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      先秦“四書”所體現(xiàn)的大一統(tǒng)思想

      2016-04-13 08:29:33
      商丘師范學(xué)院學(xué)報 2016年7期
      關(guān)鍵詞:先秦四書意識形態(tài)

      蔡 淑 釧

      ([泰國]朱拉隆功大學(xué) 中文系)

      先秦“四書”所體現(xiàn)的大一統(tǒng)思想

      蔡 淑 釧

      ([泰國]朱拉隆功大學(xué) 中文系)

      摘要:在先秦儒家經(jīng)典“四書”中,存在著政治大一統(tǒng)和文化大一統(tǒng)的思想依據(jù)。在政治大一統(tǒng)與社會理想方面,“四書”體現(xiàn)出了其大一統(tǒng)內(nèi)容的特殊之處,即以政治大一統(tǒng)與最高統(tǒng)治者的道德連為一體?!八臅敝兴w現(xiàn)的中國意識的文化大一統(tǒng)并不是平等的,而是具有等級性的。從語言策略看,“四書”中詞語選用和引用傳說都充分表達(dá)了大一統(tǒng)的思想理念。“四書”給人們樹立了一定的世界觀,包括大一統(tǒng)的社會理想以及達(dá)到此理想的為政思路。

      關(guān)鍵詞:先秦;“四書”;大一統(tǒng);意識形態(tài)

      中國遼闊的地域以及地理的封閉性,使得中國歷史的發(fā)展具有特殊性,即中國歷史的發(fā)展是與幾次民族大融合與圖版不斷地擴(kuò)大相伴隨。在這樣的發(fā)展背景下,保持社會穩(wěn)定和大一統(tǒng)的狀況一直是中國社會的最重要的課題。大一統(tǒng)思想,三千多年浸潤著中華民族的思想感情,是民族凝聚力回歸力量的象征。大一統(tǒng)思想雖然盛行于漢代,但在先秦的經(jīng)典當(dāng)中,如《詩經(jīng)》《尚書》《論語》《孟子》等,已經(jīng)存在一定的思想依據(jù)。為此,本文首先從政治大一統(tǒng)與文化大一統(tǒng)兩個方面來詮釋先秦“四書”中所體現(xiàn)的大一統(tǒng)思想,接下來再從語言學(xué)的角度深入分析大一統(tǒng)思想伴隨著中國歷史發(fā)展的原因。

      一、政治大一統(tǒng)與社會理想

      中國幾千年的歷史發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的。天下大勢“分久必合,合久必分”,道出了中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律。中國歷史發(fā)展有四大統(tǒng)一時期[1]。

      1)夏商周 (公元前2070—公元前771年)約1300年

      2)秦漢 (公元前221—公元220年)約400年

      3)隋唐(公元 589—970 年)約380年

      4)元明清 (公元 1279—1840 年)約560年

      可見,統(tǒng)一的時期總共 2700 年左右。眾所周知,此四個時期實際上是相對統(tǒng)一而已,統(tǒng)一的政局也有內(nèi)部動亂,只是國家能恢復(fù)統(tǒng)一的格局。中國的三大分裂時期,即春秋戰(zhàn)國約 500 年、三國魏晉南北朝約350年、宋遼金約370年,分裂的時間約1200年。但是,中國大分裂之后總是趨向統(tǒng)一,而且每次治亂會有民族大融合和版圖的擴(kuò)大。天下亂世是中國社會自上而下都企求社會穩(wěn)定、政治大一統(tǒng)的重要因素。因之,統(tǒng)一的國家不僅僅是歷史的實際,但更深一層、更重要的在于它是整個社會的共同理想。上述歷史的發(fā)展已經(jīng)告訴我們,為什么中國社會對“大一統(tǒng)”極為重視。

      在政治大一統(tǒng)與社會理想方面,“四書”體現(xiàn)出以政治大一統(tǒng)與最高統(tǒng)治者的道德連為一體的特點?!八臅敝匾曅奚?,憑統(tǒng)治者的修身來使天下太平。“四書”是針對統(tǒng)治者的,儒家學(xué)說在統(tǒng)治方面沒有對老百姓有任何要求,儒家相信天下大治還是大亂,在于統(tǒng)治者是否能修身來平天下。統(tǒng)治者的修身就是天下大一統(tǒng)的首要條件,如《大學(xué)》首章即以理想政治藍(lán)圖為開頭:

