張穎帥（山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院　山西　太原　030009）

高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)素質(zhì)教育初探——山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新班實(shí)踐探討

張穎帥（山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西太原030009）

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為高校重要任務(wù)之一，高職院校以其職業(yè)性的特點(diǎn)，在其中起著舉足輕重的作用。本文著重分析了將素質(zhì)教育融入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的原因，并結(jié)合我院創(chuàng)新班的實(shí)踐情況，提出了將素質(zhì)教育融入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑。

高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)素質(zhì)教育

當(dāng)今世界正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，從某種意義上來(lái)講，知識(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)際就是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)最重要、最顯著的特征。2014年9月召開(kāi)的夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式上，李克強(qiáng)總理首次提出，要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。這與我國(guó)制定的“到2020年使我國(guó)的自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保障國(guó)家安全的能力顯著增強(qiáng)，基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)研究實(shí)力顯著增強(qiáng)，取得一批在世界具有重大影響的科學(xué)技術(shù)成果，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”的目標(biāo)正相一致。而這其中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的內(nèi)容。我國(guó)高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著推動(dòng)我國(guó)教育改革和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的重任。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，只有將素質(zhì)教育融入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程之中，才能取得良好成效。

一、高職教育創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

“創(chuàng)新”是人所獨(dú)有的一種素質(zhì)能力，表現(xiàn)為人在思想觀念上的更新以及以人的能動(dòng)性對(duì)于自然和人類(lèi)社會(huì)的改變。就高職院校的學(xué)生而言，創(chuàng)新是指在其生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，將自己已經(jīng)具備的知識(shí)進(jìn)行新的加工、組合和實(shí)際應(yīng)用，能夠提出新問(wèn)題，發(fā)表新見(jiàn)解，并從中尋求新規(guī)律，解決新問(wèn)題的一系列行動(dòng)。高職學(xué)院只有在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中加入素質(zhì)教育的內(nèi)容，才能在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中更具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、素質(zhì)教育融入高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的原因分析

（一）高職學(xué)生綜合素質(zhì)水平較低

大多數(shù)高職院校都是由中專(zhuān)升格轉(zhuǎn)制而來(lái)，作為高等職業(yè)教育，辦學(xué)時(shí)間較短，師資力量和文化底蘊(yùn)相對(duì)較弱。部分高等職業(yè)院校存在偏重學(xué)生操作技能訓(xùn)練，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的傾向，反而忽視了對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀、創(chuàng)新精神以至于社會(huì)適應(yīng)能力的引導(dǎo)不夠，這與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生沒(méi)有全面素質(zhì)的提升、豐富知識(shí)的掌握、深厚文化底蘊(yùn)作為基礎(chǔ)，要將其培養(yǎng)成合格的創(chuàng)新型人才是很困難的，因此，將素質(zhì)教育融入高職院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)十分必要。

（二）高職院校創(chuàng)新理念有待進(jìn)一步明確

實(shí)施創(chuàng)新教育，有利于促進(jìn)高職教育的改革，突出高職特色。但目前我國(guó)高職教育實(shí)際教學(xué)中還存在“理論與實(shí)踐脫節(jié)”的現(xiàn)象。即學(xué)生所學(xué)內(nèi)容滯后于社會(huì)需要，學(xué)生對(duì)于所學(xué)理論缺乏實(shí)際應(yīng)用，并且傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維能力與創(chuàng)造力培養(yǎng)，這些都要求在高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中加以改正。而學(xué)生獨(dú)立思維能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)正是素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容，為此，應(yīng)當(dāng)重視高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育所起的重要作用。

三、素質(zhì)教育融入高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑

（一）全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以創(chuàng)新為其標(biāo)志之一，這需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。而作為創(chuàng)新型人才，其綜合素質(zhì)的提升體現(xiàn)在多方面，具體為：具備科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有崇高的理想、信念等。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不僅要注重其知識(shí)和能力的培養(yǎng)，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更為重要。為此，要做好以下幾方面工作：

