省外視窗

·山東：育齡女教師多的學(xué)校可增編

山東省近日就加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)出臺意見，考慮到實施全面二孩政策的影響，對育齡女教師較多的中小學(xué)，可按不超過教職工總量的5%增加教師編制。當(dāng)前山東省中小學(xué)教師隊伍中女教師占比較高，隨著全面二孩政策的實施，一些育齡女教師占比較高的學(xué)校，課程安排出現(xiàn)了困難。鑒于這種情況，山東省提出，育齡女教師較多的中小學(xué)，可按不超過教職工總量的5%增加教師編制。

山東省今年上半年將重新核定中小學(xué)教職工編制，現(xiàn)有中小學(xué)教職工編制總量達不到新核定總量的，在縣域事業(yè)編制總量內(nèi)調(diào)劑部分事業(yè)編制用于補充中小學(xué)教師；縣域內(nèi)難以調(diào)劑的，由設(shè)區(qū)市在事業(yè)編制總量內(nèi)調(diào)劑解決。

·湖南：公費定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)男教師

從今年秋季學(xué)期開始，湖南省將在省內(nèi)啟動農(nóng)村小學(xué)男教師公費定向培養(yǎng)計劃，進一步完善農(nóng)村教師培養(yǎng)補充機制，緩解農(nóng)村小學(xué)教師隊伍中男女比例嚴(yán)重失衡的局面。

據(jù)悉，農(nóng)村小學(xué)男教師實行“全科型”綜合培養(yǎng)，招生對象為應(yīng)屆初中畢業(yè)男生，招生專業(yè)為小學(xué)教育專業(yè)，學(xué)制為五年一貫制專科。招生計劃分普通招生計劃、定向到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教招生計劃和定向到民族鄉(xiāng)招生計劃三類，招生政策、程序、標(biāo)準(zhǔn)等與農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)省級項目計劃的相關(guān)內(nèi)容保持一致。學(xué)生畢業(yè)后回所定向的縣市區(qū)（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）農(nóng)村小學(xué)任教，由當(dāng)?shù)馗鶕?jù)簽訂的公費定向培養(yǎng)協(xié)議，落實其任教崗位和編制，服務(wù)期限不少于五年。

·北京：確保每所初中三成學(xué)生上優(yōu)質(zhì)校

北京市教委日前發(fā)布2016年中考考試招生工作意見，今年全市89所優(yōu)質(zhì)高中將拿出1.5萬個名額向各初中校分配，占全市優(yōu)質(zhì)高中招生規(guī)模的50%，確保北京市民家門口的任何一所初中校，學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)高中的比例不低于三成。

市教委要求，各區(qū)加強高中階段教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。優(yōu)質(zhì)高中名額分配到初中?？傮w比例在前年30%、去年40%的基礎(chǔ)上，進一步提高到50%左右。鼓勵優(yōu)質(zhì)高中擴大招生規(guī)模，增加部分用于市級優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌，重點向一般初中校和遠郊區(qū)初中校傾斜，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高中名額分配數(shù)量和普通初中學(xué)生入讀優(yōu)質(zhì)高中比例雙增長。

·河南：小升初特長生比例降至5%

近日，河南省教育廳下發(fā)通知，就做好2016年全省義務(wù)教育招生工作做出具體安排。河南要求，要嚴(yán)格規(guī)范招生行為，認真解決公辦校擇校問題。要利用中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，提前做好生源預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生合理流動，治理擇校。2016年，各地各學(xué)校經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)招收特長生的初中所招收的特長生比例，要降到本地初中總招生人數(shù)的5%以內(nèi)。各地要梳理針對特定人群的優(yōu)惠招生政策，取消不必要的特殊政策。

·江蘇：2020年教育基本現(xiàn)代化

近日，江蘇省委、省政府召開全省教育工作會議，會議提出，到2020年，江蘇教育主要發(fā)展指標(biāo)要達到教育現(xiàn)代化水平；人民群眾對教育滿意度顯著提高，優(yōu)質(zhì)教育豐富多樣，教育公平得到切實保障，學(xué)生、家庭、社會對教育更加認可；教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度顯著提高，高校應(yīng)用研究開發(fā)成果轉(zhuǎn)化率大幅提升，人才培養(yǎng)較好地滿足現(xiàn)代化建設(shè)需要。

會議指出，要全面落實立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。要牢牢把握提高教育質(zhì)量這個核心，筑牢教育公平這個基石，進一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育差距。要深化教育領(lǐng)域綜合改革，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育體制機制。