□石磊

（黑龍江職業(yè)學(xué)院黑龍江哈爾濱150080）

論基于自媒體的多維互動(dòng)式雙語教學(xué)模式

□石磊

（黑龍江職業(yè)學(xué)院黑龍江哈爾濱150080）

雙語教學(xué)模式是未來高等教育的基本模式，現(xiàn)在很多有條件的高校都實(shí)施雙語教學(xué)，雙語教學(xué)可以提高學(xué)生英語水平，尤其聽、說能力。現(xiàn)在企業(yè)需要的是高級(jí)復(fù)合型人才，雙語教學(xué)在實(shí)施過程中存在一定問題，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)雙語教學(xué)，通過實(shí)踐證明，采用自媒體的多維互動(dòng)式雙語教學(xué)模式，是比較適合高職的雙語教學(xué)，符合高職學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平，促進(jìn)其英語能力的提升，有力推進(jìn)高職學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)了復(fù)合型的高級(jí)應(yīng)用型人才。

自媒體；多維互動(dòng)式；雙語教學(xué)模式

1 基于自媒體多維互動(dòng)式雙語教學(xué)模式的構(gòu)建

1.1 師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是現(xiàn)在教學(xué)的主要模式，在教學(xué)過程中，教師提出問題，讓學(xué)生回答，體現(xiàn)出師生互動(dòng)，師生互動(dòng)必須符合教學(xué)規(guī)律，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不能為師生互動(dòng)而互動(dòng)，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。師生互動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的效果，對(duì)提高學(xué)生課堂效果起到促進(jìn)作用，符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展規(guī)律，教師必須科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)教學(xué)情境，合理的進(jìn)行師生互動(dòng)，轉(zhuǎn)變課堂角色，提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

1.2 學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中一般需要設(shè)計(jì)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，尤其是一些開放式問題，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，討論可以分組討論，也可以自由討論，學(xué)生之間互相總結(jié)，互相提問，提高學(xué)生分析問題能力，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生是課堂上的主角，也是高等教育課程改革的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.3 教師與教師互動(dòng)

教師與教師互動(dòng)主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，同一門課程教師可以研討，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理引入情景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，教師之間應(yīng)該不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，不斷討論，因班級(jí)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2 基于自媒體多維互動(dòng)式雙語教學(xué)模式的特點(diǎn)

2.1 創(chuàng)造性教學(xué)

多維互動(dòng)教學(xué)模式有利于提高學(xué)生創(chuàng)造思維，在教學(xué)過程中，不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自我特長，通過自媒體多維互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生創(chuàng)造能力，教師科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，合理的、健康的進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性教學(xué)能培養(yǎng)出來具有創(chuàng)造力的學(xué)生，對(duì)學(xué)生今后學(xué)生與工作都起到積極作用，符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要。

2.2 交互性教學(xué)

交互式教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)的主要應(yīng)用方式，一般情況都是應(yīng)用多媒體技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)手段，采用多維互動(dòng)式教學(xué)模式的師生關(guān)系的價(jià)值取向?yàn)榻虒W(xué)項(xiàng)目。教師與學(xué)生在教學(xué)中共同進(jìn)步，在知識(shí)構(gòu)建中共同發(fā)展!真正貫徹了教師靠自己的學(xué)識(shí)力量和人格魅力吸引學(xué)生的教育理念。交互式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用先進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，在實(shí)際應(yīng)用過程中，具有一定的推廣價(jià)值。

2.3 開放性教學(xué)

開放式教學(xué)是一種新型教學(xué)形式，能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂應(yīng)用效果。多維互動(dòng)式教學(xué)模式是一種開放的教學(xué)模式、課堂教學(xué)的信息源、教材、師生關(guān)系、教學(xué)過程、課型（運(yùn)用問題預(yù)留策略使課內(nèi)外銜接）都是開放的。

3 基于自媒體多維互動(dòng)式模式雙語教學(xué)的意義

該教學(xué)模式的采用、不僅有助于學(xué)生掌握探究方法、提高探究能力、更有助于學(xué)生形成尊重客觀事實(shí)、敢于懷疑和堅(jiān)持真理以及鍥而不舍的精神的科學(xué)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、主動(dòng)地進(jìn)行“充電”創(chuàng)造性地實(shí)施課堂教學(xué)、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，提高教師教學(xué)的整體素質(zhì)水平?；谧悦襟w多維互動(dòng)模式教學(xué)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，在應(yīng)用過程中，提升了高職院校雙語教學(xué)應(yīng)用能力，提高了學(xué)生英語水平，促使雙語教學(xué)能順利進(jìn)行起到重要作用。

[1]李田英.高職高專互動(dòng)式教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的構(gòu)建[J].信息與電腦(理論版),2016(03).

[2]楊玲雅.淺析互動(dòng)式教學(xué)模式[J].市場論壇,2015(09).

[3]李平.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].考試與評(píng)價(jià),2014(12).

1004-7026（2016）15-0095-01

G643;H09

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.15.074

本文系黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《基于自媒體的多維互動(dòng)式雙語教學(xué)模式的實(shí)證研究》研究成果。