欒榮（綏化學院圖書館　黑龍江綏化　152061）

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本刊聲明

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圖書館推動全民閱讀的有效手段與服務策略

欒榮
（綏化學院圖書館黑龍江綏化152061）

摘要：倡導全民閱讀是提升個人素質，推動社會進步的重要舉措。圖書館利用自身的資源優(yōu)勢，在開展全民閱讀的活動中發(fā)揮著重要的作用。文章在客觀分析我國全民閱讀現狀的基礎上，積極探索行之有效的閱讀推廣策略，為全民閱讀活動的持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：圖書館；全民閱讀；閱讀推廣

一、閱讀的重要意義

人們從閱讀中汲取營養(yǎng)，激發(fā)潛能，閱讀是豐富完善自我的有效途徑，也是傳承文化，推動社會發(fā)展的重要源泉，閱讀的價值在于它收獲的是意志、品質、素養(yǎng)、魅力和活力。閱讀在促進社會發(fā)展中的作用毋庸置疑，通過閱讀不僅給人們以創(chuàng)新的頭腦，還能啟發(fā)一個人的思想，塑造一個人的優(yōu)良品質。閱讀的根本目標是健全民心，啟迪民智，在閱讀中可以獲取知識經驗，歷練人格修養(yǎng)，增強本能技能，提高學習能力。閱讀是一切學習的基礎，是人類最基本的社會實踐活動之一，良好的閱讀習慣，將會成為人們受益終生的寶貴財富。同時，閱讀也是一件艱苦的思想勞動，要通過刻苦追求、堅持不懈，才能獲取成功的喜悅，感受到思想上的凈化與提升，從閱讀中獲取的精神養(yǎng)分，使我們的精神世界更加豐富而充實，認識問題更具深度和廣度。

深化全民閱讀，是國家治理現代化的必然要求，其在提升國家競爭力方面有著不可取代的作用，良好的閱讀習慣與閱讀品位，必定會在歷史的傳承中積淀到下一代身上，影響他們的思想認識以及精神活動，這對國民性格的養(yǎng)成有著巨大的作用。[1]圖書館作為專業(yè)性的信息服務機構，是傳授先進文化，實施社會教育的載體，資源服務中心的地位在人們的心中已達成共識，圖書館不僅可以為讀者提供閱讀場所，還可以為讀者提供相互交流的機會，圖書館以其專業(yè)性、權威性和獨有的豐富資源，在推動全民閱讀中具有得天獨厚的優(yōu)勢，倡導終身學習，推動全民閱讀，圖書館已經成為不可或缺的中堅力量。

二、全民閱讀的現狀分析

（一）全民閱讀淺層化、碎片化的不良傾向嚴重。真正的閱讀蘊含著養(yǎng)分，需要身心的沁入，素質性閱讀是諸多有識之士所大力提倡的。而當前，隨著社會節(jié)奏的加快，生活壓力的加大，人們變得越來越焦慮，讀者不再像從前一樣從容和細致，浮躁的文化情緒蔓延，娛樂化日漸侵蝕閱讀的健康生態(tài)?！翱觳汀蔽幕呐d起與網絡閱讀盛行使得整體閱讀缺乏深度，思維趨于簡單，閱讀精品缺失，人們的精力被電子產品分散，圖片和微信、微博等短淺閱讀占據了較大的閱讀比例，以豐富情趣，提高修養(yǎng)為目的的“素質閱讀”被淡化，這種閱讀中的短視行為隨處可見。獲利為目的的瀏覽與泛讀式閱讀不斷增強，人們在閱讀中忽視了文化底蘊的熏陶，“人生有涯知無涯”，如果把寶貴的時間用于漫無目標的閱讀，無疑會收效甚微，這些碎片化的知識很難整合形成知識體系，閱讀行為處于一種自由無組織狀態(tài)，讀書的價值得不到體現。

（二）閱讀率一直處于低位狀態(tài)，未成人的閱讀狀況更令人憂慮。據聯合國教科文組織進行的一項調查顯示，全世界每年閱讀書籍數量排名第一的是猶太人，而我國國民的圖書閱讀率是人均最少的國家之一，仍處于走低的態(tài)勢。我國國民的平均閱讀水平與世界文化強國差距極大，尤其是未成年人閱讀狀況不容樂觀，由于未成年人是祖國的未來與希望，閱讀習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使得成年后很多人會失去潛心閱讀的樂趣。不良的閱讀習慣使得閱讀背離了其本真所應發(fā)揮的作用，以升學考試、工作業(yè)績達標為目的的閱讀增強；目前在我國閱讀量最大的圖書為課本與教輔資料和培訓材料，功利閱讀降低了閱讀的教育功能，也使我們認識到現今所統(tǒng)計的閱讀率中包含大量的硬性所需式閱讀，排除這部分閱讀，我們的閱讀狀況將更讓人憂慮。