      大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?!胖髅鞯掠谔煜抡摺硇薅蠹引R,家齊而后國治,國治而后平天下。(《大學(xué)》)

      此外,大一統(tǒng)思想具有政治清明的內(nèi)含,“德治仁政”,此內(nèi)容貫穿“四書”的整體。大一統(tǒng)思想要求統(tǒng)治者施行“德治仁政”, 如孔子說:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥。道之以德,齊之以禮,有恥且格?!?《論語·為政》)孟子也提出:

      “天下惡乎定?”吾對曰:“定于一。”“孰能一之?”對曰:“不嗜殺人者能一之”。(《孟子·梁惠王上》)

      可見,“四書”的思路是讓統(tǒng)治者先修身,然后施行仁政,以達(dá)到統(tǒng)一天下之目的。這意味著,只有統(tǒng)治者修身,才能夠有條件實現(xiàn)天下大一統(tǒng)。眾所周知,理想與現(xiàn)實往往相悖,實際上,后代的統(tǒng)治者遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“四書”所要求的那種程度。關(guān)于這個問題,《論語》里孔子提出了“一匡天下”的觀點:

      子貢曰:“管仲非仁者與?桓公殺公子糾,不能死,又相之?!弊釉唬骸肮苤傧嗷腹?,霸諸侯,一匡天下,民到于今受其賜。微管仲,吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也,自經(jīng)于溝瀆而莫之知也?!?《論語·憲問》)

      孔子對管仲的評價一直是反對其無禮,但管仲幫齊桓公統(tǒng)一天下的這方面,孔子是肯定的,認(rèn)為管仲在這方面確實偉大。在圣人的眼里,力求統(tǒng)一是統(tǒng)治者最高的道德,尤其是不用通過戰(zhàn)爭而達(dá)到的統(tǒng)一。連孔子自己也有統(tǒng)一天下的意志,如他說:“如有用我者,吾其為東周乎?”(《論語·陽貨》)孔子甚至想跟不仁者像公山弗擾合作 ,但最后孔子也沒有去,因為知道了公山弗擾是不能改變的。作為一個統(tǒng)治者,雖然達(dá)不到那樣高尚的道德,但起碼要有力求統(tǒng)一的意志。這意味著,對孔子而言,力求統(tǒng)一高過其他道德追求。

      大一統(tǒng)思想除了包含政治清明外,經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是其非常重要的方面。在經(jīng)濟(jì)方面,孟子的“五畝之宅”和“井田制”模式不僅提出經(jīng)濟(jì)建設(shè)的原則,還體現(xiàn)出人生的共同愿望。統(tǒng)治者制定生產(chǎn)模式應(yīng)該以讓老百姓“仰足以事父母,俯足以畜妻子”為尺度,只有達(dá)到這樣,人生才有價值。對于這個問題《論語》又提出可貴的想法:

      子貢問政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子貢曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵?!弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民無信不立?!?《論語·顏淵》)

      一個國家首先要有足夠的食物,其次是準(zhǔn)備國防,再次是教育人民。如果國家有問題,先去兵是理所當(dāng)然的。但問題是食物對人的生命非常重要,為了追求 “信”這個道德而拋棄食物,有時會讓老百姓感到不滿。但對儒家來說,道德是最重要的,他們認(rèn)為能去食物卻不能去道德,統(tǒng)治者講信用,老百姓也會相信他,這樣統(tǒng)治者才能帶著老百姓來保護(hù)國家。從“四書”的文本看,國家最底層的根基就是統(tǒng)治者與老百姓的互相依賴。國家再窮,生活再苦,也要維護(hù)國家的生存。即使貧弱的國家,生活再苦起碼還有依靠,人們有歸宿;一旦國家滅亡了或者發(fā)生了天下大動亂,那才是人間地獄。所以,“四書”文本體現(xiàn)出人類社會最低限的要求就是有國家可依靠,有安身立命的社會。統(tǒng)治者講信,讓老百姓歸心,這樣才能夠維持統(tǒng)一的狀況。

