新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略

吳珍珠●

江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)城區(qū)校區(qū)(221143)

新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略

吳珍珠●

江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)城區(qū)校區(qū)(221143)

化學(xué)是高中學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是高中學(xué)科中的難點(diǎn)科目.要進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，必須要求高中化學(xué)教師在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整.本文就新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略進(jìn)行了簡要的分析.

新課程理念；高中化學(xué)；有效教學(xué)

教學(xué)有效性不高是當(dāng)前我國高中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題之一.傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師過于看重學(xué)生的筆試成績，對(duì)學(xué)生其他方面的能力重視程度嚴(yán)重不足，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性不高.新課改要求高中化學(xué)教師能夠采用新的教學(xué)策略，從學(xué)生實(shí)際發(fā)展出發(fā)，提高化學(xué)教學(xué)的有效性.本文就新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略進(jìn)行了簡要分析.

一、合理創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提高教學(xué)的有效性必須要求教師從學(xué)生的角度出發(fā)，采用靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式為單一的灌輸式教學(xué)法，教學(xué)中過渡環(huán)節(jié)少，學(xué)生被迫接受教師灌輸?shù)乃谐橄蠛碗y以理解的專業(yè)知識(shí).這種教學(xué)方式雖然可以幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，但是對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展并不利.因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該要善于采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)合理的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.情境的創(chuàng)設(shè)需要教師能夠根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.例如，在《纖維》教學(xué)中，教師先讓學(xué)生對(duì)自己同桌衣服上的標(biāo)簽進(jìn)行觀察，找到標(biāo)簽上顯示的關(guān)于衣服的各類信息.學(xué)生將標(biāo)簽上的資料統(tǒng)計(jì)在課本上之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生將這些信息中有關(guān)于衣服纖維、衣服材料以及洗滌方法等信息挑選出來，讓學(xué)生對(duì)纖維產(chǎn)生初步的了解.這樣的情境創(chuàng)設(shè)即簡單，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性，有利于提高教學(xué)效果.

二、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升教學(xué)效果

多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代科技和教育相結(jié)合的產(chǎn)物，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以幫助拓展學(xué)生的知識(shí)面、發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象的化學(xué)知識(shí)的理解.高中化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)的幫助，但是不少的教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要依靠大量的實(shí)驗(yàn)工具和器材，且有些實(shí)驗(yàn)對(duì)場地和環(huán)境也有一定的要求，單純依靠手動(dòng)實(shí)驗(yàn)并不可靠.多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)不僅能夠帶給學(xué)生更多豐富和生動(dòng)的視覺及聽覺體驗(yàn)，還能夠?yàn)閷W(xué)生展示生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)效果，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.例如，在原子、離子反應(yīng)、微觀粒子運(yùn)動(dòng)等化學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師僅僅依靠簡單的口語講解必然無法使學(xué)生明白知識(shí)內(nèi)涵，而要通過做實(shí)驗(yàn)的方式來進(jìn)行教學(xué)也顯然行不通.這時(shí)就可以采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，既能夠避免為學(xué)生展現(xiàn)直觀的實(shí)驗(yàn)效果，又能夠保證實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)性和安全性.因此，只要能夠靈活采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，高中化學(xué)教學(xué)的效果必然也能夠得到相應(yīng)的提高.

三、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力

小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的新型教學(xué)方法之一，高中化學(xué)教師在教學(xué)中合理使用小組合作教學(xué)法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，極大地促進(jìn)教學(xué)效果的提高.

小組合作學(xué)習(xí)首先要求教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分組.考慮到高中化學(xué)教學(xué)的特殊性，教師可以讓學(xué)生以相同的興趣愛好為單位進(jìn)行分組，每組四人或者五人即可.在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要先給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù).如教師讓學(xué)生研究《同分異構(gòu)現(xiàn)象》過程時(shí)，可以讓學(xué)生以正丁烷和異丁烷、乙醇和二甲醚為例分別進(jìn)行分析和觀察，找出以正丁烷和異丁烷、乙醇和二甲醚為例之間的微觀結(jié)構(gòu)特征，然后通過對(duì)微觀結(jié)構(gòu)的分析人士同分異構(gòu)現(xiàn)象的定義和內(nèi)涵.但是要注意的是，要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要求教師在讓學(xué)生進(jìn)行小組研究之前，先給學(xué)生幾分鐘自主思考的時(shí)間，讓學(xué)生先通過自己的努力對(duì)問題進(jìn)行分析和思考.然后再讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)中學(xué)生需要相互進(jìn)行激烈的討論和交流，因?yàn)椴煌膶W(xué)生思維角度各不相同，這時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思維火花.在長期、反復(fù)的交流和討論中，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)體系會(huì)產(chǎn)生更加完整的認(rèn)識(shí)，這個(gè)過程實(shí)際上已經(jīng)是教學(xué)中的一部分，學(xué)生此時(shí)對(duì)教學(xué)新內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和掌握.最后，加上教師的指點(diǎn)和交流，學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)效率也明顯得到了提升.

綜上所述，新課程理念下要提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性要求化學(xué)教師能夠合理創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以學(xué)生和課本為基礎(chǔ)，要貼近學(xué)生的實(shí)際生活.此外，高中化學(xué)教師在教學(xué)中還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升教學(xué)效果.最后，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

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