■金志峰

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信息奧賽教學(xué)“三步曲”

■金志峰

針對(duì)編程輔導(dǎo)課程教學(xué)中的許多問(wèn)題，如學(xué)生興趣不濃烈、教學(xué)內(nèi)容枯燥復(fù)雜等，本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出了信息奧賽教學(xué)華麗轉(zhuǎn)身的“三步曲”：首先，上好入門第一課；其次，組織特色課堂教學(xué)；最后，要加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)練習(xí)。近年來(lái)，筆者應(yīng)用這“三步曲”，形成了一個(gè)較為理想的教學(xué)良性循環(huán)，也為今后的奧賽輔導(dǎo)取得好成績(jī)提供了有力保證。

編程教學(xué)奧賽輔導(dǎo)教學(xué)方法

許多學(xué)校在開展編程輔導(dǎo)課程時(shí)，會(huì)遇到很多難題：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的枯燥、代碼的復(fù)雜、運(yùn)行界面的不直觀、學(xué)生上機(jī)操作時(shí)易受到游戲和網(wǎng)絡(luò)的誘惑等，學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情慢慢消失，導(dǎo)致該課程收效甚微。筆者以自身教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)出了以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效率為目的的信息奧賽教學(xué)華麗轉(zhuǎn)身“三步曲”。

第一步曲：上好入門第一課

“千里之行，始于足下”，對(duì)于信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)而言，教師能否上好程序設(shè)計(jì)第一課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件。那么如何上好這入門第一課呢？筆者認(rèn)為需做好以下方面：

1.指明方向，從實(shí)用性入手。

許多學(xué)生對(duì)IT精英非常崇拜，所以教師一開始可以介紹求伯君、比爾蓋茨等優(yōu)秀程序員的成功事跡，使學(xué)生知道學(xué)好程序設(shè)計(jì)對(duì)將來(lái)開發(fā)軟件的重要性，以此來(lái)增強(qiáng)他們的成才意識(shí)，提高自我要求。其次，可以告知學(xué)生學(xué)好程序設(shè)計(jì)對(duì)其他學(xué)科會(huì)帶來(lái)很好的促進(jìn)作用。我校已獲得“提高組”全國(guó)一等獎(jiǎng)的張同學(xué)在介紹學(xué)習(xí)心得時(shí)是這么說(shuō)的：“我在編程課上提前學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，如：三角函數(shù)、匈牙利算法、排列組合等等。感覺(jué)思維更加靈活、理解能力更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)自己領(lǐng)會(huì)得更快，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵星懊?。除此之外，還學(xué)到了很多英語(yǔ)詞匯、計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)?！?/p>

2.打消顧慮，從趣味入手。

許多學(xué)生一開始都會(huì)擔(dān)心自己因?yàn)闆](méi)基礎(chǔ)而學(xué)不會(huì)、學(xué)不精。此時(shí)，教師可以幫助他們打消顧慮：“在座的同學(xué)都是從零起點(diǎn)開始，那些學(xué)有所成的學(xué)長(zhǎng)們?cè)诔跻粍傔M(jìn)來(lái)時(shí)也都是沒(méi)基礎(chǔ)的，正是在老師的教導(dǎo)下，才逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。只要認(rèn)真學(xué)，大家也能有所作為?！逼浯危谝徽n一定要生動(dòng)。如果照著編程教材上內(nèi)容一開始就講計(jì)算機(jī)的發(fā)展、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和各種變量代碼等，這樣的課堂會(huì)很枯燥，給學(xué)生第一印象會(huì)很無(wú)趣。筆者認(rèn)為，第一堂課應(yīng)從趣味入手。比如拋出這個(gè)問(wèn)題：圓桌上能放多少東西，要求圓桌的面積。此時(shí)，教師可以馬上寫出對(duì)應(yīng)的程序代碼并驗(yàn)證。說(shuō)明此程序可以根據(jù)輸入半徑r的值來(lái)求解出需要的答案。此時(shí)，學(xué)生通常都會(huì)很好奇，怎么做出來(lái)的呢？在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生從跟這個(gè)程序有關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容開始學(xué)起，這樣的教學(xué)效果會(huì)大大提升。從簡(jiǎn)單、有趣味的內(nèi)容開始講起，讓學(xué)生感覺(jué)不是太難，可以幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。

第二步曲：組織特色課堂教學(xué)

“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書”。教師組織有特色的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)興趣的重要助力。有特色的教學(xué)主要體現(xiàn)在以下方面：

