淺談高中語文作文素材的積累

江蘇省濱?？h八灘中學(xué) 陳惠玲

淺談高中語文作文素材的積累

江蘇省濱?？h八灘中學(xué) 陳惠玲

寫作在高中語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，作文素材的積累是保證提高學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更加有效地積累作文素材。

1.充分發(fā)揮教材的素材積累作用

高中語文教學(xué)中的課文都是精挑細(xì)選的，蘊(yùn)含著大量的文化內(nèi)涵，并且研究一篇文章時(shí)會(huì)涉及到文章時(shí)代背景、作者介紹、文本的研究解讀等，這些都是豐富的素材。教材是學(xué)生接觸的最多的學(xué)習(xí)語文材料，其中蘊(yùn)含的很多知識(shí)都能夠成為學(xué)生寫作的素材。學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是圍繞著課本進(jìn)行，因此教師應(yīng)充分重視教材的作用，讓學(xué)生充分吸收教材中的信息，學(xué)以致用，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵。高中教材中的包括文學(xué)經(jīng)典、詩詞歌賦、歷史典故等，學(xué)生積累這些知識(shí)能夠有效豐富寫作的內(nèi)容，并能夠讓自己的文章更具才氣。如在學(xué)習(xí)《秋水》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解一下莊子的思想和相關(guān)的典故，教師可以給學(xué)生拓展講解一些關(guān)于莊子的文章，讓學(xué)生對(duì)莊子的思想和生平經(jīng)歷有所了解，讓學(xué)生體會(huì)超然于物外的思想境界，讓學(xué)生積累更加豐富的思想，豐富學(xué)生寫作內(nèi)涵。同時(shí)教師可以利用周末、寒暑假等給學(xué)生布置一些背誦的內(nèi)容，尤其是高中大綱教學(xué)中的一些要求背誦的篇章。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄背誦一些優(yōu)美的語句，并學(xué)會(huì)將教材中的一些名人名言、典故、觀點(diǎn)等化為己用。這樣學(xué)生在寫作時(shí)也能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的東西應(yīng)用于實(shí)踐中，提高學(xué)生的寫作水平。

2.合理提升生活的素材積累能力

生活中處處蘊(yùn)含著語文知識(shí)，一線語文教師在教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合生活實(shí)際，并且學(xué)生在閱讀時(shí)對(duì)很多生活中的話題感興趣，因此教師通過從學(xué)生感興趣的方面入手，能夠讓學(xué)生更加積極的思考和學(xué)習(xí)，從而更加有效的積累更多的資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的積累方法，在生活中積累素材的好習(xí)慣。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持看焦點(diǎn)訪談、新聞?wù){(diào)查、東方時(shí)空等一些節(jié)目，讓學(xué)生能夠了解更加廣泛的社會(huì)狀況，學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，幫助學(xué)生培養(yǎng)起敏銳的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事件的影響和意義，讓學(xué)生也深刻的意識(shí)到自己在社會(huì)中的存在意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的思維。同時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察是積累素材的重要途徑。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的人、物、事，讓學(xué)生了解到每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，感受到生活中存在的鮮活的例子。同時(shí)教師可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活，從而在寫作時(shí)能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感，提高寫作的內(nèi)涵。同時(shí)教師可以借助多媒體等信息技術(shù)，通過圖片、視頻等方式讓學(xué)生更好的參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加有效的積累。如教師可以找一些合適的時(shí)間給學(xué)生播放感動(dòng)中國十大人物、新聞周刊等節(jié)目，增長學(xué)生的見識(shí)，并讓學(xué)生更深刻的理解生活，升華學(xué)生的精神世界。同時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己平時(shí)閱讀到的精彩的句子等記錄下來，同時(shí)可以將自己的生活感悟記錄下來。教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造展示自己積累成果的機(jī)會(huì)，定期舉辦一些素材展示的活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握素材的應(yīng)用技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

3.注重?cái)U(kuò)大閱讀的素材積累途徑

閱讀是學(xué)生積累語文寫作素材的重要方法，通過大量的閱讀學(xué)生可以掌握更多的知識(shí)，并且能夠?qū)φn本中缺乏的東西進(jìn)行補(bǔ)充，有利于學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中除了讓學(xué)生仔細(xì)研究教材，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，讓學(xué)生多重視課外閱讀，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而積累更加豐富的素材。并且多進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生在閱讀的過程中深入思考，能夠收獲更多的感悟，提升學(xué)生的精神境界，并且能夠形成豐富的素材庫，在寫作時(shí)能夠有效地應(yīng)用。同時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)課外閱讀方法。學(xué)生課外閱讀的途徑很多，教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生有計(jì)劃的將大綱中要求的必讀書目閱讀完，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)素材的整理和記憶。同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等觀看一些紀(jì)錄片、專題片等，學(xué)生對(duì)著這些比較感興趣，并且資源廣泛，能夠幫助學(xué)生更加有效的積累素材，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生多閱讀一些書刊等，如讀者、青年文摘等優(yōu)秀刊物，這些書刊上的文章大都短小，閱讀時(shí)能夠靈活把握時(shí)間。并且報(bào)刊上的很多文章見解深刻、語言優(yōu)美、情感真切，學(xué)生在閱讀的過程中靜心品讀，細(xì)細(xì)琢磨，能夠更好的感受到文章的巧妙之處，從而留下深刻印象，為寫作積累更好的素材和技巧。教師可以讓學(xué)生定期將自己收集的有價(jià)值的資源進(jìn)行共享，學(xué)生收集的材料可以是文化觀點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、歷史故事、時(shí)事新聞等各個(gè)領(lǐng)域的素材，博采眾長，充分發(fā)揮集體的作用，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)收獲全面豐富的素材，增加學(xué)生對(duì)素材的積累，讓學(xué)生在寫作過程中能夠信手拈來，充分發(fā)揮素材在寫作中的作用，提高學(xué)生的寫作能力。

總之，素材是學(xué)生寫作需要應(yīng)用的重要內(nèi)容，教師應(yīng)充分探究有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好的積累素材，豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容充實(shí)、富有內(nèi)涵的文章，有效提高高中語文寫作教學(xué)效率。