○寧晉縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉翠改

心香一瓣

美麗的節(jié)日，清香飄溢的日子

○寧晉縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉翠改

又是一年教師節(jié)，看著師生們?nèi)缁ò愕男δ?，我的心里溢滿了幸福：一輩子當(dāng)老師真好，單純、年輕、快樂……

28年的教育歷程，彈指一揮間，而2009年至今7年間，我參與華英雙語學(xué)校和實(shí)驗(yàn)三小兩所新校創(chuàng)建的經(jīng)歷，卻給我留下了深刻印象，在這特殊的日子里，那一幕幕艱辛而甜美的畫面不禁又一次浮現(xiàn)在眼前。

畫面一：為師的擔(dān)當(dāng)。記得新校初建時(shí)，宣傳招生、新生分班、課程規(guī)劃、教師培訓(xùn)……凡事都從零開始，我協(xié)助校長謀劃并具體實(shí)施這些事兒。為保證學(xué)校工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，不記得有多少次忙到深夜才往家返，孩子更是顧不上管，當(dāng)時(shí)女兒小鶴才4歲，正上幼兒園，早送晚接她是常有的事。有一次，我和教研組長、部分老師登統(tǒng)完學(xué)生成績后，又討論起第二天試卷分析會的事宜：學(xué)生掌握程度、老師層面存在哪些問題等等，放學(xué)很久了，竟然沒有察覺。忽然有老師冒

出一句：“劉老師，您接孩子了嗎？是不是又忘了？”“呀！”當(dāng)我急匆匆趕到幼兒園時(shí)，偌大的幼兒園里又只剩下了孤零零坐在滑梯旁的可憐的女兒，我抱起聽話懂事的孩子，還未說話，淚水便不爭氣地灑落下來。

“酸澀”的淚水讓我切切實(shí)實(shí)感受到教師工作的辛苦滋味，誰不愿意做一個(gè)柔情的媽媽呢？但有時(shí)工作和親情真是不能兩全?。【売谛奶塾譄o奈的切身感受，我再面對學(xué)校眾多的女老師時(shí)，不自覺地多了幾分理解，多了幾分寬容。當(dāng)有個(gè)老師的孩子需要做心臟手術(shù)，四年級的語文老師生病了……面臨學(xué)校人手不夠時(shí)，我都會在做好自己工作的同時(shí)，主動承擔(dān)起請長假老師的課程。

畫面二：成長的欣慰。作為老師，課堂就是主戰(zhàn)場，讓學(xué)生在課堂上快樂高效地獲得新知，是我們追求的目標(biāo)。當(dāng)觀摩了外地課改新課堂后，我們也躍躍欲試，但是面對課改，想起來容易做起來難，從哪兒下手呀？光想著老師少說，讓學(xué)生多動，傳統(tǒng)的課也不會上了；而嘗試的課堂上，總覺得老師和孩子好像兩張皮，融合不到一塊兒，行動陷入迷茫中。萬事開頭難，我們轉(zhuǎn)變思路，決定從扎扎實(shí)實(shí)打磨一節(jié)課開始研課歷程，于是我和老師們先集體研讀文本，再商討教學(xué)流程，大課間、放學(xué)后，面對面、微信談，幾輪磨課下來，老師由關(guān)注課堂上的自我表現(xiàn)，慢慢變成了關(guān)注學(xué)生如何討論有效，朗讀怎么入味了，水乳交融、相得益彰的課堂呈現(xiàn)出來……

在迷茫中的執(zhí)著探索，讓我們逐漸領(lǐng)悟到：課改不是傳統(tǒng)教學(xué)的顛覆，而是在此基礎(chǔ)上的改良，只有實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，課堂才能真正活起來。課堂歷練中，我和三小的老師們不經(jīng)意間都茁壯成長起來。

畫面三：甜蜜的笑容。2016年4月，在“臺灣作家桂文亞老師書香寧晉行”的會場上，與會老師議論紛紛：“三小的學(xué)生誦讀真有氣勢！”“劉老師，您評課和您校老師講課都那么精彩！”聽著，聽著，那些不分早晚為學(xué)生創(chuàng)編主題誦讀《書香小鳥搏擊長空》，給老師們指導(dǎo)教學(xué)的辛苦疲憊都不知何時(shí)消失無蹤了，我幸福地笑了。

看到我們的學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)刻，就是我們當(dāng)老師的最幸福的時(shí)刻，為了這樣的方向，我們前行的腳步不會止歇。

每到教師節(jié)，總有太多溫馨的回憶?！袄蠋煟處煿?jié)快樂！”“劉老師，給您這幾盒金嗓子喉寶當(dāng)作教師節(jié)禮物吧，你們當(dāng)老師的可真不容易！”聽著這暖心的問候，我的心里總會像吃了蜜一樣甜，樂得嘴都合不攏……

我感謝這方教育的田園。一路前行中，我聆聽到了一個(gè)個(gè)生命拔節(jié)的聲音，觸摸到了教育的真實(shí)溫度，更喚醒了我對教育本真的深入思考，一輩子當(dāng)老師真好，有幸福、收獲，有快樂！