1.使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，活躍氣氛。

沒(méi)有人喜歡嚴(yán)肅的課堂和古板的教師，當(dāng)教師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可大大活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的疲勞，還能讓學(xué)生感到聽課是一種享受，40分鐘很快就過(guò)去了。對(duì)于課堂中難理解的內(nèi)容，教師可采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，如：在講選擇結(jié)構(gòu)if語(yǔ)句時(shí)，就可比作在人的一生中會(huì)遇到的很多選擇，有購(gòu)物的選擇，有工作的選擇等等，但任何選擇都需要對(duì)當(dāng)前條件作判斷。比方說(shuō)，考重點(diǎn)高中，假設(shè)成績(jī)大于600分就考上了，否則未考上。此時(shí)結(jié)構(gòu)中包含一個(gè)成績(jī)大于600的判斷框，根據(jù)給定的條件是否成立而選擇輸出“考上”或“未考上”，同時(shí)給出代碼。這樣一比喻，學(xué)生豁然開朗。此時(shí)的他們處于一種歡樂(lè)、輕松的環(huán)境中，思維能力會(huì)加強(qiáng)和提高，既活躍了氣氛又使學(xué)生掌握了知識(shí)。教師的幽默能使學(xué)生由喜歡教師、愛聽教師的課，進(jìn)而喜歡這個(gè)教師所任教的課程，這樣其教學(xué)效果也就不言而喻了。

2.形成自己的教學(xué)特色，感染學(xué)生。

教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，學(xué)生才會(huì)尊重課堂。教師不遲到、不懈怠、不敷衍學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)感受到教師的真誠(chéng)。已獲得全國(guó)信息學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)的王同學(xué)，在談到輔導(dǎo)教師時(shí)，她記憶最深刻的就是教師對(duì)工作的認(rèn)真和對(duì)學(xué)生的關(guān)心：“有些同學(xué)調(diào)皮不認(rèn)真學(xué)，但老師從來(lái)不責(zé)罵而是引導(dǎo)，而且對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生課后還會(huì)進(jìn)行輔導(dǎo)?！苯處煹囊谎砸恍袝?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不小的影響。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)提出很多奇怪的問(wèn)題。比如講授循環(huán)語(yǔ)句時(shí)，學(xué)生會(huì)有“循環(huán)是什么意思？”“什么是循環(huán)變量？”“什么是死循環(huán)？”等等問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況，筆者會(huì)問(wèn)全班同學(xué)：“誰(shuí)來(lái)試一下這個(gè)問(wèn)題，只要說(shuō)出自己的見解，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。”“第一個(gè)吃螃蟹的人是最勇敢的，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下自己？”……“他說(shuō)的真棒，讓我們?yōu)樗恼瓢?！”這樣一來(lái)，學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題都能得到重視和解答，他們會(huì)敢于積極提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。教師通過(guò)言行表明了自己的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生受到感染后會(huì)更加積極和認(rèn)真。

第三步曲：加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)練習(xí)

有效的實(shí)踐練習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)興趣的重要手段。加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐課的指導(dǎo)，可讓學(xué)生學(xué)出信心?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這不僅是計(jì)算機(jī)教學(xué)特殊性的體現(xiàn)，也是教師對(duì)參加程序設(shè)計(jì)學(xué)生的要求。那怎樣上好上機(jī)實(shí)踐課呢？首先，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)有疑惑。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們帶著問(wèn)題去上機(jī)調(diào)試，并盡力幫助他們。當(dāng)他們把費(fèi)盡心思編寫的程序到電腦上運(yùn)行被測(cè)試為正確時(shí)，學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。此時(shí)，他們的積極性更強(qiáng)，興趣更濃。其次，要對(duì)學(xué)生編寫的程序文件進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在講解完作業(yè)中的每一個(gè)程序后，筆者會(huì)選出較好的學(xué)生程序作為標(biāo)準(zhǔn)答案收錄下來(lái)，并把作者姓名也加到該文件名中，然后發(fā)給所有學(xué)生交流學(xué)習(xí)。學(xué)生都希望自己編的程序被老師“看中”并錄用。為了大面積地鼓勵(lì)學(xué)生，筆者盡可能讓每位學(xué)生寫的程序都有機(jī)會(huì)被收錄。學(xué)生反映：“當(dāng)老師表?yè)P(yáng)了我，采納了我的程序時(shí)，我感覺(jué)非常開心，感覺(jué)之前付出的努力是值得的”。所以，做好上機(jī)實(shí)踐教學(xué)，就等于成功了一大半。

近年來(lái)，筆者正是應(yīng)用了這“三步曲”，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣，而師生在各級(jí)各類比賽中共同努力，獲獎(jiǎng)成績(jī)突出，又激勵(lì)了大家的學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)較為理想的良性循環(huán)，這也為今后的奧賽輔導(dǎo)取得好成績(jī)提供了有力保證。

（作者為江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第二中學(xué)教師）