江蘇省射陽外國語學校 季玉寶

新隨文動——淺談初中創(chuàng)新作文教學策略

江蘇省射陽外國語學校 季玉寶

隨著新課標改革的推進，為改變平庸、平乏、千篇一律的作文現(xiàn)狀，創(chuàng)新作文成為中學作文教學追求的對象。文貴在新，標新立異的作文能讓人眼前一亮，激發(fā)讀者的閱讀興趣，而素材泛舊、思想平乏的作文讓人讀之生厭。因此教師要注意運用合理的教學策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念，訓練學生的創(chuàng)新思維，打磨學生的創(chuàng)新思想，打造出富有創(chuàng)造性的作文。

初中作文教學 創(chuàng)新寫作 教學策略

關于創(chuàng)新，就是要“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”。尤其是在寫作中，從古至今，被寫過的作文不計其數(shù)，若是隨大流，人云亦云，如此缺乏新意的文章，稍有不留意，就會淪為抄襲的下場。那么教師應該如何訓練學生寫出有新意、有特色的作文呢？結合多年的寫作教學經(jīng)驗，我建議從選材、立意和語言這三個方面展開培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新立意，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

關于寫文章，古人云： “必言前人所味言，法別人所未發(fā)?！眲?chuàng)新作文，首先文章的立意要新，作者要有新穎的構思，獨特的見解，與眾不同的觀念，明確文章的寫作方向，不要一味地跟風，要有自己的思考和見解。

例如，在一次作文課上，我布置學生寫一篇有關“我的父母親”的作文，有的學生寫自己的父親，為了讓家人過上富裕充實的生活，在外辛苦掙錢，早出晚歸，總是匆匆忙忙的回家、離家；有的學生寫自己的母親，總是將最好的留給孩子，自己舍不得花一分錢，雨天為自己送傘，冷天為自己送衣服。大多是通過平常的事例歌頌“母愛如水，父愛如山”的作文，情節(jié)老套，讓人找不出新意，但是在批改作文，一位學生的作文讓我眼前一亮，他的作文題目是《可惡的老媽》，剛看到題名就讓我啞然失笑，引起了人無限的遐想，他在作文中列數(shù)了老媽的數(shù)十條罪狀，與老媽斗智斗勇，大戰(zhàn)三百回合，洋洋得意的神態(tài)描寫讓人忍俊不禁，他的最后一段是這樣寫的：我那可惡的老媽，夏日炎炎，卻決不允許我喝可樂；冬日寒冷，上學卻堅決讓我去騎車；我調皮砸破了鄰居的玻璃窗，整整追了我三條街，帶我去道歉?？墒?，炎炎夏日，家里總有我最愛的冰鎮(zhèn)楊梅；寒冷冬日，餐桌上總有我最愛的排骨湯；天還蒙蒙亮的早晨，廚房做飯的身影是老媽；黑黢黢的夜晚，留燈守候我的是老媽。老媽??！老媽！真是讓我既愛又恨！該學生的立意新穎，全文重點寫老媽對自己的“折磨”，結尾筆鋒一轉，三言兩語就勾勒出他與老媽之間深深地母子情。我將此作文在全班范讀，讓學生體會作者立意的創(chuàng)新，啟發(fā)學生多多觀察生活，從生活中尋找創(chuàng)意寫作的靈感，巧立意，立新意。

文章的立意創(chuàng)新是作文創(chuàng)新的一個起點，教師要引導學生善于觀察生活，逐漸擺脫俗套的立意角度，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，但是要注意的是，不能為了創(chuàng)新而從一些淺顯或者低俗的角度立意，求新、求異的同時不能脫離教育的主旋律。

二、創(chuàng)新選材，進一步深化學生的創(chuàng)新意識

如果說立意是作文之魂，那么材料就是作文的血肉。一篇優(yōu)秀作文往往離不開材料的充實，通過材料的展現(xiàn)，使主題更加突出。俗話說：“良桐方能制美琴?！边x材的創(chuàng)新也影響著作文的質量，新穎的材料更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

例如，我布置學生以“我最敬佩的一個人”為題寫一篇作文，毫無意外，大多數(shù)學生寫得是眾人耳熟能詳?shù)拿?，比如愛因斯坦、史鐵生、霍金等。但是，一名學生的作文從這些作文中脫穎而出。他寫得是他家附近的一位修鞋匠，他的作文中寫道：我最敬佩的人是在我家附近擺攤的一名修鞋匠，他是一位年近七旬的退休老人，一位稍稍有點的跛腳的老爺爺，我們都親切地稱呼他“紀大爺”。別看紀大爺上了年紀，可他的行動力可一點都不比我差呢……小偷狠狠地推了我媽媽一把，順勢搶走了她手里的包，紀大爺眉頭一皺，猛地上前使勁抓住小偷的手腕，一記擒拿手以迅雷不及掩耳之勢拿住了小偷，小偷哇哇大叫，路人連連拍手稱快……紀大爺成了我們街道的英雄，也成了我的偶像。當眾人都寫古今文化名人時，這位學生精心選材，以小見大，將身邊的一位勇敢正義的平民英雄呈現(xiàn)給我們，讓讀者深深地感受到平凡中的偉大。此作文經(jīng)過班級的傳閱后，得到學生們的好評。因此，我順勢指導學生寫作文時，選材盡量不要選大家都熟悉的人事物，這樣的作文缺乏新鮮感，要想寫出創(chuàng)新作文，學生必須多看書、看報，多做積累，多多儲備新鮮的素材，作文選材必須要新奇，給人耳目一新的感覺。

三、凝練語言，創(chuàng)造學生自己的寫作風格

文章的載體是語言，由于知識背景和語言組織能力不同，每個學生凝練語言的能力也各有差異，又因為受傳統(tǒng)應試教育的影響，學生作文抄襲成風，作文風格大多一致。但是，創(chuàng)新作文要求學生要學會凝練語言，作文要有自己的語言風格。那么教師應該如何培育學生，使學生的作文語言更豐富，更有表現(xiàn)力呢？

我建議從以下幾個方面著手訓練學生的凝練語言的能力：第一，積累古詩詞和名人名言，學會應用適當?shù)墓旁娫~和名人名言，來表達作文中重要的思想情感，使作文更具詩意和文學色彩；第二，善于運用各種修辭手法，比喻、排比、擬人等等，使作文的語言更富有表現(xiàn)力；第三，注重細節(jié)描寫，表現(xiàn)各種人、事、物時，細節(jié)之處的描寫最動人，更生動。以我的一名學生的作文為例，原文：今天是期中成績公布的日子……回到家，我懷著沉重的心情拿出試卷，認真地訂正好后，直到媽媽要去睡覺的時候，才將試卷拿給媽媽簽字……經(jīng)過課堂的指導，學生重新修改后的作文：天氣陰沉沉的，壓得人透不過氣，走在回家的路上，我緊緊地攥著手中的試卷，腦海中全是試卷上紅紅的叉，路上汽車的鳴笛聲、攤販的叫賣聲似乎都離我而去，不遠處的歪脖子樹都好像在嘲笑我的無能……

豐富凝練的語言使作文更有張力和表現(xiàn)力，當然，需要學生平時多多觀察生活細節(jié)，學會在作文中運用多種寫作技巧。

總之，創(chuàng)新作文要在立意、選材、語言等方面創(chuàng)新發(fā)展，教師要指導學生樹立創(chuàng)新意識，觀察生活，冰凍三尺，非一日之寒，創(chuàng)新作文之路還需師生共同努力。