○石家莊市中山路小學(xué) 趙立平

讓學(xué)生愛上閱讀

○石家莊市中山路小學(xué) 趙立平

閱讀是兒童精神成長的重要途徑，教師應(yīng)該把視野放遠(yuǎn)一點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生體會閱讀的魅力，讓學(xué)生愛上閱讀，讓閱讀成為他們生活中的一部分。

1.展現(xiàn)閱讀魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。要真正讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，就要靠語文本身的魅力去打動和吸引學(xué)生。魏書生老師在講張志和的《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”兩句時(shí)，對學(xué)生說：“這樣一首景色極其鮮艷美麗的詞，我們應(yīng)該認(rèn)真品味，在大腦的熒光屏上放映，我們先勾勒形態(tài)，請同學(xué)們先在腦子里放映西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚的輪廓；再染上色彩，然后再使畫面動起來：白鷺在山前自由自在地飛來飛去，水在小溪中叮咚流淌，鱖魚則在水中歡快跳躍，不時(shí)躍出溪流匯集而成的深潭；然后讓畫面更細(xì)致，更逼真，在大腦里放映幾個(gè)特寫鏡頭——白鷺身上潔白細(xì)密的羽毛，鮮艷的桃花上帶著花粉的花蕊……”經(jīng)過魏老師的引導(dǎo)，孩子們充分發(fā)揮想象力，在腦子里形成了鮮活的畫面，感受到了語言文字的魅力。這樣的閱讀教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生“熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”，從而使學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.圍繞教材拓展，豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)。葉圣陶先生說過，“語文教本只是些例子，從青年現(xiàn)在或者將來需要讀的同類的書中舉出來的例子，其意是說你如果能夠了解語文教本里的這些篇章，也就大約能閱讀同類的書，不至于摸不著頭腦”。這就是說，教材只是一種憑借，是語文的載體。在語文教學(xué)中，教師能夠?qū)⒔滩牡恼n文講得精彩，講出語文的魅力，與學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通，并讓學(xué)生體味到這種精彩、這種魅力，然后就可以鼓勵學(xué)生向教材之外拓展，豐富學(xué)生的閱讀。語文特級教師黃玉峰通過整合教材的方法，在完成課內(nèi)教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行詩經(jīng)、唐詩宋詞、李白杜甫、蘇東坡、魯迅等等專題教學(xué)。黃老師鼓勵學(xué)生自己去讀原著，他認(rèn)為教師把學(xué)生引入閱讀的大門，就應(yīng)及時(shí)奉上原汁原味的大餐，讓孩子們快樂地咀嚼、細(xì)細(xì)地品味，讓閱讀的營養(yǎng)融入他們的心靈，將來一定會在他們的成長中有所體現(xiàn)。

3.增加閱讀展示，讓學(xué)生盡享閱讀成果。閱讀后的交流和分享，也是閱讀本身的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。無論讀完一本書還是一篇文章，學(xué)生或多或少會有所感悟、有所疑惑，通過交流、分享，可在一定程度上解決疑惑，同時(shí)分享交流讀書心得，讓學(xué)生說出自己的讀書感受，能吸引更多的同學(xué)來閱讀。除此之外，我們還可以定期開展多種形式的展示活動，如講故事比賽、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會、經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀讀書筆記展評、好書推介等活動，展示同學(xué)們的讀書成果，增加學(xué)生的閱讀成就感。