傳媒經(jīng)營(yíng)人才高校培養(yǎng)模式探析

□沈璐

傳媒經(jīng)營(yíng)人才高校培養(yǎng)模式探析

□沈璐

隨著媒體融合的不斷發(fā)展，中國(guó)媒介市場(chǎng)化也得以提高，傳媒組織的改變使得傳媒經(jīng)營(yíng)方式也發(fā)生了改變，媒介急需高質(zhì)量的經(jīng)營(yíng)管理人才。這就要求高校在傳媒經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出能夠促進(jìn)傳媒經(jīng)營(yíng)行業(yè)發(fā)展的人才。本文在分析傳媒經(jīng)營(yíng)人才高校培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出完善傳媒經(jīng)營(yíng)人才高校培養(yǎng)模式的策略。

媒體；傳媒經(jīng)營(yíng)人才；高校培養(yǎng)模式；策略

人才是一個(gè)行業(yè)、一個(gè)組織發(fā)展和進(jìn)步的重要資源，但是現(xiàn)階段我國(guó)傳媒經(jīng)營(yíng)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有滿足傳媒市場(chǎng)的需求。在高校教育中更加重視培養(yǎng)傳播人才，而忽視管理人才，影響媒體行業(yè)的發(fā)展。為保證我國(guó)傳媒行業(yè)發(fā)展，高校作為培養(yǎng)傳媒經(jīng)營(yíng)人才的重要基地，應(yīng)該更重視對(duì)傳媒經(jīng)營(yíng)人才的培養(yǎng)，為傳媒行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、傳媒經(jīng)營(yíng)人才高校培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

目前，高校在傳媒經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)方面存在著一些問(wèn)題。一是高校并不重視媒介經(jīng)營(yíng)教育，雖然現(xiàn)階段已經(jīng)有很多高校開(kāi)設(shè)了媒介經(jīng)營(yíng)管理課程，一些院校還成立了專門(mén)的研究機(jī)構(gòu)，但是該項(xiàng)專業(yè)仍然不具備獨(dú)立的學(xué)科地位，僅僅是作為學(xué)生接受新聞教育中的一項(xiàng)普通內(nèi)容，沒(méi)有得到校方的重視。①二是課程設(shè)置相對(duì)不合理，主要表現(xiàn)為課時(shí)少、課程內(nèi)容單一、教材內(nèi)容缺少針對(duì)性。三是高校傳媒經(jīng)營(yíng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不佳，從整體水平看，師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，許多教師在學(xué)習(xí)階段沒(méi)有接受過(guò)該方面的培訓(xùn)與教育，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)浮于表面、不能深入等弊端。

二、完善傳媒經(jīng)營(yíng)人才高校培養(yǎng)模式的策略

（一）有針對(duì)性地制定教學(xué)內(nèi)容

為了保證學(xué)生能夠接受到專業(yè)的傳媒經(jīng)營(yíng)教育，相關(guān)高校在選擇教材、制定教材內(nèi)容時(shí)，要有針對(duì)性，要結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)新聞專業(yè)課程設(shè)置中新聞業(yè)務(wù)課程較多的情況，使傳媒經(jīng)營(yíng)課程更加專業(yè)，在設(shè)置上要增加一些經(jīng)營(yíng)管理方面的知識(shí)，特別是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等知識(shí)，同時(shí)在高校教育中，大一大二時(shí)期主要以基礎(chǔ)課程為主，但是在大三大四時(shí)期應(yīng)該開(kāi)設(shè)大量的選修課，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的規(guī)劃，更好地選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性辦學(xué)模式