1.充分發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用

思想政治教育主要承擔(dān)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要責(zé)任。通過(guò)學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的價(jià)值所在，正確認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)新的內(nèi)涵。為此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治教育課程的教學(xué)改革，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體情況，引入形式多樣的形式進(jìn)行思政教育方法改革，如我院電氣系以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)建立的創(chuàng)新班，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、創(chuàng)新技術(shù)的思想，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，使他們離開(kāi)網(wǎng)吧，離開(kāi)游戲，將注意力放到學(xué)技術(shù)上面；與思政課內(nèi)容相結(jié)合，組織他們觀看《大國(guó)工匠》等專(zhuān)題記錄片，并就此展開(kāi)人生觀、世界觀的討論；進(jìn)一步建立創(chuàng)新社團(tuán)，開(kāi)創(chuàng)新的活動(dòng)方式。通過(guò)這些形式多樣的活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其工作中奉獻(xiàn)社會(huì)、做事堅(jiān)韌不拔、具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等良好品格，實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)提升。

2.積極培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)

高職院校要教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把民族的未來(lái)進(jìn)步和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與自身的職業(yè)定位、長(zhǎng)遠(yuǎn)理想相結(jié)合，以高度的社會(huì)責(zé)任感作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)和落足點(diǎn)。將社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，把其變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)接受并始終堅(jiān)守的信念，不斷增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。如我院電氣系創(chuàng)新班鼓勵(lì)同學(xué)作為本系“學(xué)習(xí)”主題系列活動(dòng)的主講人，與各年級(jí)同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；在學(xué)院舉辦的2015年電氣工程系高峰論壇活動(dòng)中，鼓勵(lì)創(chuàng)新班同學(xué)為來(lái)訪(fǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)和學(xué)校負(fù)責(zé)人，擔(dān)當(dāng)作品講解員的任務(wù)；在學(xué)院第二屆開(kāi)拓杯開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，以創(chuàng)新班同學(xué)為代表與老師和同學(xué)交流創(chuàng)新學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育相結(jié)合的感受，將自己的所學(xué)所思自覺(jué)服務(wù)于學(xué)院和同學(xué)，與同學(xué)一起成長(zhǎng)進(jìn)步。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的智力活動(dòng)，在其中會(huì)遇到各種困難，并且創(chuàng)新活動(dòng)的結(jié)果可能并不盡如人意。要解決這一問(wèn)題，就要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，正確的態(tài)度，使他們能正確面對(duì)困難。以堅(jiān)強(qiáng)的意志調(diào)節(jié)自身的行為，以積極的心理控制自己的心態(tài)，繼續(xù)激發(fā)自身的創(chuàng)新意識(shí)，而不半途而廢。如我院創(chuàng)新班同學(xué)在學(xué)習(xí)電子電路和嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)兩部分知識(shí)時(shí)，需要不斷進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、器件查詢(xún)、硬件電路設(shè)計(jì)、參數(shù)調(diào)整以及焊接能力；流水燈，LCD顯示，串口通訊等實(shí)例訓(xùn)練，在這些基礎(chǔ)程序不斷積累的基礎(chǔ)上，使每位同學(xué)對(duì)單片機(jī)編程達(dá)到得心應(yīng)手的程度。再進(jìn)行智能掃地機(jī)器人，四旋翼飛機(jī)，太陽(yáng)能跟蹤器，低頻功率放大器，波形采集發(fā)生存儲(chǔ)裝置以及平衡車(chē)蹺蹺板等項(xiàng)目的訓(xùn)練，通過(guò)組織學(xué)生參與這些活動(dòng)來(lái)磨煉了他們意志，增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的自信心和意志力。

4.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的興趣愛(ài)好

興趣源于好奇和需要。興趣可以促使人們把注意力集中于所從事的創(chuàng)新活動(dòng)中，這是創(chuàng)新的重要驅(qū)動(dòng)力。高職院校的教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)其對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路，得到多方面的發(fā)展。如我院創(chuàng)新班在給學(xué)生進(jìn)行PLC可編程邏輯控制器部分學(xué)習(xí)時(shí)，首先確定溫室大棚控制系統(tǒng)和音樂(lè)噴泉控制系統(tǒng)兩個(gè)大型項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)PLC的載體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，后續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，方案的設(shè)計(jì)，器件的選型等工作時(shí)學(xué)生都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也為后學(xué)其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。并進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用周末或者休息時(shí)間設(shè)計(jì)并制作自己的個(gè)人作品。將所學(xué)技能結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新思維的拓展和設(shè)計(jì)訓(xùn)練，積極拓展了他們的興趣愛(ài)好，收到了良好的成效。