      從“四書”我們可知道,一統(tǒng)的格局是中國整個社會的共同愿望。修身和施行德治仁政來統(tǒng)一天下是統(tǒng)治者至高無上的道德;如果達(dá)不到,起碼力求統(tǒng)一也算是可貴的道德。

      二、中國意識的文化大一統(tǒng)

      除了政局統(tǒng)一外,大一統(tǒng)思想還包含文化方面的內(nèi)容,即文化大一統(tǒng)。如果政治大一統(tǒng)來源于政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮,那么,持有同樣的文化(華夏文化)則是文化大一統(tǒng)的根本。中華文化是以華夏文明為中心,通過民族的融合而擴(kuò)大。楊向奎提出華夏民族本身并不是單一的民族集團(tuán),它開始就是多民族的復(fù)合體,除炎、黃、夏、周外,東夷集團(tuán),尤其是虞與殷商,在構(gòu)成華夏族中起了骨干的作用[2]3。李宗桂也解釋說,華夏的組成早就有蠻、夷、戎、狄的融合。虞與殷是東夷,夏本是西羌,由這四代文明,即虞、夏、商、周構(gòu)成了華夏族[3]78-79。華夏文化基于血統(tǒng)的宗法制關(guān)系構(gòu)成政治團(tuán)體,以“禮” 作為約束社會的工具,后來由孔子提出并加以制度化。

      周代時開始用“中國”來相對“四夷”?!爸袊笔侵柑煜碌闹行?,將自己看成天下的中心,自稱自己的集團(tuán)為“諸夏”或者“華夏”,即夏文明的屬下集團(tuán),將外邊的集團(tuán)都叫做“四夷”。所以,“諸夏”“華夏”詞本身就是包含諸多政治集團(tuán)的復(fù)合體,可以說華夏文化是中華文化統(tǒng)一的開端。此外,《春秋公羊傳》還提出:“曷為外也?《春秋》內(nèi)其國而外諸夏,內(nèi)諸夏而外夷狄。王者欲一乎天下,曷為以外內(nèi)之辭言之?”在《春秋公羊經(jīng)何氏釋例》中,何休解釋 “三世說”為三個階段,即:“所傳聞世,內(nèi)其國而外諸夏”;“所聞世,內(nèi)諸夏外夷狄”;“所見世,夷狄進(jìn)至于爵,天下遠(yuǎn)近大小若一”。

      從《公羊》天下觀來看,天下大一統(tǒng)具有等級性的關(guān)系,是以中國為中心,與諸多政治團(tuán)體的凝聚合一。這個思維方式是以自己(中國)為天下中心,夷狄或四夷就是天下的一部分,但他們的身份是中國的屬下,不是國與國之間的地位?!八臅彼w現(xiàn)的文化大一統(tǒng)思想也按照這種思維特色,即中國統(tǒng)治者的使命是對四夷給予教育,將它們變成華夏,把這個高貴的華夏文明看成禮物而賜給他們。如:

      子欲居九夷?;蛟唬骸奥缰??”子曰:“君子居之,何陋之有?”(《論語·子罕》)

      樊遲問仁。子曰:“居處恭,執(zhí)事敬,與人忠。雖之夷狄,不可棄也?!?《論語·子路》)

      故遠(yuǎn)人不服,則修文德以來之;既來之,則安之。(《論語·季氏》)

      吾聞用夏變夷者,未聞變于夷者也。(《孟子·滕文公上》)

      這些例子體現(xiàn)出了等級意識,華夏人將自己的文化抬高,以自己的文化為中心。從“四書”文本所體現(xiàn)的中國意識的大一統(tǒng)特色,我們可以感覺到華夏文化的超越感。中國人會覺得無論任何時代,夷狄文化都不會超過華夏文化。所以,這是華夏統(tǒng)治者的使命,要把自己的高貴文化賜給夷狄。可見,中國意識的大一統(tǒng)并不是平等的,而是具有等級性的。

