李文章+尹翔

摘要：專業(yè)學位研究生培養(yǎng)是我國高層次人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是滿足社會對實踐性、應用型人才需求的重要手段。中南大學化學化工學院近年來依托學科特色，圍繞化學工程專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)，從建設具有工程實踐特色的課程體系、創(chuàng)新專業(yè)學位研究生導師隊伍建設、拓展專業(yè)學位研究生實踐手段、完善評價與保障機制四個方面著手，探索了化學工程專業(yè)學位研究生教育的“四位一體”建設模式，具有一定的示范作用以及現(xiàn)實指導意義。

關鍵詞：專業(yè)學位研究生教育；四位一體；化學工程

中圖分類號：G6430文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）08-0097-02收稿日期：2015-10-09

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，對高級人才的知識結(jié)構(gòu)、實踐應用能力的要求日益提高，培養(yǎng)應用型、復合型、實踐性的高級專業(yè)人才已成為高等教育的重要使命[1][2][3]。我國從2009年開始加大了全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)力度。但是，根據(jù)現(xiàn)有培養(yǎng)實踐來看，我國專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)還存在著培養(yǎng)模式的同質(zhì)化，與社會、學校以及研究生個人的需求脫節(jié)等問題[4][5][6]。因此，開展新形勢下專業(yè)學位研究生的綜合改革具有重要意義。

一、“四位一體”化學工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的建設思路

化學工程作為一個工科專業(yè)，實踐性是其顯著的特點。中南大學化學工程專業(yè)在長期的辦學過程中，結(jié)合學科平臺優(yōu)勢，形成了四個具有鮮明特色的研究方向：資源化學工程、儲能化學工程、生物醫(yī)藥工程、環(huán)境化學工程，學術效益、社會效益、經(jīng)濟效益明顯，培養(yǎng)的人才在行業(yè)內(nèi)廣受好評，為專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)奠定了良好的基礎。

圍繞專業(yè)學位研究生培養(yǎng)教育的要求，中南大學化學化工學院進一步加快了“從以學術型人才培養(yǎng)為主向?qū)W術型與應用型人才培養(yǎng)并重轉(zhuǎn)變”，構(gòu)建了化學工程專業(yè)學位研究生“四位一體”的教育模式：以提升學生專業(yè)應用實踐能力為主體，以課程體系改革、創(chuàng)新導師隊伍建設、豐富實踐載體以及完善評價和保障機制為著力點，深入開展化學工程專業(yè)學位研究生教育綜合改革。

二、推進化學工程專業(yè)學位研究生課程體系改革

課程體系的設置的基本思路在于突出專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的實踐性。根據(jù)國外發(fā)達國家專業(yè)學位研究生教育的經(jīng)驗，課程學分遠遠少于學術性研究生教育[7]。因此，中南大學化學工程專業(yè)學位研究生的課程體系設置，更加注重減少培養(yǎng)體系中對課程學分的要求，適當?shù)丶訌妼嵺`能力培養(yǎng)、綜合能力發(fā)展的課程，從而達到我們培養(yǎng)復合型人才的目的。如將專業(yè)實踐從4個學分提升到10個學分，進一步突出專業(yè)實踐的重要性。課程體系的設置采用“層次化、模塊化”的模式。所謂 “層次化”是指構(gòu)建從基礎專業(yè)課程到專業(yè)能力發(fā)展課程，再到綜合能力發(fā)展的立體課程體系；“模塊化”是指打破現(xiàn)有的課程組成，按照培養(yǎng)人才功能的不同，對現(xiàn)有課程形成模塊化的組合。

三、創(chuàng)新化學工程專業(yè)學位研究生導師隊伍建設

國外發(fā)達國家的專業(yè)學位研究生導師隊伍建設具有以下特點：一是注重多渠道吸引優(yōu)秀人才進導師隊伍，嚴把入口關。如日本一般專門職業(yè)大學院要求有實踐經(jīng)驗的教師須占專任教師的30%以上，法科大學院要求20%以上，教職大學院要求40%以上。[8]二是注重導師隊伍的考核。如美國高校對導師實行“非升即走”的評估考核制度[9]。三是保證導師隊伍的穩(wěn)定性，加強保障。如德國的法律把教授的身份定位為國家公務員，職務也是終身的，不得任意解聘[10]。

目前，我國專業(yè)學位研究生導師隊伍建設還處于摸索階段，中南大學化學化工學院創(chuàng)新化學工程專業(yè)學位碩士生導師隊伍建設主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）推進制度建設。制訂了《中南大學化學工程專業(yè)學位研究生導師遴選細則》等制度。一是明確專業(yè)學位研究生教育導師隊伍建設的重要性和作用，規(guī)定專業(yè)學位研究生教育導師隊伍建設的原則和標準，制訂專業(yè)學位研究生教育導師隊伍建設的方法和措施，積極引導專業(yè)學位研究生教育導師隊伍朝著正確的方向健康發(fā)展。二是厘清專業(yè)學位研究生導師與學術性研究生導師職責的異同，明確專業(yè)學位研究生校內(nèi)導師、企業(yè)導師的職責，制訂相關的制度。

