程小果

（南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 河南南陽 473000）

基于ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

程小果

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南南陽 473000）

ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)屬于全新教學(xué)方式，屬于高校內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理類改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式、教學(xué)改革的全新形式。目前高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)體系中還存在一定問題，眾多學(xué)生均沒有把專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系放置到教學(xué)的首要內(nèi)容中，普遍存在重理論、輕實(shí)踐等不良現(xiàn)象，在實(shí)踐教學(xué)中嚴(yán)重缺少前瞻性、科學(xué)性、實(shí)踐教學(xué)體系等。而ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的出現(xiàn)及發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的改革，是幫助學(xué)生提高綜合動(dòng)手能力的重要途徑。本文主要分析了構(gòu)建ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)運(yùn)用在實(shí)踐教學(xué)體系的思路、構(gòu)建ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)勢分析和構(gòu)建ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)體系等內(nèi)容，以供參考。

ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 高校經(jīng)濟(jì)管理 實(shí)踐教學(xué)體系 研究

高校內(nèi)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)需要培養(yǎng)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的人才，該專業(yè)是知識、技能并存的專業(yè)。隨著我國改革深化，社會(huì)各個(gè)部門均對經(jīng)濟(jì)管理類人才素質(zhì)及能力提出了更高要求，學(xué)生不僅需要全面了解理論知識，還需要熟悉企業(yè)具體運(yùn)行情況［1］?，F(xiàn)在隨著我國對教育事業(yè)的重視，各大高校均把ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)系統(tǒng)引入到日常教學(xué)中，從而彌補(bǔ)學(xué)生在實(shí)踐中存在的不足。所以目前各高校加強(qiáng)ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，對實(shí)踐教學(xué)體系積極探索并成立經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)的新型體系，從而保證高校學(xué)生有更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

1　構(gòu)建ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)運(yùn)用在實(shí)踐教學(xué)體系的思路

ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開展基礎(chǔ)是使用現(xiàn)代信息技術(shù)，這要求把先進(jìn)企業(yè)管理思想作為管理、經(jīng)營的平臺(tái)。在構(gòu)建過程中要把ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為開展實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)、核心，對其管理思想全面遵循［2］。同時(shí)還要全面考慮經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)的實(shí)際特征，遵照實(shí)踐教學(xué)規(guī)律，維護(hù)教學(xué)過程中存在的客觀要素，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己實(shí)踐能力全面提升。

要在高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中構(gòu)建ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，就需要有良好基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練、積極培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，構(gòu)建ERP平臺(tái)要做好下述原則：首先，科學(xué)性原則。高校中任何教學(xué)體系在教學(xué)工作中都要組遵守科學(xué)性，基于ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建要把握真實(shí)、客觀問題，確定自我位置，這是高校經(jīng)管類專業(yè)構(gòu)建ERP的基礎(chǔ)。其次，主體性原則。高校經(jīng)管類專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)工作中的主體是教師、學(xué)生。以往傳統(tǒng)教學(xué)制度過度強(qiáng)調(diào)老師占有主體地位，從而忽略了學(xué)生地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能按照老師要求做，導(dǎo)致實(shí)踐結(jié)果不理想，因此構(gòu)建ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)要明確其主體性。

2　構(gòu)建ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)勢分析

ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)屬于高校中引進(jìn)的全面教學(xué)形式，這也是我國各大高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新和改革的主要途徑。該形式為經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)建了良好平臺(tái)，可通過該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)。

2.1對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程進(jìn)行整合

ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)貫穿企業(yè)者的生產(chǎn)管理、客戶管理、采購管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等眾多企業(yè)管理行為，涵蓋了現(xiàn)在大部分經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中主要課程教學(xué)內(nèi)容。高校建立ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)后會(huì)對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行全面的統(tǒng)籌以及規(guī)劃，把不同課程之間的銜接和聯(lián)系效果加強(qiáng)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的知識結(jié)合會(huì)使實(shí)驗(yàn)體系有良好完整性、系統(tǒng)性，不僅要避免重復(fù)現(xiàn)象還會(huì)對學(xué)生展示企業(yè)管理環(huán)節(jié)中存在多種聯(lián)系，保證每一位學(xué)生都熟悉企業(yè)的具體運(yùn)行流程，這會(huì)把學(xué)生在實(shí)踐工作中的動(dòng)手能力全面提高［3］。構(gòu)建以ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為基礎(chǔ)核心的專業(yè)平臺(tái)是保證經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的途徑。