要真正使傳播教育走出學(xué)校，更好地培養(yǎng)學(xué)生管理能力，高校應(yīng)該廣泛聯(lián)系新聞媒介，通過(guò)與社會(huì)各界的合作，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性辦學(xué)模式，主要包括三種模式。一是合辦學(xué)校模式，高校與各種力量進(jìn)行合作辦學(xué)，社會(huì)各界力量能夠?yàn)閷W(xué)校提供財(cái)力幫助，使學(xué)校更好地培育傳媒經(jīng)營(yíng)人才。②二是聯(lián)辦媒體模式，主要是與媒體合作辦學(xué)，使學(xué)生和教師能夠真實(shí)地參與到傳播活動(dòng)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳媒經(jīng)營(yíng)知識(shí)注入動(dòng)力。三是委托培訓(xùn)模式，即高校受相關(guān)媒體和企業(yè)委托，根據(jù)其要求為學(xué)生培訓(xùn)相關(guān)的課程內(nèi)容。

（三）采用多樣型教育模式

傳媒經(jīng)營(yíng)人才不僅要具備基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更要具有創(chuàng)造才能，只有這樣才能更好地完成各種傳播工作。但是采用傳統(tǒng)新聞傳播教育模式很難培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的傳媒經(jīng)營(yíng)人才，特別是傳媒經(jīng)營(yíng)人才更需要管理、新聞、銷售等多種學(xué)科知識(shí)的積累，因此，高校要采用多樣型教育模式，根據(jù)對(duì)學(xué)生的不同期望設(shè)置不同的側(cè)重內(nèi)容，使更多的學(xué)生掌握跨專業(yè)、跨學(xué)科的知識(shí)。

（四）注重教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)生在學(xué)校通常只是學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，特別是在高校中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，教師通常更關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，而忽視了現(xiàn)階段對(duì)人才更高的要求，即學(xué)生的實(shí)踐能力。目前高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，通常會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐，只要開(kāi)出相關(guān)證明即可，這一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。③因此，為保證高校能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的傳媒經(jīng)營(yíng)人才，高校應(yīng)該重視教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以采取實(shí)踐驗(yàn)證和實(shí)踐評(píng)價(jià)的方式，將實(shí)踐作為大學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生更加重視，從而在實(shí)踐中更好地吸收知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

（五）靈活使用教學(xué)方法

高校教師在講課過(guò)程中只采用灌輸式教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，靈活地使用教學(xué)方法。如果需要學(xué)生更好地理解某方面知識(shí)，教師可以采取情境教學(xué)法，讓學(xué)生融入情境，更好地理解相關(guān)知識(shí)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而成為一名優(yōu)秀的傳媒經(jīng)營(yíng)人才。

（六）重視師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中重要的領(lǐng)路人，高校只有重視師資隊(duì)伍建設(shè)才能使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。現(xiàn)階段傳媒經(jīng)營(yíng)人才缺少的主要原因之一就是高校師資力量不夠強(qiáng)大，雖然部分教師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是同時(shí)具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的教師并不多，因此，高校應(yīng)該增加在教師方面的投入，一方面不斷聘請(qǐng)能力強(qiáng)的教師，另一方面為學(xué)校的教師進(jìn)行更加全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其能夠跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，做好人才培養(yǎng)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳媒經(jīng)營(yíng)人才在現(xiàn)階段傳媒行業(yè)發(fā)展過(guò)程中十分稀缺，因此高校應(yīng)該更加重視傳媒經(jīng)營(yíng)人才的培養(yǎng)工作。高?？梢越柚嗅槍?duì)地制定教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性辦學(xué)模式、采用多樣型教育模式、注重教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)、靈活使用教學(xué)方法以及重視師資隊(duì)伍建設(shè)等策略，提高傳媒經(jīng)營(yíng)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)傳媒行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

注釋：

①?gòu)埵缛A.新聞傳播專業(yè)學(xué)位研究生教育的困境與對(duì)策研究[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014(03).

②嚴(yán)玲.國(guó)際化傳媒人才外語(yǔ)素質(zhì)及其構(gòu)成——傳媒類專業(yè)英語(yǔ)需求分析[J].現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)),2012(06).

③曹坤.用“跨界思維”打造傳媒人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力——以中國(guó)傳媒大學(xué)為例[J].現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)), 2012(03).

（作者系貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授）