文/廣州市花都區(qū)新華街第五小學(xué)　江麗雪　張燕芳

小學(xué)英語教學(xué)中的 “授人以漁”

文/廣州市花都區(qū)新華街第五小學(xué)江麗雪張燕芳

《老子》說：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需?！痹谛W(xué)英語教堂中，雖然很多時候我們都脫離了滿堂灌的教學(xué)模式，使用了各種教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)媒體，使教學(xué)更加生動和有趣，但還是脫離不了 “授人以魚”的教學(xué)模式。我嘗試使用了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識的海洋里學(xué)會自己抓魚，給予風(fēng)險規(guī)避的方法，給予正確尋找魚源的思路。下面是對張燕芳老師運(yùn)用這種教學(xué)模式上的一節(jié)公開課的教學(xué)案例分析，課文是廣州版小學(xué)英語四年級上冊Unit 5“Letme show you our new school”.

一、揭示教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

①能夠聽說認(rèn)讀單詞：our，classroom，library，pool，swimming pool，opposite，playground，sometimes，PE，music，lesson，have lessons，teachers’room，work，art，dining hall，gym，eat.

②能夠聽說認(rèn)讀短語：have PE/computer/music/art lessons，play games，draw some pictures.

③能熟練運(yùn)用句子：Letme show you our new school./Where is your classroom？It’s…./Is there…？Yes，there is./No，there isn’t./We sometimeshave PE lessons there.

2.技能目標(biāo)：能用 opposite/ behind等方位介詞描述所在的空間，以及運(yùn)用sometimes表達(dá)常做的事。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)校的熱愛之情。

預(yù)習(xí)作業(yè)是教師布置學(xué)生畫出學(xué)校的平面圖，標(biāo)示出各個場室，利用光盤、詞典等學(xué)習(xí)工具學(xué)會這些建筑物的讀音與拼寫。

二、導(dǎo)入

1.上課前先把全班分成五大組，每組9人，優(yōu)等生3名，中等生4名，后進(jìn)生2名，以便小組合作學(xué)習(xí)和競賽。

2.教師出示學(xué)校的平面圖：Is the school beautiful？Talk about the school.用5分鐘讓學(xué)生討論他們所學(xué)過的單詞，既可以復(fù)習(xí)舊的單詞，又可以導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

3.小組匯報。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞、句型

①小組匯報完后，教師呈現(xiàn)幻燈片 （本節(jié)課要掌握的關(guān)于場所的新單詞），讓學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)新單詞，教師巡視?！跋葘W(xué)后教”中的 “先學(xué)”就是教師在設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)題的情況下，讓學(xué)生帶著問題先自學(xué)。要充分調(diào)動小組之中后進(jìn)學(xué)生提出問題的主動性以及優(yōu)秀學(xué)生樂于助人的積極性，做到小組之中只要有一人會，便沒有一人不會，即“兵教兵”。

②學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)到的單詞，上講臺帶讀，并讓學(xué)生介紹自己學(xué)會這個單詞的方法。此時的 “教”，一是講學(xué)生不會的地方、講學(xué)生模棱兩可的地方、講學(xué)生容易出錯的地方、講學(xué)生自學(xué)時理解膚淺的地方、講知識間的聯(lián)系、挖掘知識的深度及拓展知識的寬度。二是教學(xué)生記憶的方法、分析問題的角度、解決問題的途徑等。如單詞playground，sometimes，classroom應(yīng)教學(xué)生用新舊記憶法去學(xué)習(xí)，單詞art，music，computer，則用音標(biāo)法來記。

③Exercises

練習(xí)1：給單詞填上所缺的字母。

練習(xí)2：看圖寫單詞。

④小組操練句型，老師巡視抽2-3對學(xué)生匯報。

2.課文

①看 “金太陽”動畫1次。

②跟讀1次。

③小組內(nèi)自己學(xué)習(xí)讀課文，找出不會讀的句子，向小組里面其他同學(xué)請教。找出你們小組讀得最好的句子。

④匯報。讓學(xué)生提出覺得難讀的句子，然后請會讀的同學(xué)帶全班一起朗讀，老師給予表揚(yáng)肯定。如果全班的同學(xué)都覺得難讀的句子，老師再多帶讀幾遍。在 “后教”這一環(huán)節(jié)，“后教”的方式有兩種：“師”教 “兵”，正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，作簡單的陳述、歸類、小結(jié)；“兵”教“兵”，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只評定對不對、完整不完整。對 “不對”的，教師要幫助改正；對 “不完整”的，教師要幫助補(bǔ)充。

⑤全班齊讀課文。

⑥Play a game：火眼金睛。用幻燈片投影課文，點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次就會消失一個句子，讓學(xué)生以小組比賽的形式讀出句子。

3.鞏固發(fā)展

做調(diào)查表，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的句型 “Where is the…？—It’s…”“Is there a swimming pool in your school？”調(diào)查身邊的同學(xué)或好朋友。做調(diào)查前，老師先與一兩個學(xué)生進(jìn)行示范表演。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”應(yīng)注意的是把相關(guān)的實(shí)際問題引入課堂，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在這一環(huán)節(jié)全體學(xué)生都動起來參與，上口操練。

責(zé)任編輯魏文琦