（三）閱讀資源和設施匱乏，不同區(qū)域間閱讀水平發(fā)展不均衡。我國在大力倡導發(fā)展經濟建設，使得人們物質生活水平不斷提高的今天，對于人們精神世界的塑造，個人素質的培養(yǎng)與重視卻不足，學習與閱讀的最佳場所圖書館的發(fā)展嚴重滯后，在我國人均擁有公共圖書館的數量與發(fā)達國家相差幾十倍。由于我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)之間的信息資源分布不合理，多數圖書館位于大中城市，且一部分圖書館館舍的位置偏離城市中心，違背了便利獲取信息的原則。目前，圖書館雖然已經加大了電子資源的建設力度，但是我國數字圖書館與網絡圖書館建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，處于各自獨立、相對分散的狀態(tài)，導致數字資源共享無法實現，使得資源建設跟不上讀者的閱讀需求，圖書館仍然面臨著資源緊缺的問題。[2]

（四）針對讀者的閱讀需求所進行的基礎調研滯后。服務讀者最好的方法是盡量了解讀者的閱讀需求，在此基礎上針對服務對象的不同，采取相應措施，讓人們愉快閱讀，而不是一味地強調閱讀的重要與責任。高新技術的快速發(fā)展，人們生活和文化發(fā)展的多元化，使傳統(tǒng)的紙制化閱讀逐漸向數字化閱讀方向發(fā)展，讀書的途徑也逐漸從“紙上”轉移到“網上”，且讀者之間，在身份地位、文化水平、個體素質以及閱讀目的等方面都存在差異，但許多圖書館還未能針對讀者閱讀個體需求的變化，對閱讀特點及功能進行深入的研究和調查，無法及時掌握讀者的閱讀習慣與閱讀方向，在工作中與讀者缺乏必要溝通與交流，使得全民閱讀活動還存在輻射不到的群體。

（五）開展全民閱讀的宣傳力度不夠。要想使閱讀成為人們的自覺責任，就需要信息服務部門多花氣力，通過宣傳活動提升讀者對于閱讀的認可度，使閱讀成為人們的精神追求和生活方式，但是目前圖書館的宣傳活動內容大同小異，形式單調枯燥，多是進行免費的講座、展覽、讀書競賽等傳統(tǒng)項目，這些簡單的效仿活動不能引起社會共鳴。圖書館在進行閱讀推廣活動中，宣傳途徑多是圍繞在館舍附近或直接在圖書館內的電子屏幕與網站上發(fā)布信息，未到圖書館的讀者基本對閱讀推廣進行的宣傳活動一無所知，且選取的活動主題也未能抓住社會熱點，如多數圖書館在4月23日“世界讀書日”當天進行的一系列宣傳活動，缺乏延續(xù)性和常規(guī)性，使得活動開展地前功盡棄。[3]由于宣傳推廣的力度有限，讀者對于圖書館的服務項目、資源分布、使用方法等了解模糊，難以調動讀者的興趣和參與活動的積極性。

三、圖書館推動全民閱讀的有效手段

（一）穩(wěn)步推進全民閱讀立法的建立與完善。圖書館作為公益性的服務機構，對于推廣和發(fā)展全民閱讀，提高全民的整體素質，提升國家軟實力建設這一使命責無旁貸。世界上許多國家都把全民閱讀當作關乎國家未來的大事，將全民閱讀上升到國家層面，一些國家通過國家行為或法律行為鼓勵、倡導全民閱讀，許多國家把促進全民閱讀上升到法律高度，使之成為不折不扣的國家工程、全民工程。發(fā)揮法治在全民閱讀中的引領和推動作用，依法推進全民閱讀，是大多數現代國家的普遍做法。早在1998年，美國國會就通過了《閱讀卓越法》，借鑒一些發(fā)達國家積累下來的成功經驗，我國于2013年全國兩會，由全國政協(xié)委員鄔書林提交了一份附有115名委員簽名的建議制定實施國家全民閱讀戰(zhàn)略的提案，認為我國進行全民閱讀立法刻不容緩。[4]閱讀法作為一種促進型立法，通過明確和規(guī)范政府在全民閱讀活動中的行為，約束和幫助人們克服讀書的惰性，提高閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，更好地保障公民的閱讀權利。

（二）強化圖書館在全民閱讀服務中的導向作用。一本好書可以讓一個人受益終生，面對良莠不齊、浩如煙海的閱讀內容，如何讓讀者快捷查找到閱讀的路標，導讀的重要性凸顯出來。在多元化交互不斷深化的信息社會中，人們的閱讀方式呈現多樣化趨勢，由于讀者人生經歷不同，使得他們的閱讀需求千差萬別，要真正實現公民閱讀權，深入推動全民閱讀，就必須要重視閱讀的導向作用，圖書館應通過充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對資源配置和服務水平進行優(yōu)化整合，為讀者提供一站式服務，提升讀者對圖書館的認可度，讓讀者更多地了解和利用圖書館。面對讀者的個性閱讀需求，通過導讀使其在閱讀時針對性更強，提高閱讀效率，明確閱讀方向，為讀者帶來事半功倍的效果。這也要求圖書館員要以自身精湛的業(yè)務能力，做好閱讀引導，分析讀者的閱讀需求，幫助讀者制定閱讀計劃，提供閱讀理論、方法和技巧，指導讀者解決閱讀中遇到的問題。[5]導讀服務作為一項極具挑戰(zhàn)性的工作，為讀者帶來了許多全新的思維，激發(fā)讀者對閱讀產生興趣與熱情，引導讀者提高閱讀水平，同時也使圖書館的社會影響力得到進一步提升。

