王清水

（福建師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 福建福州 350000）

淺議高校生物開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

王清水

（福建師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 福建福州 350000）

本文闡述了生物開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的重要性，介紹了開(kāi)放生物實(shí)驗(yàn)室存在的一些問(wèn)題，并對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出了幾點(diǎn)建議。

生物 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

近十幾年來(lái)，隨著國(guó)家科研投資力度的加大，高校生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入快速發(fā)展的階段，很多高校生物實(shí)驗(yàn)室擁有濃厚的科研氛圍，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。然而，這些實(shí)驗(yàn)室的功能主要是進(jìn)行科學(xué)研究，較少承擔(dān)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，是高校教育的核心要求和根本目的。開(kāi)放生物實(shí)驗(yàn)室不僅可以更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展和提高的有效措施［1］。

1　高校生物實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的重要性

1.1能實(shí)現(xiàn)儀器共享，提高設(shè)備使用率

高校生物實(shí)驗(yàn)室擁有大量精密儀器，然而由于封閉使用導(dǎo)致一些儀器設(shè)備的使用率偏低，同時(shí)由于重復(fù)采購(gòu)浪費(fèi)了大量資金。如果要實(shí)現(xiàn)儀器共享，提高設(shè)備使用率，可以通過(guò)建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在承擔(dān)原本的科研任務(wù)的同時(shí)也對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)、本科畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等實(shí)行全面開(kāi)放，這不僅能給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)生物實(shí)驗(yàn)有更深的了解，同時(shí)能提高設(shè)備的使用效率。

1.2能促進(jìn)科研、實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)的一體化

在生物教學(xué)過(guò)程中，科研、實(shí)驗(yàn)、理論三者是一個(gè)密不可分的整體，生物開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不僅是對(duì)理論課程的簡(jiǎn)單驗(yàn)證，更重要的是提供了一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生可以將自己所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)一步吸收并加以應(yīng)用［2］。通過(guò)開(kāi)放生物實(shí)驗(yàn)室可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

1.3能培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

目前，生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室偏重對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證、鞏固，不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，限制了創(chuàng)新思維。生物開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不僅可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以促進(jìn)科研教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力和創(chuàng)造性思維的必經(jīng)之路，也是研究型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型高級(jí)人才的成功經(jīng)驗(yàn)［3］。

2　高校生物實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在的問(wèn)題

2.1增加實(shí)驗(yàn)室安全管理難度

隨著實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室的管理難度也隨之增加。由于生物實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性，這就要求實(shí)驗(yàn)室里的許多儀器必須長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)雜多樣，不確定因素較多，這些都會(huì)增加實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行會(huì)增加實(shí)驗(yàn)室的管理難度，使實(shí)驗(yàn)室的安全管理面臨新的挑戰(zhàn)。

2.2增加實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理難度

由于年級(jí)、專業(yè)的不同，學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的時(shí)間是不固定的，他們的實(shí)驗(yàn)技能以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ嬖谥黠@的差距，對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的儀器使用、藥品注意事項(xiàng)等相關(guān)知識(shí)也有著較大差別。由于學(xué)生質(zhì)量的參差不齊，這也增加了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理的難度。

2.3實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師人員不足

實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放要求指導(dǎo)教師具有較高的學(xué)術(shù)水平和深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，能夠指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題［4］。然而由于教師本身承擔(dān)著教學(xué)、科研任務(wù)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中許多問(wèn)題都不能得到及時(shí)的解答。同時(shí)由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理和學(xué)生管理難度的增加，這些都要求要配備足夠數(shù)量的實(shí)驗(yàn)室管理人員來(lái)解決這些問(wèn)題，以保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的順利運(yùn)行。

3　高校生物實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的建設(shè)

3.1整合實(shí)驗(yàn)室資源、統(tǒng)籌規(guī)劃配備

實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)作的前提，為避免實(shí)驗(yàn)儀器重復(fù)購(gòu)買，防止科研資金浪費(fèi)，可以建立院級(jí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，統(tǒng)一規(guī)劃科研實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)，在科研儀器的購(gòu)買經(jīng)費(fèi)安排、設(shè)備運(yùn)行、設(shè)備維修等方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排。實(shí)現(xiàn)資源合理、高效的使用。

3.2建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

要建立一個(gè)高水平的生物開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，這就需要有一批高素質(zhì)的教師，這些教師要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力以及管理能力，能夠指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，完成實(shí)驗(yàn)課題。人是科技發(fā)展的第一要素，要建設(shè)好開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，一定要鼓勵(lì)青年教師外出學(xué)習(xí)、深造，定期培訓(xùn)，建立一支能夠管理好開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

3.3組織科技競(jìng)賽、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)院通過(guò)組織院級(jí)的“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”等可以競(jìng)賽，提高學(xué)生參與科研的積極性。學(xué)生可以通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，根據(jù)自己的能力和想法向指導(dǎo)老師提出申請(qǐng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及相關(guān)操作。同時(shí)導(dǎo)師也可以根據(jù)自身科研項(xiàng)目，吸引一些有興趣的學(xué)生參與到科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中。

3.4設(shè)立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室專用資金

由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的儀器使用效率較高，勢(shì)必會(huì)造成儀器維修費(fèi)用的增加。因此開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該設(shè)立專用資金，用于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室儀器維修、耗材的購(gòu)買，從而延長(zhǎng)科研設(shè)備的使用項(xiàng)目。同時(shí)還可以對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理教師發(fā)放津貼，給予其物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)其對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理的積極性，同時(shí)也可以吸引更多教師參與到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的管理、建設(shè)中來(lái)。

4　結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是生物學(xué)科發(fā)展的需求，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要基地。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科研的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)科研互動(dòng)。但是隨著實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室的管理變得更加復(fù)雜。因此，需要學(xué)院需要統(tǒng)籌規(guī)劃，在資金、師資、管理等方面制定良好的制度。才能保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的良好、有序運(yùn)行。

［1］錢小明.高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理機(jī)制的探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（11）：40-42

［2］楊雅婷，李天俊，王英超.高校生物化學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究與實(shí)踐［J］.天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（20）：55-57

［3］張曉娟，張志健，陳文.開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)生物工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2015（3）：176-181

［4］張莉，陳乃富，陳存武.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)：自然科學(xué)版，2012（21）：11143-11144.

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1674-2060（2016）05-0265-01

王清水（1989—），男，漢，福建省晉江市，碩士研究生，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：分子生物學(xué)。