王佳晨

（沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034）

淺談俄語學習方法

王佳晨

（沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034）

對于任何一門語言的學習，都沒有什么捷徑可以走，需要的都是堅持不懈的努力以及不斷的探索以及創(chuàng)新，對于俄語的學習也是如此。接下來，本文將詳細地為大家闡述關(guān)于俄語的學習方法。

俄語 學習 方法

近幾年來，隨著英語市場就業(yè)競爭壓力的加劇，越來越多的人將注意力放在小語種的學習上。而隨著中俄交易往來的頻繁增加，很多學生選擇學習俄語，以便于提升就業(yè)機會，然而，由于很多學生之前并沒有接觸過俄語，所以事先并不清楚學習俄語的難度以及可能遇到的問題，更不了解俄語的學習方法，因此，學習的效果并不是很理想。由此可見，尋求俄語的學習方法迫在眉睫。

1　模仿學習法

模仿法是學習所有語言最基本也是最終的方法之一，針對俄語的學習，可采用直接模仿法以及分析模仿法兩種。

1.1直接模仿法

直接模仿法指的是單純地進行模仿，不做任何的解釋，也不做任何的分析。例如，對于語音的學習我們就可以采用直接模仿法，即根據(jù)教師的讀音進行模仿或者是根據(jù)錄音的讀音進行模仿，再比如對于語調(diào)的學習，我們可以直接根據(jù)教師的語音語調(diào)進行模仿，也可以根據(jù)錄音資料或者是部分影視資料的語音進行模仿，進而提升對于俄語的學習。

1.2分析模仿法

與直接模仿法不同，分析模仿法大都是先進行一定的解釋或者是分析，然后進行模仿學習。例如，在進行背誦或者是閱讀的學習時，大都采用的是分析模仿法。教師會先針對文章做一定的解釋或者是分析，學生在了解文章的基本內(nèi)容以后，將這些東西轉(zhuǎn)換成自己的。例如，文章的寫作風格或者是邏輯思維結(jié)構(gòu)等等，以方便自己在以后的寫作中進行模仿以及創(chuàng)作。

2　科學記憶學習法

任何一門語言的學習都離不開記憶法，只有記住了，才能談得上靈活的應(yīng)用。針對俄語的針對俄語的學習也是如此，針對俄語的記憶學習法，可分為以下兩類：一，循環(huán)記憶和分類記憶結(jié)合；二，循序演進記憶。

2.1循環(huán)記憶和分類記憶結(jié)合

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線可以知道，遺忘都是遵循先快后慢的規(guī)律，因此，在記憶時，我們也應(yīng)該根據(jù)這個特點選擇適合自己的記憶法。例如，在背誦課文時，我們知道由于剛開始的時候會遺忘的很快，所以我們應(yīng)該選擇循環(huán)記憶的方法，多記憶幾次，以保證不會被遺忘；然后在中期階段，可以逐漸減少復(fù)習的次數(shù)；其次，在背誦的時候可以不要死記硬背，要學會根據(jù)文章題材、風格以及內(nèi)容的不容進行分類，對于類型差不多的文章可以采用同一記憶法，進而提升記憶。

2.2循序演進記憶

所謂循序演進記憶法，就是根據(jù)事物、性質(zhì)、動作以及狀態(tài)之間的各種關(guān)系在人腦中的反映和在語言中的表現(xiàn)， 將詞、句、文由點連成線， 由線連成面， 由面連成體，這就好像是中文中的“5W”法。也就是，我們常說的誰和誰在什么時間以及什么地點發(fā)生了什么以及為什么會發(fā)生。這樣一來，便相當于先記住了文章的骨頭，然后憑借著理想以及記憶進行演進記憶。

3　多元綜合學習法

在學習俄語的過程中，一方面我們可以使用單一的某種方法實現(xiàn)俄語的學習，同時，我們也可以采用多種方法組合的方式進行學習。例如，詞、句、文的綜合以及聽說讀寫的綜合。

3.1詞、句、文的綜合

我們都知道，單詞構(gòu)成了詞組，詞組構(gòu)成了句子，句子構(gòu)成了段落，段落構(gòu)成了文章，因此，在學習的過程中，我們可以采用詞、句、文綜合的方式進行學習。假如，我們想要記住一個句子，我們可以首先想辦法記住這個句子中的一些重要的詞匯，然后再拼接成句子，最后再拼接成文章。

3.2聽、讀、寫、說的綜合

聽說讀寫是學習語言的四個組成部分，在學習的過程中，我們一定要保證四個部分的綜合學習，不可以偏重某一個部分更不可以偏輕某一個部分。例如，由于考試的時候閱讀占的分數(shù)比較多，所以很多同學偏重于閱讀的學習，卻忽略了對于聽力的練習以及寫作的練習，這樣對于考試來說或許是有一定的幫助的，但是對于整個語言的學習乃至以后的應(yīng)用卻是不正確的。我們應(yīng)該采用綜合學習法，而且這四個部分其實是相容相通的，其實我們在聽聽力資料的過程中，我們練習了聽力，同時在聽的過程中也學會了很多單詞的發(fā)音，在聽的過程中肯定要理解以及了解聽力資料的基本內(nèi)容，所以也是相當于提升了閱讀理解能力。對于其余部分的學習也是一樣的道理，因此，學語言一定要保證“四會”，而不會只偏重于某一個部分的學習。

4　整體吸收學習法

整體吸收是很重要的學習方法。此法主要包括兩個方面，（1）通過對完整話語反復(fù)聽和理解；（2）通過對完整的課文的反復(fù)誦讀和理解。通俗來說就是，第一種方法是對某一句話進行反復(fù)的聽和讀，另一種方法則是對整個段落或者是整個文章反復(fù)多次地聽或者是讀。很多人認為這種方法類似于英語學習過程中的精讀以及泛讀，然而事實上卻并非如此。精讀指的是對于文章的每一句話都進行閱讀，進而了解每一句話的中心思想以及基本含義；泛讀是指對整個文章進行閱讀，其主要目的也是為了了解文章的基本內(nèi)容以及中心思想，總的來說，兩者的目的都是為了理解文章的內(nèi)容，而這種整體吸收學習的方法的主要目的是實現(xiàn)文章的反復(fù)誦讀，并通過這種反復(fù)誦讀的方式實現(xiàn)文章的背誦，也就是我們常說的熟讀成誦。

5　結(jié)語

對于任何一門語言的學習，都沒有什么靈丹妙藥可以服用，需要的都是大量的練習以及不斷地實踐。由于每個人的思維方式、接受教育的水平、智力以及興趣都是不同的，所以在語言的學習上也是方法迥異，但無論怎么樣，若想實現(xiàn)語言的學習，都應(yīng)該是在不斷地練習以及測試以后尋找最適合自己的學習方法。希望本文我所總結(jié)的學習可以幫助到大家，為大家日后對于俄語的學習做出自己的一份貢獻。

［1］張建英.學會與遺忘作斗爭——淺談俄語學習中的記憶方法［J］.俄語學習，2004（03）：80-82.

［2］朱瑞爽.中國高校俄語專業(yè)學生俄語成語聯(lián)想實證研究［D］.哈爾濱師范大學，2013.

H35

A

1674-2060（2016）05-0287-01

王佳晨（1994—），女，遼寧大連人，沈陽師范大學本科在讀，研究方向：俄語。