校的支持下，我所做的工作，算是感動了他吧。

盧家俊中午不出校，安全方面有了保證，在校紀律卻讓老師們頭痛。他不僅敢于與午休值日老師對罵，還敢對英語老師罵粗口，說臟話。一個這樣的學(xué)生，我還是選擇了包容、理解。

我跟他談話時，首先不是劈頭蓋臉的臭罵，而是講故事。故事講完了，問他，為什么故事中的小孩子會這樣呢？他不好意思的低下頭，說自己錯了，表示要向老師道歉。

看來與盧家俊較量，不是罵幾句就可以解決問題的。嚴厲，是一種情，是教育中不可缺少的一種情，只不過不是對所有的學(xué)生有效。對于盧家俊，我愿意選擇寬容。

期中考試后，我為了鼓勵同學(xué)們多讀課外書，就給班中大部分同學(xué)發(fā)了借書證。有一天，盧家俊來找我要借書證，我說，你喜歡看書嗎？，他說，喜歡看漫畫書。

我笑著對他說，在老師這里拿借書證，要背四首古詩詞。結(jié)果，放學(xué)前，他找我，說要背古詩給我聽。他只是背了一首。我勉勵他，還背三首就行了。又過了一個星期，他一口氣在我的面前背了三首古詩。我把借書證給了他，他笑著跑了。

我相信，一個為了看課外書而鍥而不舍的孩子，不會太壞……

“天道無痕”。教育的大道，自然也應(yīng)該是“無痕”的。