讓“善能”文化精神浸潤(rùn)和諧校園

文/周　焰　周　錦

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讓“善能”文化精神浸潤(rùn)和諧校園

文/周焰周錦

“楚塞三湘接，荊門九派通”。在湖北荊門掇刀區(qū)白石坡大道和繁華的南京路交接處，坐落著一所美麗的學(xué)校——荊門市特殊教育學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校著重“善能”校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，使校園處處充滿著關(guān)愛(ài)和諧的人文氣息，讓學(xué)生在道德文化的濡染中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

顯“善能”精神，打造內(nèi)涵校園

學(xué)校根據(jù)特殊教育教學(xué)和殘疾學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行選擇和加工，努力營(yíng)造富有“善能”精神內(nèi)核的氛圍和環(huán)境。

挖掘文化內(nèi)涵，提煉校園精神

“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，學(xué)校積極尋求“傳統(tǒng)、現(xiàn)代、本土”的最佳結(jié)合點(diǎn)，不斷吸收楚文化與傳統(tǒng)儒學(xué)、道學(xué)的思想精髓，提煉出“善”和“能”作為校園文化精神。

踐行“一訓(xùn)三風(fēng)”，彰顯精神內(nèi)核學(xué)校以“捧出愛(ài)心，托起希望”為辦學(xué)理念，確立“自強(qiáng)、自立、拼搏、進(jìn)取”校訓(xùn)，凸顯“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、和諧、創(chuàng)新”之校風(fēng)，形成“敬業(yè)、博愛(ài)、善導(dǎo)、勤教”的教風(fēng)和“尊師、樂(lè)學(xué)、誠(chéng)信、強(qiáng)能”的學(xué)風(fēng)。教師們淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)育殘，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，教給學(xué)生立身之能，整個(gè)校園充滿積極向上的文化氛圍。

善用物質(zhì)資源，濃厚文化氛圍

讓每面墻壁能說(shuō)話，讓每個(gè)角落能育人，讓校園處處流動(dòng)著“人文”氣息。墻面上書寫的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，道路旁懸掛的名師像和走廊上的明星學(xué)生像，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，陶冶了學(xué)生情操，凈化了學(xué)生心靈，收到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

務(wù)實(shí)工作，打造和諧校園

提高班子凝聚力，構(gòu)建和諧校園

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，扎實(shí)開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)、三實(shí)”教育活動(dòng)，強(qiáng)化務(wù)實(shí)作風(fēng)，打造服務(wù)型班子。理解、關(guān)心、支持、幫助教師，為教職工辦實(shí)事，辦好事，把工作做到人的心坎上。

注重活動(dòng)開(kāi)展，打造陽(yáng)光校園

一是狠抓常規(guī)活動(dòng)，利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。二是借助節(jié)日平臺(tái)，利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行生活技能教育。三是運(yùn)用道德講堂陣地，聆聽(tīng)道德模范報(bào)告，接受精神洗禮。

注入源頭活水，打造活力校園

“五大亮點(diǎn)”惠及殘障學(xué)生聽(tīng)障學(xué)生免費(fèi)高中教育，免費(fèi)提供學(xué)生奶，免費(fèi)自閉癥教育，學(xué)生兩年免費(fèi)體檢一次，殘障學(xué)生免費(fèi)學(xué)游泳，這“五大亮點(diǎn)”是學(xué)?；菁皻堈蠈W(xué)生的民生工程，實(shí)現(xiàn)了殘障孩子有學(xué)上、上好學(xué)的夢(mèng)想，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。

“三大品牌”培育殘障學(xué)生一是重視德育工作，打造育人品牌。學(xué)校努力打造德育工作品牌，堅(jiān)持做到課堂德育滲透、養(yǎng)成教育、情感教育、安全教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、升旗儀式“六落實(shí)”。二是重視多元教育，打造教學(xué)品牌。堅(jiān)持“重視基教、突出藝教、強(qiáng)化職教、功能康復(fù)”的多元化教育模式，推進(jìn)教育教學(xué)工作全方位發(fā)展。三是重視缺陷補(bǔ)償，打造康復(fù)品牌。課程設(shè)置重特色，增加了游泳課、舞蹈課、理財(cái)課，加大心理健康、安全課的比重，值得一提的是作為校本課程的游泳課，在學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練中收到了良好效果。

“兩個(gè)平臺(tái)”服務(wù)殘障學(xué)生通過(guò)打造培訓(xùn)和科研兩個(gè)平臺(tái)提升師能，更好地服務(wù)殘疾學(xué)生。學(xué)校注重線上與線下培訓(xùn)相結(jié)合，線上主要抓好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，全學(xué)年參與中小學(xué)班主任專業(yè)成長(zhǎng)專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和特殊教育網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，培訓(xùn)人員達(dá)50人次，3人獲得優(yōu)秀學(xué)員。線下主要參與國(guó)培、省培和市培，培訓(xùn)人員達(dá)20人次，6人獲得國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)校通過(guò)大、小課題研究，為教師努力打造一個(gè)自我研修的平臺(tái)。

經(jīng)過(guò)全校師生的不斷努力，學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅、和諧、統(tǒng)一，文化氛圍濃厚，管理模式民主規(guī)范。全校師生深信，隨著校園文化建設(shè)的不斷深入，必將極大推進(jìn)學(xué)校特殊教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，必然會(huì)迎來(lái)荊門特?！拔拿髦ā比痪`放。

（作者單位：湖北省荊門市特殊教育學(xué)校）