文廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué)　陳四妹

?

提高初中思想品德新授課教學(xué)有效性

文廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué)陳四妹

新授課是初中思想品德科課堂教學(xué)中非常重要的一種課型，它要求教師要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從知識、能力和情感態(tài)度價值觀三個維度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂活動，促使學(xué)生掌握思想品德學(xué)科的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)科能力，形成良好的道德品質(zhì)。

一、尋聯(lián)系：尋找知識與生活情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

有效性是指完成策劃的活動和達(dá)到策劃結(jié)果的程度，教學(xué)有效性要取決兩個條件：一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對象。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象都是獨立體，教師要善于搭建橋梁，將課本知識和學(xué)生生活鏈接起來，把課本上的靜態(tài)知識激活，使靜態(tài)知識內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，提升他們的主動探求的欲望及能力。所以，教師不僅要了解和研究教學(xué)內(nèi)容，而且要善于開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選擇與學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，最為重要的是要善于利用并創(chuàng)設(shè)連接知識和生活經(jīng)驗的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷和感悟，掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)科能力、積累生活經(jīng)驗和提升道德感悟。

人教版《思想品德》九年級第五課第一框《燦爛的中華文化》這一內(nèi)容對應(yīng)的課標(biāo)規(guī)定是“學(xué)習(xí)和了解中華文化特點，領(lǐng)會中華文化的力量，增強與世界文明交流的意識”。課前，我對任教的兩個班共102名學(xué)生就“我對中華文化認(rèn)識”進(jìn)行學(xué)情調(diào)查分析，了解學(xué)生對中華的認(rèn)識程度、文化認(rèn)同感等，從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對中華文化認(rèn)識膚淺，對傳統(tǒng)文化認(rèn)同感不高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我創(chuàng)設(shè)情境：隨著對外開放的發(fā)展，越來越多外國朋友來中國旅游，假如你是一位導(dǎo)游，請你向外國游客介紹中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生在情境中，能切身體驗到中華文化的魅力所在，又能提高對中華文化的認(rèn)同感。

二、設(shè)活動：設(shè)計知識與教學(xué)方式相融的主題活動

活動是初中思想品德課堂教學(xué)的重要載體，教師設(shè)計知識與教學(xué)方式相融的主題活動，能使學(xué)生在活動中內(nèi)化知識，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，且教學(xué)質(zhì)量更為顯著。教師要善于將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在豐富的思想品德課堂主題活動之中，鼓勵學(xué)生在實踐矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進(jìn)學(xué)生的思想品德形成和發(fā)展。

人教版《思想品德》九年級第六課第一框《人民當(dāng)家作主的法治國國家》，這一課的教學(xué)內(nèi)容是理解依法治國含義、重要性以及依法治國的要求，依法治國的含義、重要性是概念性知識，而依法治國要求是程序性知識，為了讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，我選擇了法庭模擬表演的主題活動，模擬原廣州市房管局番禺分局局長蔡斌違法案審判情景，并設(shè)置了3個探究問題：（1）判處蔡斌的違法行為體現(xiàn)了我國堅持什么治國方略？（2）在判處過程中，法院、紀(jì)檢部門是如何踐行法治要求？（3）參與這次模擬法庭，你有什么收獲？學(xué)生在在探究思考探究問題中掌握依法治國的含義和重要性，在參與模擬法庭活動中理解依法治國的要求，模擬法庭的主題活動與依法治國的教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一，學(xué)生很容易理解的這一課的教學(xué)內(nèi)容。

三、促發(fā)展：促進(jìn)知識與能力品行目標(biāo)的和諧發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展是教育最根本的追求，也是課堂教學(xué)的落腳點。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要陣地和重要抓手，不僅要在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上立足發(fā)展學(xué)生的思想品德核心素養(yǎng)，而且要拓展和延伸到整個教學(xué)過程中，聚焦學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本生活經(jīng)驗和基本道德品質(zhì)。

人教版《思想品德》八年級上冊第六課第二框《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是掌握網(wǎng)絡(luò)交往中自我保護(hù)的有效方法，積累網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗，提升科學(xué)文明的網(wǎng)絡(luò)使用素養(yǎng)。在教學(xué)中，我通過《網(wǎng)絡(luò)陷阱》小品表演導(dǎo)入課堂，然后小組合作探究，分析小品《網(wǎng)絡(luò)陷阱》中的網(wǎng)絡(luò)詐騙發(fā)生的原因，提出應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)詐騙的有效方法，掌握網(wǎng)絡(luò)交往的技巧，最后開展抵制不良網(wǎng)絡(luò)行為的現(xiàn)場簽名活動結(jié)束課堂。課后，我要求學(xué)生向身邊沉迷網(wǎng)絡(luò)的朋友寫一封“享受健康網(wǎng)絡(luò)交往建議書”。課堂上，我以學(xué)生形成和發(fā)展文明科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)為主線，以小品表演為活動載體，讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實生活中的網(wǎng)絡(luò)陷阱，通過合作探究，提高分析和處理網(wǎng)絡(luò)問題的能力，積累網(wǎng)絡(luò)生活經(jīng)驗，通過現(xiàn)場簽名活動，提升網(wǎng)絡(luò)道德意識，培養(yǎng)科學(xué)文明的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

實踐表明，在教學(xué)過程中，通過優(yōu)化課堂教學(xué)和課后的具體實踐活動，能進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握新授課的核心知識，提高學(xué)習(xí)能力、思維能力和實踐能力，同時能讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想品德核心素養(yǎng)的健康發(fā)展。

責(zé)任編輯邱麗