文/魏 強(qiáng) 劉果香

基于微信平臺的計(jì)算機(jī)網(wǎng)考“微課”教學(xué)研究

文/魏 強(qiáng) 劉果香

研究背景

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的困境 在終身學(xué)習(xí)理念普及的今天，很多成人又重新回到課堂。但由于學(xué)習(xí)與工作、家庭存在一定的矛盾，課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間很難保證，而能來上課的學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不一樣，有的學(xué)員掌握快，認(rèn)為教師按部就班的教學(xué)浪費(fèi)時(shí)間；有的學(xué)員學(xué)得慢，又覺得老師講得太快。統(tǒng)一授課已不能滿足他們個(gè)性化的需求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)陷入了困境，難以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的需求。

研究表明，學(xué)生在聽課時(shí)全神貫注的時(shí)間只能保持10分鐘到18分鐘。因此，學(xué)員越來越傾向于接受簡單、快捷、高速的學(xué)習(xí)方式，“微課”作為一種新型的學(xué)習(xí)途徑，支持學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)，改變了學(xué)員的常規(guī)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式，正適應(yīng)了這樣的要求。

“微課”的內(nèi)涵 我國最早提出“微課”的是佛山市教育局的胡鐵生先生。他認(rèn)為，“微課”是以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)中針對某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的新型教學(xué)資源?！拔⒄n”是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的新型教學(xué)模式，它不是簡單的傳統(tǒng)課堂的濃縮，也不是傳統(tǒng)課堂的刪減版，更不是課堂教學(xué)的片段。“微課”是指在10分鐘左右的時(shí)間內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。

“微課”具有以下特點(diǎn)：時(shí)間短——“微課”顧名思義就是微型課堂，因此它不同于傳統(tǒng)的45分鐘課堂，而是將教學(xué)內(nèi)容在5-10分鐘的短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成；內(nèi)容精——由于課時(shí)短，“微課”教學(xué)內(nèi)容必須集中于教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)；學(xué)習(xí)載體多：“微課”是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上形成的，因此學(xué)生可以借助智能手機(jī)、平板電腦等多種移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)的固定課堂學(xué)習(xí)。這決定了學(xué)生可以隨時(shí)隨地享受“微課”教學(xué)的魅力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課外自主學(xué)習(xí)的效率。

4G網(wǎng)絡(luò)及智能手機(jī)的普及 由于4G是多種技術(shù)的融合，能提供較高速率的數(shù)據(jù)流量，4G的下載速度已完全能夠滿足視頻的在線播放。智能手機(jī)的廣泛普及，已經(jīng)融入了學(xué)員的日常生活。學(xué)員通過智能手機(jī)可以實(shí)時(shí)進(jìn)行文本、語音、視頻溝通，以微視頻為核心的“微課”作為公開教育資源，支持各種移動終端，開始了手機(jī)移動學(xué)習(xí)的時(shí)代。

微信作為“微課”平臺的優(yōu)勢微信是騰訊公司推出的一個(gè)為智能手機(jī)提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序。它可以跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字。微信公眾號是用戶在微信公眾平臺上申請的應(yīng)用賬號，該賬號與QQ賬號互通，通過公眾號，可在微信平臺上實(shí)現(xiàn)和學(xué)員進(jìn)行文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動。微信公眾號非常適合作為微課的教學(xué)載體。學(xué)員通過手機(jī)號、QQ號和通訊錄等方式添加公眾號，或掃二維碼加以關(guān)注，十分方便。另外，微信公眾號推廣簡單易行，而且速度快、覆蓋面廣、零成本。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)考課程的特點(diǎn) 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)行全國統(tǒng)一考試的4門公共基礎(chǔ)課之一。其特點(diǎn)：實(shí)操性強(qiáng)；知識覆蓋面廣；各個(gè)專業(yè)全覆蓋，涉及學(xué)員人數(shù)多；考試時(shí)間安排與學(xué)期教學(xué)安排不對應(yīng)。

探究過程

在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)利用微信公眾號作為學(xué)生移動學(xué)習(xí)的窗口是一個(gè)不錯的選擇。學(xué)員可以利用手機(jī)微信隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)。想學(xué)哪個(gè)知識點(diǎn)就“點(diǎn)播”哪個(gè)知識點(diǎn)；想預(yù)習(xí)便預(yù)習(xí)、想復(fù)習(xí)便復(fù)習(xí)，非常方便。如圖1所示。這樣就解決了學(xué)員學(xué)習(xí)與工作、家庭之間的矛盾，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

“微課”的制作 一是知識點(diǎn)的選取。選題要小而精。并不是所有的知識點(diǎn)都適合用“微課”呈現(xiàn)的，所以要選擇適合“微課”方式呈現(xiàn)的知識點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)把這個(gè)知識點(diǎn)講深講透。