（三）加強主動宣傳的力度，營造閱讀氛圍。閱讀關系到每一個人的成長，為了讓更多的人融入閱讀、體會閱讀并享受閱讀的快樂成果，圖書館應主動承擔起全民閱讀推廣的社會責任。閱讀是個體生命的提升，作為一項認知活動，要使其能夠蔚然成風，需要點滴積累，是長期而任重道遠的。閱讀根植的深度與其在社會中宣傳與重視程度有著密切的關系，在推動全民閱讀中，為了吸引更可能多的公眾注意力，圖書館應聯合社會各界力量，積極利用與發(fā)揮媒體的宣傳推廣功能，根據不同層次讀者的心理特點，有計劃、有目的地開展全民閱讀宣傳活動，樹立“愛讀書，讀好書”，崇尚讀書的良好風尚。閱讀習慣的養(yǎng)成需要在閱讀實踐與閱讀體驗中慢慢養(yǎng)成，在這一過程中，圖書館要制定出具有實用價值的書目，為讀者提供內容豐富、主題鮮明、內涵深刻的閱讀資料，引領全民閱讀的推進與轉型，大力提倡高質量、高品位的閱讀，以“全員”參與、內容豐富、形式多樣為手段，科學有效地推進全民閱讀的順利開展，激發(fā)人們熱愛閱讀的主動性和自發(fā)性，增強全民閱讀理念的堅定性。

（四）構建數字化閱讀平臺為發(fā)展全民閱讀創(chuàng)造有利條件。信息技術與網絡的結合，給人們的閱讀方式和閱讀習慣帶來了前所未有的變革。近年來，在技術型產品的推動下，網絡閱讀、電子閱讀和手機閱讀等便捷的信息獲取途徑，打破了傳統(tǒng)閱讀的束縛，全民閱讀正在步入一個全新的時期，讀者可以自主地選擇閱讀時間與地點。此時，圖書館也在不斷地加快數字化資源建設的步伐，在遠程信息服務，數據庫構建、資源共享等方面為讀者提供現代化的服務，借助微博、微信、博客等新媒介傳播手段，開展閱讀信息推送服務；通過交流平臺，讀書網站等，將圖書館的一些服務功能延伸到電腦、手機等各類移動終端設備上，打破讀者間的溝通障礙，實現共同讀書、品書；為開展全民閱讀活動提供全方位的服務，增強讀書活動的現代性與實效性，實現讀者與閱讀內容零距離接觸，從而實現全民閱讀向縱深發(fā)展，有效提高圖書館文獻資源的利用。

（五）提高精細化服務水平，對弱勢群體提供閱讀幫助。我國是殘疾人口最多的國家，作為自由與平等圣地的圖書館，在服務過程中切不可以忽略了殘疾人這部分弱勢群體的閱讀需求。讀書改變人生，知識改變命運，知識與技能的學習對于他們尤為重要。在倡導全民閱讀的過程中，要努力保障未成年人、留守兒童以及殘障人士等弱勢群體的閱讀需求，為他們提供無障礙的信息服務。圖書館可以對館藏文獻經過篩選，制作成有聲讀物，滿足視障讀者的閱讀需求；拔出一定購制經費，購置盲文文獻，避免館藏資源為盲人提供信息服務時的局限與不足。通過各方面的努力與協(xié)作，2011年，“中國殘疾人數字圖書館”網站在“世界讀書日”正式開通，同時開通了“盲人數字圖書館”，為殘疾群體提供信息無障礙服務，保障弱勢群體也能夠平等地享受到公共文化服務，讓閱讀走近每一位公民的生活，真正實現全民閱讀。

參考文獻：

[1]巫慧.圖書館在實現及提升公民閱讀權中的現實作用[J].圖書館學研究，2015(3).

[2]吳晞.無愧于全民閱讀的時代[J].圖書館，2015(6).

[3]朱丹.全民閱讀現狀分析與引導途徑研究[J].圖書館學研究，2011(1).

[4]劉春穎.打造第三空間服務推廣全民閱讀[J].農業(yè)圖書情報學刊，2014(10).

[5]梁衛(wèi)華，張愛新.公共圖書館“導讀”服務與全民閱讀的思考[J].河南圖書館學刊，2013(12).

[責任編輯鄭麗娟]

基金項目：2015年黑龍江省藝術規(guī)劃課題項目（2015D021）。

作者簡介：欒榮（1976-），女，黑龍江綏化人，綏化學院圖書館館員，研究方向：文獻資源建設。

收稿日期：2015-09-24

中圖分類號：G252

文獻標識碼：A

文章編號：2095-0438（2016）2-0135-03