文/伍文森

電子白板：讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

文/伍文森

隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的推進(jìn)，交互式電子白板在課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，不僅帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。同時(shí)，電子白板化抽象為形象、變枯燥為生動(dòng)的功能，將抽象數(shù)學(xué)概念形象地展現(xiàn)于眼前，化單調(diào)乏味的課堂為生動(dòng)有趣的教學(xué)，使教師和學(xué)生能夠更好地面對(duì)面互動(dòng)交流，演繹精彩課堂。

幫助構(gòu)建良好問題情景

教學(xué)活動(dòng)中，良好的問題情景能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)。例如，在進(jìn)行函數(shù)概念講解時(shí)，教師可以利用交互式電子白板將生活中的一些實(shí)例展現(xiàn)出來，為學(xué)生構(gòu)建比較熟悉的生活場(chǎng)景，并對(duì)這些實(shí)例進(jìn)行總結(jié)，從而得出函數(shù)的概念。這樣就能降低學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的難度，化抽象概念為具體形象，提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。交互式電子白板特有的演示、交互和特效功能在將高中數(shù)學(xué)知識(shí)形象展現(xiàn)在學(xué)生面前的同時(shí)，還可以讓學(xué)生從不同角度全方位理解其內(nèi)涵。這樣的課堂教學(xué)，不僅能豐富課堂容量，還能提高學(xué)生的想象力與理解力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

及時(shí)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論，還應(yīng)該具有相應(yīng)的發(fā)展能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力……因此，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)可操作的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在觀察、動(dòng)手操作中掌握、消化知識(shí)，通過測(cè)量、設(shè)計(jì)算法、假設(shè)等手段證明結(jié)論，理清各類知識(shí)的演變與發(fā)展，理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用已有的知識(shí)去求解未知的知識(shí)。交互式電子白板的應(yīng)用，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)直觀的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生通過電子白板可以進(jìn)行圖像繪制、數(shù)據(jù)輸出、概念解析，用自己能理解的方式將知識(shí)形象地表述出來。例如，在“函數(shù)的單調(diào)性”中，“任意的”是單調(diào)性概念的一個(gè)難點(diǎn)，為了讓學(xué)生對(duì)“任意的”有更加深入的了解，教師可以讓學(xué)生在電子白板上畫一個(gè)單調(diào)函數(shù)，讓學(xué)生在函數(shù)上任意選擇一個(gè)點(diǎn)，并用白板筆拖動(dòng)這個(gè)點(diǎn)，觀察點(diǎn)的坐標(biāo)變化，這樣學(xué)生對(duì)“任意的”意義會(huì)理解得透徹而又深刻。

有效簡(jiǎn)化例題

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂中，教師往往會(huì)將解題的方法板書于黑板，學(xué)生依葫蘆畫瓢，根據(jù)教師的講解，在練習(xí)中逐漸掌握解題方法。對(duì)于這種方式，表面上看教師和學(xué)生都沒有錯(cuò)。實(shí)際上，很大一部分學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)，有的學(xué)生甚至對(duì)題目的要求都不了解，只能憑借機(jī)械記憶解題步驟重現(xiàn)解題方法，嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維發(fā)展，阻礙了相對(duì)高深的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。利用交互式電子白板教學(xué)的課堂，老師可以通過圖片、文字等各種形式，將復(fù)雜的題目簡(jiǎn)單展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以對(duì)問題進(jìn)行自主分析、解決，學(xué)生的思維能得到極大的鍛煉，主動(dòng)性也能被調(diào)動(dòng)起來。

有效突出教學(xué)重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)中，教師常常難以把握好課堂時(shí)間，無法突出教學(xué)的重難點(diǎn)，這些很大程度上限制了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。交互式電子白板的應(yīng)用則可以有效解決這一弊端，通過交互式電子白板，教師可以對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行注解，并且能將注解保留下來。當(dāng)學(xué)生在課堂上無法完全理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在課后再次調(diào)出注解自主復(fù)習(xí)。例如在“雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)”中，教師可以利用畫板將雙曲線的離心率展現(xiàn)出來，還可以把漸近線對(duì)雙曲線圖形的影響展示出來，讓學(xué)生直觀感受有關(guān)雙曲線的數(shù)學(xué)知識(shí)。

信息技術(shù)只是輔助教學(xué)的一種手段，它不是萬能的。對(duì)于電子白板和實(shí)物展臺(tái)的使用，要遵循適時(shí)、適度的原則，找到切入點(diǎn)，切實(shí)提高教學(xué)效果，而傳統(tǒng)的教學(xué)媒介如黑板、課本、教師板書等也不能舍棄，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的目的。

（作者單位：四川省資中縣球溪高級(jí)中學(xué)）