（2）依托科研項目與平臺，拓展“雙導師”選聘途徑。中南大學化學化工學院根據(jù)化學工程專業(yè)與企業(yè)聯(lián)系緊密、在化工冶金等領域具有一定的行業(yè)影響力的特點，依托老師的科研項目與科研平臺，聘請企業(yè)導師。依托產(chǎn)學研合作選聘導師有兩個明顯的作用：一是以科研項目和平臺為依托，使“雙導師”聯(lián)系更加緊密，避免“雙導師”流于形式；二是積極發(fā)揮項目的紐帶作用，學生既能夠在學校接受相關教育，又能到企業(yè)受到工程應用實踐的鍛煉，而且“雙導師”能形成良性互補、互動的局面，從而提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）以更加開放的姿態(tài)，從國外選聘兼職導師。從國外引進既有理論水平又有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀技術開發(fā)人才，利用其在國外工作、學習、生活的經(jīng)歷，通過對專業(yè)學位研究生的教育教學，使高校在專業(yè)學位研究生教育方面能較快獲得國際性的最新信息，有利于吸收國外專業(yè)學位研究生教育方面的先進教育教學理念，有利于促進我國高校對專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)。

四、豐富化學工程專業(yè)學位研究生實踐載體

實踐是專業(yè)學位研究培養(yǎng)的核心。圍繞提升專業(yè)學位研究生的實踐能力，中南大學化學工程專業(yè)通過在課程中模擬實踐、在行業(yè)中鍛煉實踐，取得了良好的效果。

（1）在課程學習中注重實踐能力的提升。一是“在教學內(nèi)容中強調(diào)理論性與應用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究；教學過程中重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法”，從而提升學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生實踐意識。二是利用虛擬仿真技術，讓學生更加深刻地理解相關工程化學過程。

（2）與行業(yè)與企業(yè)共建合作，提升實踐能力。一是“二維深化”企業(yè)、行業(yè)合作力度。在橫向上，加大企業(yè)合作的面；在縱向上，加深與企業(yè)合作的深度。除了就專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)進行合作外，還將科學研究、社會服務等多元的合作與其融為一體，使人才培養(yǎng)服務于科學研究、社會服務，并在這兩者中得到提升。二是探索企業(yè)合作的責權(quán)劃分機制。對于共建基地，對基地的組織體系、雙方職責、導師、學生、培養(yǎng)細則、知識產(chǎn)權(quán)、經(jīng)費、學校支持等內(nèi)容探索確切的規(guī)定和解釋。三是探索“集中雙向”研究生實踐機制?！凹小笔侵敢劳袑W校、學院、專業(yè)、系，將合作的資源進行集中起來，“雙向”是指系里將集中的資源以及培養(yǎng)的專業(yè)學位的研究生資源進行雙向的公布，讓雙方進行雙向選擇，從而達到資源優(yōu)化配置的目的。

五、完善化學工程專業(yè)學位研究生教育的評價及保障體系

（1）探索“四級聯(lián)動”專業(yè)學位研究生教育評價體系?！八募壜?lián)動”是指建立學校、政府、企業(yè)、社會機構(gòu)“四級”專業(yè)學位評價主體體系?，F(xiàn)階段，我國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的評價主要方式就是學校自評、政府考核，企業(yè)特別是企業(yè)導師也有一定的參與度，但是不深入。社會機構(gòu)參與評價的形式還較少見。但是隨著國家評估與評價的宏觀政策的變化，比如“管辦評”分離，明確地提出了要將第三方機構(gòu)納入評價體系中。因此將社會機構(gòu)也納入評價體系中。學校是專業(yè)學位研究生教育評價的主體，中南大學化學化工學院每兩年一次，邀請校內(nèi)專家為化學工程專業(yè)學位培養(yǎng)質(zhì)量進行評估，每四年一次，邀請校外專家，包括政府教育部門官員、企業(yè)代表、其他高?；瘜W工程教授代表、第三方的評估機構(gòu)進行診斷號脈，從而及時調(diào)整辦學思路。現(xiàn)已完成第一輪的校內(nèi)、校外專家評估。

（2）構(gòu)建“軟硬結(jié)合”專業(yè)學位研究生教育保障體系。一是完善管理體制。建立研究生專業(yè)學位建設領導小組，領導小組由學校的教授、企業(yè)導師、第三方機構(gòu)的成員組成；依托教授委員會進行決策，建設領導小組的提議應在教授委員會上通過才能執(zhí)行；組建專業(yè)學位研究生委員會，隸屬于學院學生工作委員會，負責指導學生的日常管理、思想政治教育等工作。二是理順內(nèi)在體制。建立、完善專業(yè)學位的質(zhì)量保障、監(jiān)控體系，嘗試建立了相關預警機制，探索建立獎助貸體系，現(xiàn)已建立25萬元/年的獎助體系。三是營造良好外部環(huán)境，取得良好效果。近年來，中南大學化學工程專業(yè)學位研究生參與實踐率達到100%，就業(yè)率達到100%，選修人文素質(zhì)相關課程達到100%。

近年來，中南大學化學化工學院依托化學工程的優(yōu)勢與特色，圍繞實踐能力提升這一核心，在課程體系改革、創(chuàng)新導師隊伍建設、豐富實踐載體以及完善評價和保障機制等四個方面，開展了化學工程專業(yè)學位研究生教育的綜合改革，具有一定的示范作用以及現(xiàn)實指導意義。

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