◎李增榮

把握文言句式，提高翻譯得分
——淺談理解并翻譯文言句子

◎李增榮

文言文翻譯要注意把握整句的意思，聯(lián)系上下文，做到句不離篇，這樣才能表達(dá)正確。此外，還要注意實(shí)詞、虛詞的翻譯，語(yǔ)氣的表達(dá)以及文言文特殊句式和用法。它要求保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

文言文；翻譯；句式

高考文言文翻譯是課標(biāo)卷文言文閱讀的重中之重，賦分10分，占總分的一半還多。它要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)，要注意把握整句的意思，聯(lián)系上下文，做到句不離篇，這樣才能表達(dá)正確。還要注意實(shí)詞、虛詞的翻譯，語(yǔ)氣的表達(dá)以及文言文特殊句式和用法。它賦分點(diǎn)多，幾乎一字之譯關(guān)乎一分，絕對(duì)不可馬虎大意。

一、判斷句

判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。常見的形式有三種，一是以“……者……也”“……也”“……者也”“……者，……”作標(biāo)志的判斷句；二是以“為”“乃”“即”“則”“皆”“是”等作標(biāo)志的判斷句；三是無(wú)標(biāo)志的判斷句。判斷句在翻譯時(shí)一般譯成“是”“就是”。值得注意的是，文言文中的“是”一般不作今天的判斷動(dòng)詞“是”，而是作指示代詞“這”等。

判斷句一直是高考翻譯題中的重點(diǎn)，每年都有多套試卷考查到。如2010年湖南卷第10題“委身偏方，特霸者之臣爾”。這是一個(gè)沒有標(biāo)志的判斷句，翻譯時(shí)要考慮到這種句式特點(diǎn)。

例如：翻譯下面的句子。

1.是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

參考譯文：因此無(wú)論地位貴賤，無(wú)論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是教師存在的地方。

2.盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此予之所得也。

參考譯文：盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到，便可以無(wú)所悔恨，難道誰(shuí)還能譏笑這嗎？這就是我此次游山的收獲。

二、被動(dòng)句

被動(dòng)句有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一個(gè)被動(dòng)詞來(lái)表示；二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，即意念被動(dòng)句。值得注意的是“被”字，它在文言文中有時(shí)表示被動(dòng)，如“信而見疑，忠而被謗”；但多數(shù)情況下為動(dòng)詞，如“雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉”。

被動(dòng)句也是高考翻譯題常考的句型之一。如2010年山東卷第13題“甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信”中“常不見聽信”就是一個(gè)用“見”表示被動(dòng)的句子。

例如：翻譯下面的句子。

1.為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！

參考譯文：治理國(guó)家的人不要讓自己為積久而成的威勢(shì)所脅迫??！

2.五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。

參考譯文：(墓中的)五個(gè)人，是在周蓼洲先生被逮捕時(shí)為正義所激奮而死在這件事上的人。

三、賓語(yǔ)前置句

賓語(yǔ)前置句在文言倒裝句中最為復(fù)雜，有三種類型：一是否定句中代詞作賓語(yǔ)提前，如“古之人不余欺也”；二是疑問(wèn)句中代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)提前，如“沛公安在”“不然，籍何以至此”等；三是用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前，如“夫晉，何厭之有”“無(wú)乃爾是過(guò)與”等。

賓語(yǔ)前置句雖是《考試說(shuō)明》規(guī)定的考查句式，但在高考翻譯題中并不常見，只是視選材而定。如2010年浙江卷第21題“吾為德請(qǐng)，財(cái)何為也？”“何為”就是一個(gè)疑問(wèn)代詞作動(dòng)詞賓語(yǔ)前置的例子?？勺g為：我為德行而請(qǐng)命，拿錢財(cái)干什么？

例如：翻譯下面的句子。

1.然而不王者，未之有也。

參考譯文：雖然這樣卻還不能稱王的，這是從未有過(guò)的事。

2.其李將軍之謂也？

參考譯文：大概說(shuō)的是李將軍吧？

四、介賓短語(yǔ)后置句

介賓短語(yǔ)后置句(也叫狀語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句)是指在文言文中帶“于”“以”的介賓短語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后面的句型。翻譯時(shí)，一般按照現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣將介賓短語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面。

這種句式雖然《考試說(shuō)明》未作要求，但因?yàn)樗谖难晕闹泻艹Ｒ姡愿呖挤g題中經(jīng)常出現(xiàn)。如2012年江蘇卷第8題第(2)句中“賢于言事官遠(yuǎn)矣”，可譯為“比那些言事的官員好多了”。不過(guò)，介賓短語(yǔ)后置句翻譯時(shí)并不是一定要提前的。

例如，翻譯下面的句子。

1.雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。

參考譯文：即使用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)督責(zé)他們，用威嚴(yán)的盛怒來(lái)震懾他們，他們最終也只是茍且以求免于刑罰卻并不懷念皇上的仁德，表面上恭順卻不會(huì)在內(nèi)心誠(chéng)服。

2.虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？

參考譯文：老虎犀牛從木籠中逃了出來(lái)，龜甲玉器在匣子里毀壞了，這應(yīng)是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢？

五、定語(yǔ)后置句

定語(yǔ)后置句一般以“……之……者”“……者”為標(biāo)志，將定語(yǔ)后置。如“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”。

定語(yǔ)后置句在高考翻譯題中極少考到，但并不是不考。如2011年江蘇卷第8題第(1)句中“毀淫祠數(shù)百區(qū)”“數(shù)百區(qū)”是個(gè)特殊的定語(yǔ)后置，譯時(shí)需提至中心詞“淫祠”前。

例如：翻譯下面的句子。

石之鏗然有聲者，所在皆是也。

參考譯文：鏗然有聲的石頭，所見到的全是這樣。

總之，要提高文言翻譯得分，除了要依靠平時(shí)積累并緊密把握句式外，在具體翻譯中，還要以直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合；避免硬譯、漏譯和誤譯。

(作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)江北高級(jí)中學(xué)725000)

G633.3

A

1992-7711(2016)08-0116