江蘇省江陰市徐霞客綜合高級(jí)中學(xué) 孔令偉

職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

江蘇省江陰市徐霞客綜合高級(jí)中學(xué) 孔令偉

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，對(duì)職業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育也加強(qiáng)了重視。數(shù)學(xué)作為推動(dòng)人類文明發(fā)展的關(guān)鍵因素，在一定程度上能夠改變?nèi)藗儗?duì)新世界的看法。為了能夠更好地提升我國(guó)的科技水平，并且增強(qiáng)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的能力，就需要加大對(duì)數(shù)學(xué)研究的力度，使我國(guó)全面的發(fā)展數(shù)學(xué)教育。

職業(yè)高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀與對(duì)策

隨著我國(guó)新課程改革的實(shí)施，在數(shù)學(xué)教學(xué)里面出現(xiàn)了許多學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，并且不同的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念不同，這樣就給職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。由于在一般的高中招生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍都是低下的，為了能夠使職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)得到更好的發(fā)展，就需要我國(guó)職業(yè)教育部門提出相應(yīng)的解決措施。

一、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

職業(yè)高中數(shù)學(xué)是職業(yè)高中教學(xué)科目中的一門重要學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，基礎(chǔ)教育階段以及數(shù)學(xué)思維方法的學(xué)習(xí)階段，在很大程度上都可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并且使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察以及解決社會(huì)中的問(wèn)題。由于新課程改革的提出，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求也有了很大的改變，滿足人們的基本需求成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)，并且數(shù)學(xué)作為人們處理問(wèn)題的思維指標(biāo)，還需要學(xué)生為以后更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)被廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)中，這樣就更加能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的重要性，尤其在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的階段，人們更好地將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，所以數(shù)學(xué)在人們的實(shí)際生活以及日常工作中起著重要的作用。但是，由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，老師對(duì)初中數(shù)學(xué)教育只是一味地追尋升學(xué)率，即只重視班級(jí)里面學(xué)習(xí)好的學(xué)生，忽略了班級(jí)里面學(xué)習(xí)差的學(xué)生，況且最近這幾年高校開始實(shí)施擴(kuò)招政策，大多數(shù)的學(xué)生都能夠進(jìn)入到高中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就更加使職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，所以職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著很大的問(wèn)題，還有很多需要我們?nèi)ソ鉀Q的問(wèn)題。

二、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.數(shù)學(xué)課程的地位

當(dāng)前我國(guó)職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)依然處于一個(gè)相對(duì)比較薄弱的地步，并且很多人在現(xiàn)在都認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)只是能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課做鋪墊，在實(shí)際生活中沒(méi)有太大的意義。這樣的想法恰恰違背了我國(guó)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念以及學(xué)習(xí)理念。在聯(lián)合國(guó)召開的第二屆教育會(huì)議中，對(duì)職業(yè)高中教學(xué)的理念又有了更深層次的認(rèn)識(shí)，職業(yè)高中教學(xué)應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力作為教學(xué)的首要目標(biāo)，所以就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)的教育。隨著新課改的廣泛實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)成為了當(dāng)今世界職業(yè)高中教學(xué)的重要手段。數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)除了對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之外，還有其他一些重要的作用，一個(gè)是為學(xué)生能夠進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有更多的知識(shí)技能，還有一個(gè)是對(duì)學(xué)生樹立一個(gè)新的、正確的人生觀與價(jià)值觀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并且能夠讓學(xué)生利用一種更好的方法去解決這些問(wèn)題。所以，如果能夠解決好職業(yè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，就能夠讓學(xué)生更好地將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活之中。