2.2將學(xué)生綜合能力提高

因ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)屬于實(shí)訓(xùn)課程，和傳統(tǒng)教學(xué)模式有本質(zhì)區(qū)別，實(shí)訓(xùn)課程會(huì)培養(yǎng)學(xué)生其綜合運(yùn)用能力。ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)屬于復(fù)雜管理系統(tǒng)，在實(shí)際運(yùn)用中基本包括了企業(yè)中所有資源的管理以及運(yùn)用。在高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中開展ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)會(huì)把學(xué)生專業(yè)知識面有效擴(kuò)寬，對培養(yǎng)學(xué)生綜合使用專業(yè)知識的能力有重要意義。

3　構(gòu)建ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)體系

3.1模擬企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

模擬企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是要求把企業(yè)作為實(shí)踐內(nèi)容，通過獲取企業(yè)中的經(jīng)營數(shù)據(jù)，把ERP作為平臺(tái)，從而幫助學(xué)生達(dá)到真正了解企業(yè)運(yùn)作的目標(biāo)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)［4］。模式企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)主要包括以下內(nèi)容：首先，介紹企業(yè)實(shí)際情況，對企業(yè)組織結(jié)構(gòu)信息進(jìn)行全面了解。其次，對企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務(wù)流程實(shí)施講解。最后，基于ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)企業(yè)運(yùn)作經(jīng)營。在教學(xué)中通過企業(yè)模式實(shí)訓(xùn)主要是幫助學(xué)生把理論和實(shí)踐知識相互結(jié)合，為學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)做好基礎(chǔ)。

3.2加強(qiáng)校企合作，幫助學(xué)生全真實(shí)踐

高校經(jīng)管類學(xué)生在學(xué)習(xí)完ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)以后，可促進(jìn)學(xué)生及時(shí)把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)還會(huì)把學(xué)生在校外實(shí)習(xí)期間的適應(yīng)性加強(qiáng)，所以更容易被校外實(shí)習(xí)單位接納。這要求各高校要嚴(yán)格按照企業(yè)需要和專業(yè)培養(yǎng)方案與企業(yè)之間加強(qiáng)合作，可通過把學(xué)生派遣到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)及實(shí)踐實(shí)習(xí)的方式保證學(xué)生獲取有效實(shí)踐知識，保證學(xué)生在動(dòng)態(tài)市場變化中合理規(guī)劃企業(yè)資源，從而幫助學(xué)生充分了解ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對企業(yè)管理運(yùn)行的良好作用。

結(jié)語

總而言之，ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)形式是幫助高校教學(xué)改革、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要內(nèi)容，ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供了新型思路［5］。這要求高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師要對教學(xué)方式不斷探索及改革，敢于創(chuàng)新及實(shí)踐，將學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)全面提高，保證學(xué)生從理論平穩(wěn)過渡到實(shí)踐。

［1］苗雨君，李喜云.基于ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究［J］.商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2012，（1）：119-120.

［2］程德通，李明騫.基于ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系［J］.懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（4）：100-102.

［3］高嘉陽.基于ERP的高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究［J］.教育界，2015，（3）：54-54.

［4］王莉莉，張艷紅.ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問題及對策研究［J］.新財(cái)經(jīng)（理論版），2012，（3）：297.

［5］張欣陽，薛巨泉，韓琳琳，等.基于ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系［J］.黑龍江科學(xué)，2014，（7）：146.

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1674-2060（2016）05-0257-01