（二）加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育課程體系的設(shè)置

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位規(guī)范的確立為中心，以學(xué)生素質(zhì)的提升為目標(biāo)密切與社會(huì)合作，對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有著重要意義。為此，我們?cè)O(shè)置了學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)方案，將其與學(xué)院創(chuàng)新教育課程體系銜接，一方面加強(qiáng)學(xué)院對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的工作，將素質(zhì)教育納入學(xué)生三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如創(chuàng)新班與其班主任合作，對(duì)其專(zhuān)業(yè)課之外的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合考評(píng)，給予成績(jī)認(rèn)定；另一方面增加傳統(tǒng)文化類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，給學(xué)生更廣闊的選擇余地。通過(guò)將素質(zhì)教育培養(yǎng)方案納入學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程，為進(jìn)一步探索高職創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了有益的嘗試。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。“實(shí)踐出真知”，學(xué)生們只有積極參加社會(huì)實(shí)踐才能獲取第一手資料，才能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，才能將學(xué)生的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為自身實(shí)際的創(chuàng)新能力。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)積極參加符合社會(huì)需求的，對(duì)口專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如我院創(chuàng)新班同學(xué)自覺(jué)參加學(xué)院自組織的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)免費(fèi)給當(dāng)?shù)厝罕娮銎鹆穗娖骶S修工，修好了很多電磁爐，電飯煲，電熱水壺等家用電器。通過(guò)參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)職業(yè)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

同時(shí)創(chuàng)新班積極參與校企合作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與研究，使他們能夠在實(shí)際工作中自由的發(fā)揮想象力。如天氣寒冷下水管道中油漬容易凝固引起管道堵塞，學(xué)生對(duì)此設(shè)計(jì)了鑄鐵管加熱項(xiàng)目并進(jìn)行了應(yīng)用；參與中國(guó)電子科技集團(tuán)裝接工比賽所用比賽題目的設(shè)計(jì)和制作；通過(guò)這些項(xiàng)目和比賽，他們突破知識(shí)極限，學(xué)習(xí)了研究生相關(guān)的知識(shí)及技能。而創(chuàng)新班同學(xué)自主設(shè)計(jì)并制作的PIC單片機(jī)開(kāi)發(fā)板和利用手機(jī)控制的智能廣告播報(bào)裝置，符合創(chuàng)新性專(zhuān)利的申報(bào)條件，為學(xué)生就業(yè)開(kāi)拓了渠道。通過(guò)這些具體的實(shí)際項(xiàng)目鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和專(zhuān)業(yè)知識(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)用的能力，使他們感到與企業(yè)、工作崗位零距離。“創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐”，要鼓勵(lì)高職學(xué)生在校期間主動(dòng)走向社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，拓寬視野，鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生其專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)崗位針對(duì)性與本科相比更為明顯，他們對(duì)企業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展起著積極的作用。而未來(lái)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新水平高低將決定其畢業(yè)以后的就業(yè)能力和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，也直接影響著今后企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)技術(shù)員工的創(chuàng)新水平，為此，只有在培養(yǎng)當(dāng)代高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)過(guò)程中，增強(qiáng)素質(zhì)教育的力度，提升素質(zhì)教育的水平，才能滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展對(duì)其的需要。

【責(zé)任編輯：桂靜】

［1］李殿平，馮麗.張春玲高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探討遼寧高職學(xué)報(bào)［J］.2012（3）.

［2］馮紅瑞.高職院校學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題探析［D］.河北師范大學(xué)，2012.

［3］鄭其緒，宋彩風(fēng).論創(chuàng)新型人才的素質(zhì)培養(yǎng)［J］.山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（3）.

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1008-8784（2016）03-81-3

2016-03-05

本文系2012年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：JG2012063）的研究成果。

張穎帥（1990—），女，漢族，山西高陽(yáng)人，山西工程技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。