2.數(shù)學(xué)教材的定位

隨著國(guó)務(wù)院提出要加大對(duì)教學(xué)課程以及教材的改革力度，我國(guó)開始更多地制定一些具有特色的課程與教材。即使我國(guó)職業(yè)高中的教材種類很多，并且具有很多的特色，但是一些好的數(shù)學(xué)教材還是太少。所以數(shù)學(xué)教學(xué)課本應(yīng)該按照教學(xué)大綱再進(jìn)一步改進(jìn)，按照教育部的教學(xué)大綱，從職業(yè)高中學(xué)生的實(shí)際生活水平出發(fā)，在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)困難度，并且在教學(xué)的過(guò)程中老師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使老師的教學(xué)效果達(dá)到最佳。在新的教材里面要加入一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并且將這些方法應(yīng)用到實(shí)例里面，然后再在教材中以例題的形式展現(xiàn)出來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生如何才能夠更好地學(xué)習(xí)，如何才能夠使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高。教材不能夠只是對(duì)一些以前就已經(jīng)存在的定理或公理進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谇叭说幕A(chǔ)上去探索數(shù)學(xué)知識(shí)中的奧妙，并且在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排與選擇時(shí)，要多加選擇一些具有創(chuàng)新意義的內(nèi)容，切合學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容。這樣的話，就能夠盡最大可能地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在一種愉快的氛圍中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)更好的掌握。

3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式及教學(xué)方法的改進(jìn)

當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)高中教學(xué)還是主要采取以課堂教學(xué)為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，并且處于一些比較初級(jí)的階段，將職業(yè)高中教學(xué)與普通的教學(xué)方式相比較，依然有很多相似的地方，但是還是有一些職業(yè)高中教學(xué)特有的教學(xué)方式。第一，職業(yè)性。之所以將這些學(xué)校稱為職業(yè)學(xué)校，就是因?yàn)檫@些學(xué)校的主要教學(xué)目的是為學(xué)生以后的就業(yè)找一個(gè)方向，所以職業(yè)高中教學(xué)應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，將學(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。第二，實(shí)踐性。職業(yè)高中教育應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力放在最重要的位置，使職業(yè)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而盡最大可能地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。第三，實(shí)用性。職業(yè)高中一般都十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，并且能夠盡最大可能地培養(yǎng)一些既擁有基礎(chǔ)知識(shí)又擁有操作能力的學(xué)生，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

三、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.大眾數(shù)學(xué)理念下的教學(xué)策略

在新的教學(xué)理念提出之后，一般往往會(huì)出現(xiàn)一些重大的問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q，這就需要提出一些教學(xué)策略，從而去解決這些問(wèn)題。在任何的教學(xué)方法中，基本上沒(méi)有只需要一種策略就能夠解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，所以為了能夠更好地解決教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，就需要針對(duì)不同的教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不同的教學(xué)策略。只有教學(xué)設(shè)計(jì)者充分地掌握了一些教學(xué)策略，才能夠?qū)Σ煌慕虒W(xué)問(wèn)題提出不同的教學(xué)策略。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，一定要合理運(yùn)用教學(xué)策略，并且使教學(xué)效果達(dá)到最高，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.嘗試成功體驗(yàn)的教學(xué)策略

在老師教學(xué)的過(guò)程中，利用一種成功教育的思想對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行教育。老師一定要對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生給予很大的鼓勵(lì)，讓那些學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)差只是暫時(shí)的，并且只要那些學(xué)生肯努力，就一定能夠克服掉這些困難。老師還應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生始終充滿期望，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)，相信這些學(xué)生一定能夠在將來(lái)取得一個(gè)很好的成績(jī)。這些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生主要還是由于他們長(zhǎng)期處于一些失敗的環(huán)境中，致使他們對(duì)自己缺乏了自信心。但是，成功教育能夠?yàn)檫@些學(xué)生創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)或者條件，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮他們最大的潛力。通過(guò)這些不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行幫助，可以讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生感受到成功的喜悅，從而對(duì)這些學(xué)生的心態(tài)有一定的改變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.差異教學(xué)策略

眾所周知，每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都有一定的差異。但是，這種學(xué)生之間的差異絕對(duì)不是造成很多差生的重要原因。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，差異教學(xué)被廣泛地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。差異教學(xué)就是依據(jù)學(xué)生的的真實(shí)水平，將學(xué)生劃分成幾個(gè)層次的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這種教學(xué)方法主要是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與提高，從而提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)是職業(yè)高中教學(xué)所必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程。數(shù)學(xué)不僅僅是一門文化基礎(chǔ)課，還是一種實(shí)際應(yīng)用的工具。職業(yè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)依然存在著很大的問(wèn)題，為了能夠更好地解決掉這些問(wèn)題，就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中采用一些新的教學(xué)策略。希望國(guó)家對(duì)職業(yè)高中教育給予更多的幫助，使職業(yè)高中的教學(xué)取得巨大的進(jìn)步。

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