黃國才

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版五年級上冊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確地朗讀，增強人物角色感和文學(xué)體驗。

2.能正確理解人物語言，體會以對話構(gòu)篇的表達(dá)效果，初步學(xué)習(xí)以物喻人的散文的基本表達(dá)方式。

3.深刻認(rèn)識“落花生”的特點，體會“父親”的教誨，立志做一個“有用”的人。

【教學(xué)重點】

能正確理解人物語言，體會以對話構(gòu)篇的表達(dá)效果，初步學(xué)習(xí)以物喻人的散文的基本表達(dá)方式。

【教學(xué)過程】

一、課前熱身，初識“落花生”

1.看微課《落花生》，了解落花生的特點和作用。

說一說：“花生”為什么叫“落花生”？花生有哪些好處？

2.同桌交流預(yù)習(xí)筆記。

二、默會課文，整體把握課文結(jié)構(gòu)

1.課文出現(xiàn)了哪些人物？他們一家子在一起做什么？

練習(xí)：分別用一個詞概括他們對花生的“好處”的看法。形成板書：

2.檢索主旨：作者為什么要寫這篇散文？（板書：希望做有用的人）

三、聚焦人物語言，體會表達(dá)效果

1.探討：落花生與做人的關(guān)系。

（1）輕聲朗讀人物對話，想象一家人過節(jié)的情景，讀出人物角色。

（2）聚焦父親的話，思考：父親是怎么說落花生的“好處”的？

（3）聚焦父親說完花生的“好處”之后，“我們”“母親”“我”“父親”的表現(xiàn)，探討：像花生一樣“做有用的人”這個“希望”，為什么不讓父親一口氣說出來？

2.探討：課文采用對話的方式寫的好處。

（1）聽讀人物對話，想象一家人過節(jié)的情景，思考：用對話的形式寫，好在哪里？

（2）練習(xí)：母親說：“__?！保ㄇ泻稀澳赣H”的身份）

（3）讀提示語，想象他們說這些話時的環(huán)境和表現(xiàn)，補充提示語：

姐姐______說：“花生味兒美?！?/p>

哥哥______說：“花生可以榨油?！?/p>

我______說：“花生價錢便宜，誰都可以買來吃……”

父親______說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：……”

（4）對比討論：作者為什么不這樣寫提示語？

四、回歸整體，琢磨寫“生活小事·感悟”類習(xí)作的寫法

1.回到課文第一自然段，概括主要內(nèi)容（收獲花生），完成板書。

2.回到板書，琢磨“生活小事·感悟”的寫法，如，用小故事，抓事物特點，自然感悟。

3.輕聲朗讀人物對話，想象一家人過節(jié)的情景，體驗文學(xué)審美情趣。

五、課外作業(yè)：閱讀許地山散文集《空山靈雨》《落花生》