      從等級性的大一統(tǒng)思想看,雖然有時夷狄比中國還強(qiáng)大,但在人們的心目中文化中心未曾從中國的位置轉(zhuǎn)移,因此只有一個辦法才能統(tǒng)一天下,就是進(jìn)來取代中國王朝的皇位,并接受華夏文化。所以,中國歷史才有元朝、清朝,而且這兩個朝代也被漢人列入歷史正統(tǒng)的王朝。此外,中國意識的文化大一統(tǒng)還有另一個特殊之處。中國的歷史實踐告訴我們,華夷之辨或華夷區(qū)分的界限不是僵硬的,而是可以改變的。中國以崇尚“禮”的儒家文化作為判斷華夷的標(biāo)準(zhǔn),如果崇尚禮,就可以變成華夏,不崇尚禮就是夷狄。那么,雖然是夷狄但能夠修身行禮就可以統(tǒng)一天下的,也有資格居天下之中國?!睹献印防镎f:

      孟子曰:“舜生于諸馮,遷于負(fù)夏,卒于鳴條,東夷之人也。文王生于岐周,卒于畢郢,西夷之人也。地之相去也,千有余里,世之相后也,千有余歲。得志行乎中國,若合符節(jié)。先圣后圣,其揆一也?!?《孟子·離婁下》)

      舜本不是中國人,而是東夷人,文王是西夷人,但他們具有偉大的道德,之所以能統(tǒng)一天下,使華夷之辨變成沒有固定的界線,就是因為他們接受了華夏文化,所以就有機(jī)會變成華夏。這種認(rèn)識對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了不可低估的影響。這種文化大一統(tǒng)的意識雖然有利于民族的大融合,但同時也排外或輕視其他文化,并且不能平等看待,比如:“南蠻鴃舌之人,非先王之道?!?《孟子·滕文公上》)這種思維在中國社會已根深蒂固,表面上可以包容其他文化,但更深一層卻充滿著優(yōu)越感和排外感。到了近代時,中國與天下之外的人交流時,才反映出其弊端。

      三、語言策略分析

      大一統(tǒng)思想不僅僅是亂世所造出的產(chǎn)品,同時也是對亂世的理性解決辦法。但是,后代尤其是朱熹《四書集注》的出現(xiàn)而被定為科舉必考的內(nèi)容后,使得大一統(tǒng)思想確實變成了一種意識形態(tài)的工具?!八臅笔谴呵飸?zhàn)國時期的創(chuàng)作,自然會受到時代的影響而體現(xiàn)出當(dāng)時的社會重要課題和社會感情。“四書”的大一統(tǒng)思想,在其文本所用的語言中有兩個比較突出的語言策略,即詞語選用和引用傳說。

      1.詞語選用。“四書”文本有一系列詞語能體現(xiàn)出隱含的大一統(tǒng)的思想,如“天下”“中國”對“四夷”“四海”“遠(yuǎn)人”等。這些詞能構(gòu)造大一統(tǒng)的想象力、向心力,尤其“天下”這個詞出現(xiàn) 240 余次,圍繞著治天下、得天下、失天下、服天下、率天下、平天下等話題。這套詞語給統(tǒng)治者繪出高遠(yuǎn)的夢想,鼓舞統(tǒng)治者的意志和愿望,雖然是理想,但實際上卻是必須實現(xiàn)的任務(wù)。

      從此,“天下”詞語的普遍使用,使得中國社會不可接受像西方那樣的一洲諸多小國的出現(xiàn)。雖然是大亂的時期,似乎沒有任何統(tǒng)治者愿意割斷領(lǐng)土成小塊,心甘情愿當(dāng)個地方小諸侯。其實,各個統(tǒng)治者都有實現(xiàn)大一統(tǒng)的至高愿望。他們知道戰(zhàn)爭總會只剩下那個能夠統(tǒng)一天下的 “一位”,但那些統(tǒng)治者還是拼命相互并吞??梢?,在亂世中,解決亂世問題的唯一方法,就是統(tǒng)一天下。天下存在著“諸多小國”是不可接受的罪孽。中國歷史也證明,那些對大一統(tǒng)阻礙的歷史人物,無一個受到好評。