二是教學(xué)目標(biāo)的制定。明確哪些知識點(diǎn)是需要了解的，哪些知識點(diǎn)是需要掌握的。

三是教學(xué)對象的確定。教學(xué)對象：各個(gè)年級、各個(gè)專業(yè)的電大新老學(xué)員。

四是課件資源的準(zhǔn)備?！傲己玫拈_始是成功的一半”這句話用在“微課”制作上也很貼切?！氨R未動，糧草先行”“巧婦不能無米之炊”。因此，要先準(zhǔn)備好素材，包括文本、圖片、PPT課件、聲音和視頻等。如圖2、圖3所示。其中文本材料要求簡明扼要；聲音要求洪亮清晰；視頻要求畫面清楚，簡單大方不凌亂，時(shí)間控制在10分鐘左右，采用MP4格式。

〉〉 圖1 手機(jī)微課截屏

〉〉 圖2 素材的準(zhǔn)備（1）

〉〉 圖3 素材的準(zhǔn)備（2）

建議1：保存素材時(shí)要分類保存，以便將來制作“微課”時(shí)查找方便，節(jié)省時(shí)間。

建議2：根據(jù)需要利用繪圖軟件提前對圖片進(jìn)行裁剪，要求圖片簡潔、清楚，重點(diǎn)突出，采用JPG格式。

建議3：制作演示文稿時(shí)，第一張幻燈片要注明“微課”的課題、作者單位及姓名，還要兼顧圖文并茂、字體大小合適，其他幻燈片右下角注意空出攝像頭錄制位置（如果需要的話）；整個(gè)演示文稿要求短小精悍，張數(shù)控制在20張左右為宜。

五是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)?！拔⒄n”雖然短小但也是一節(jié)課，“麻雀雖小，五臟俱全。”把提前準(zhǔn)備的文本、圖片、聲音、PPT課件通過合理的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，有機(jī)地組合起來形成一個(gè)完整的“微課”架構(gòu)。

六是錄制方式的選擇?！拔⒄n”錄制的常用方式：用拍攝設(shè)備直接錄制教學(xué)視頻；手機(jī)+空白紙；使用手寫板；PPT課件+錄屏軟件；使用錄屏軟件錄制。筆者采用了錄屏軟件錄制。使用的錄屏軟件是Camtasia Studio。這款軟件功能強(qiáng)大、簡單易用。它可以輕易錄下屏幕動作，包括影像畫面、鼠標(biāo)移動、聲音解說等等。對錄制的視頻還可以進(jìn)行編輯、增加各種特效，然后生成幾乎在所有媒體設(shè)備上都能播放的視頻。它是目前最便捷的錄制方式，而且更適用于錄制軟件操作、PPT演示等計(jì)算機(jī)操作類培訓(xùn)。

建議1：采用全屏方式錄制，防止漏錄。別擔(dān)心字小看不清，在后期編輯時(shí)可進(jìn)行局部放大。

建議2：沒有特殊要求，錄制時(shí)不要錄系統(tǒng)音頻，只錄麥克風(fēng)的音頻，也就是老師講課的音頻；音量調(diào)大一點(diǎn)，這樣可保證聲音的清晰。

建議3：錄制過程中出現(xiàn)失誤或者操作錯了，沒關(guān)系，不要緊張，不要中斷，也不必重新錄制，接著重講一遍正確的就行了。等到后期編輯時(shí)再剪掉出錯的視頻片斷就可以了，這樣可大大節(jié)省錄制時(shí)間和精力。

七是微視頻的編輯。使用的視頻編輯軟件是Camtasia Studio。第一，設(shè)置聲音。如果有系統(tǒng)音頻在時(shí)間軸上出現(xiàn)就把它刪除掉，否則聲音十分不清楚，而且有回音現(xiàn)象。為了降低噪音，達(dá)到聲音清晰、圓潤。在聲音設(shè)置界面上，選擇激活音量控制（Enable volume leveling）、選擇激活去除噪音（Enable noise removal）、選擇去除滴答聲（Remove dicks）。聲音需要調(diào)大一點(diǎn)時(shí)點(diǎn)擊音量增大按鈕【Volume up】。第二，背景音樂。在“微課”視頻中輔之以輕柔舒緩的背景音樂，讓整個(gè)“微課”視頻有一種輕松愜意的整體感。這些背景音樂可以從網(wǎng)上搜索下載再導(dǎo)入使用，也可以直接調(diào)用CamtasiaStudio素材庫里自帶的背景音樂。不過，當(dāng)導(dǎo)入完背景音樂之后，要注意降低背景音樂的音量，突出教師講解的音量，不能喧賓奪主。第三，縮放效果。講解局部工具按鈕時(shí)，按鈕太小，不清楚。利用【Zoom and Pan】按鈕可在時(shí)間軸上添加縮放效果。當(dāng)視頻播放到選擇工具功能按鈕時(shí)，畫面會自動將焦點(diǎn)移動到鼠標(biāo)操作區(qū)域并放大顯示，這樣能方便學(xué)生自己操作時(shí)準(zhǔn)確地選擇到正確的工具按鈕。第四，視頻裁剪。把錄制的微視頻從頭到尾查檢查一遍，把不想要的片段利用【Cut】按鈕剪掉。第五，標(biāo)注效果。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)時(shí)可利用【Callouts】按鈕在適當(dāng)位置添加標(biāo)注信息，集中學(xué)員的注意力，以便加深印象，提高學(xué)習(xí)效果。第六，光標(biāo)效果。設(shè)置光標(biāo)效果，可凸顯鼠標(biāo)的行蹤。讓學(xué)員看得清楚。除了上面基本功能外，還可以增加其他特效，例如，設(shè)置片頭、片尾、切換效果、畫中畫效果等等。