      此外,“中國”對“四夷”“四?!薄斑h(yuǎn)人”這些詞語的選用,都體現(xiàn)出中國意識的文化大一統(tǒng),即中國社會秩序等級性的大一統(tǒng)。如:“故遠(yuǎn)人不服,則修文德以來之”,“吾聞用夏變夷者,未聞變于夷者也”等,都是潛移默化地、一代又一代地傳承,為讀書人塑造了一種文化的優(yōu)越感。天下的統(tǒng)一,始終要以“華夏”文化為中心,其他文化無法取代中心的位置,即使是少數(shù)民族政權(quán),也要至尊華夏文化。因為只有將自己變成“華夏”,才有資格統(tǒng)一天下,并居留于天下之中國。

      2.引用傳說。“四書”的引用傳說策略有利于加強(qiáng)文化的認(rèn)同感,有利于文化大一統(tǒng)的意識形態(tài)?!睹献印分芯统霈F(xiàn)了不少傳說,如:

      孟子曰:“舜生于諸馮,遷于負(fù)夏,卒于鳴條,東夷之人也。文王生于岐周,卒于畢郢,西夷之人也。地之相去也,千有余里,世之相后也,千有余歲。得志行乎中國,若合符節(jié)。先圣后圣,其揆一也?!?《孟子·離婁下》)

      用傳說來當(dāng)證據(jù),其實中國與四夷也有同一個來源,舜本不是中國人,而是東夷人,但具有偉大的道德也有資格統(tǒng)一天下。這種文化大一統(tǒng)的意識適合而有利于民族的大融合。另一個例子如:

      書曰:“湯一征,自葛始,天下信之,東面而征,西夷怨,南面而征,北狄怨。曰:奚為后我?民望之若大旱之望云霓也。歸市者不止,耕者不變,誅其君而吊其民,若時雨降,民大悅?!?《孟子·梁惠王下》)

      這個傳說在《孟子》中重復(fù)出現(xiàn)三次,分別出現(xiàn)在《梁惠王下》《滕文公下》《盡心下》,也算是《孟子》里的重要信息。每一次提到圣王統(tǒng)一天下,解放四夷,都必須歌頌圣王的道德,他們能夠統(tǒng)一天下,不是通過武器而是用恩澤。該傳說告訴讀者,想統(tǒng)一天下者,想要克服四夷,具有像商湯周武的道德是必備的條件,統(tǒng)一天下不可缺乏這樣的道德和精神。同時也告訴統(tǒng)治者,統(tǒng)一天下是統(tǒng)治者的使命。這種傳說在“四書”出現(xiàn)得不少,尤其是先王的偉大事業(yè),給后代人描繪出最高統(tǒng)治者既偉大又高尚的印象。雖然是幾千年的往事,通過經(jīng)典不斷地傳承,對中國社會來說,此事就漸漸成了社會理想,同時也是對統(tǒng)治者行為規(guī)范的尺度。

      可見,“四書”給人們樹立了一定的世界觀,包括大一統(tǒng)的社會理想以及達(dá)到此理想的為政思路。“四書”所體現(xiàn)的思想與感情,通過一套詞語與傳說,尤其是先王統(tǒng)一中國的神圣事業(yè),使“大一統(tǒng)”思想與統(tǒng)治者的道德準(zhǔn)則都浸潤著世世代代的讀書人的心思,因此,人們都認(rèn)為“大一統(tǒng)”是社會穩(wěn)定的必備條件。

      參考文獻(xiàn):

      [1]范宏云.中國古代“大一統(tǒng)”思想對當(dāng)今和平統(tǒng)一事業(yè)的影響[J],湖北行政學(xué)院學(xué)報, 2005(5).

      [2]楊向奎.大一統(tǒng)與儒家思想[M].北京:北京出版社,2011.

      [3]李宗桂.儒家文化與中華民族凝聚力[M].廣州:廣東人民出版社, 1998.

      【責(zé)任編輯:薛明珠】

      收稿日期:2016-03-07

      作者簡介:蔡淑釧(Sayumporn Chanthsithiporn),女,泰國朱拉隆功大學(xué)博士研究生,詩納卡琳威洛大學(xué)教師,對中國傳統(tǒng)文化有一定研究。

      中圖分類號:B222.1

      文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

      文章編號:1672-3600(2016)07-0031-04

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