八是微視頻的生成。生成視頻文件時(shí)不推薦采用AVI格式。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，保存較長視頻時(shí)采用AVI格式會死機(jī)，而且產(chǎn)生的AVI文件很大；推薦*.camrec默認(rèn)格式，便于后期編輯。

九是微視頻的上傳。微視頻需要提前上傳到騰訊視頻網(wǎng)，制作“微課”時(shí)以便調(diào)用。

“微課”平臺的搭建 登錄微信·公眾平臺首頁，點(diǎn)擊【立即注冊】，填寫相應(yīng)信息，選擇公眾號類型（訂閱號、服務(wù)號和企業(yè)號）。經(jīng)對比推薦大家選擇訂閱號比較合適。

“微課”的發(fā)布 一是“微課”圖文消息的建立。首先，登錄自己的公眾號，比如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)考，依次點(diǎn)擊【素材管理】【新建圖文消息】，填寫標(biāo)題、上傳封面、填寫摘要，編輯正文。建議：保存前，先預(yù)覽。在自己手機(jī)上查看效果，滿意后，再保存，以便將來群發(fā)。

二是“微課”圖文消息的美化。要想“微課”圖文信息界面編輯的更友好，可借助專門的微信編輯器，如96微信編輯器、易點(diǎn)微信編輯器、秀米微信編輯器、小易微信編輯器、微信135編輯器等等。在線編輯，十分方便，效果非常直觀。

三是“微課”圖文消息的群發(fā)。訂閱號規(guī)定每天群發(fā)一條“微課”圖文消息。建議大家把自己的“微課”提前制作成“微課”圖文消息，以便將來群發(fā)。具體操作如下：依次點(diǎn)擊【群發(fā)功能】【新建群發(fā)消息】【從素材中選擇】【群發(fā)】，接著需要管理員掃描二維碼，以便確認(rèn)。

“微課”的推廣 交流與應(yīng)用是“微課”建設(shè)的目的，教師上傳的“微課”作品只有在共享應(yīng)用過程中才能體現(xiàn)其價(jià)值。

因此，我們充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行“微課”的推廣。比如：利用校園網(wǎng)網(wǎng)站、短信平臺、校友錄，利用教師的QQ班級群、微信的朋友圈、學(xué)生的朋友圈等等。

“微課”的關(guān)注 “微課”的關(guān)注常用方式：搜索公眾號；搜索微信號；掃描二維碼。

教學(xué)效果

實(shí)踐表明，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，對于一些細(xì)小的操作，傳統(tǒng)教學(xué)手段很難使所有學(xué)生當(dāng)時(shí)都牢牢掌握，此時(shí)配合使用“微課”教學(xué)，學(xué)生不懂就去看視頻，一遍不行就多看幾遍，學(xué)習(xí)效果良好。

“微課”教學(xué)有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過整合多種媒體資源，能夠形成一種交互式情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地方便了教師的教學(xué)。對于一線教師而言，如果能夠根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和要求，靈活運(yùn)用好已掌握的課件制作工具，可以較好地完成“微課”的制作，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

“微課”圖文消息的群發(fā)，可以使“微課”每日更新。利用微信的【用戶管理】功能，可對學(xué)員進(jìn)行分組管理。利用微信的【消息管理】功能，可與學(xué)員進(jìn)行交流、溝通、討論……目前，已經(jīng)得到很多條學(xué)員反饋的有價(jià)值的意見。教師根據(jù)學(xué)員的反饋信息，及時(shí)對“微課”的制作進(jìn)行改進(jìn)與完善，以更好地適應(yīng)學(xué)員的需求。

隨著微信公眾號的推廣，閱讀量日夜刷新，訪問量急速上升。目前，在初期階段已有很多學(xué)員關(guān)注了筆者的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)考”公眾號?？磥怼拔⒄n”的教學(xué)形式深受學(xué)員的喜歡。真正體現(xiàn)了我們開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢：人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。

展望未來

學(xué)員的關(guān)注是筆者制作“微課”的動力。目前主要應(yīng)用于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程網(wǎng)考的服務(wù)，后期將會應(yīng)用于其他更多的課程中去，解學(xué)員之急，為更多的學(xué)員服務(wù)。將來還可在“微課”視頻里面添加交互式的測驗(yàn)題，學(xué)員利用手機(jī)就可完成作業(yè)。另外，還會考慮加入一些班級管理功能，比如學(xué)習(xí)效果調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)、班級通知信息的管理、考試成績查詢等。

在現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，“微課”教學(xué)具有強(qiáng)大的生命力，具有廣闊的發(fā)展前景。

（作者單位：北京市密云區(qū)社區(qū)教育中心 ）