夏健

【摘要】公民意識(shí)的培養(yǎng)在當(dāng)今社會(huì)越來越受到各國的重視，包括美國、日本等國家紛紛開設(shè)了公民教育課來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民意識(shí)教育。作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，教育部開設(shè)了思想品德課來對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的教育。初中階段是培養(yǎng)一個(gè)人正確價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，在初中的思想品德課上滲透公民意識(shí)是培養(yǎng)初中生公民意識(shí)的最便捷、有效的方式，本文通過對(duì)初中的思想品德課進(jìn)行分析，為培育初中生的公民意識(shí)提供參考。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 初中生 公民意識(shí)培育

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0077-01

公民意識(shí)是判斷一個(gè)國家是否走入現(xiàn)代化的重要標(biāo)識(shí)，它作為一種現(xiàn)代化的意識(shí)，對(duì)整個(gè)國家的精神文化建設(shè)十分重要，為國家與民族的凝聚力提供堅(jiān)定的精神力量。

一、初中生進(jìn)行公民意識(shí)培養(yǎng)的必要性

初中生處于青少年時(shí)期，而青春期的顯著特點(diǎn)就是身心發(fā)育并不健全。因?yàn)槲覈鴮?shí)行計(jì)劃生育，使現(xiàn)在的初中生大多都是獨(dú)生子女，家長的溺愛便造成初中生的性格多為任性與自私。同時(shí)初中生也會(huì)收到社會(huì)等不良因素的影響，這便形成了初中生道德敗壞、品格低劣的現(xiàn)象，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良的道德，塑造正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

公民意識(shí)是自我對(duì)社會(huì)價(jià)值的認(rèn)定，初中生所需要建立的公民意識(shí)應(yīng)當(dāng)是以未來國家主人的姿態(tài)，認(rèn)識(shí)自己在國家發(fā)展中的重要地位與作用，在自我學(xué)習(xí)文化知識(shí)、不斷成長的過程中，自覺學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，將法與德融入自我，是自己成為一個(gè)有利于國家、有利于社會(huì)的人，成為一個(gè)合格的公民。

二、初中思想品德課中公民意識(shí)的含義

1.權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，相輔相成的，公民在享有權(quán)利的同時(shí)必須履行一定的義務(wù)，憲法對(duì)此有明確的規(guī)定。初中生的公民意識(shí)教育應(yīng)首先應(yīng)當(dāng)展開的是權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)教育，由此教育學(xué)生建立公民意識(shí)，樹立維護(hù)自己合法的權(quán)利與自覺履行義務(wù)的觀念。

2.國家與民族的意識(shí)。有了國家的觀念才有國家的存在，每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)為自己的國家感到自豪，為了國家富強(qiáng)而奮斗。我國是一個(gè)多民族的國家，各民族平等與團(tuán)結(jié)的觀念應(yīng)當(dāng)存在于每一個(gè)公民身上，民族凝聚力是保證國家富強(qiáng)與進(jìn)步的重要精神力量，在思想品德教育中一定要有關(guān)于國家與民族的意識(shí)教育。

3.道德與文明的意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)人們的道德觀已經(jīng)嚴(yán)重缺失，因道德敗壞而造成的社會(huì)問題逐漸增多，整個(gè)中國的思想道德已經(jīng)嚴(yán)重下滑，如果任其發(fā)展，社會(huì)秩序?qū)⒉辉俜€(wěn)定，中華民族的文明將逐漸消失。在這種情況下，對(duì)初中生進(jìn)行道德與文明的意識(shí)教育也成為公民意識(shí)教育的重要部分。

4.平等與公正的意識(shí)。平等與公正也是由憲法所規(guī)定的一個(gè)基本原則，全體公民在法律、人格上的地位都是平等的，而公正是平等的保證，沒有公正作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，就無法實(shí)現(xiàn)真正的平等，因此平等與公正也是公民意識(shí)教育的重要組成部分。

三、思想品德課對(duì)初中生公民意識(shí)培育方式的不足

1.對(duì)公民意識(shí)教育重要性的忽略。受教育體制的影響，學(xué)校與教師方面對(duì)學(xué)生的公民意識(shí)培育的重要性并不重視，僅將思想品德課程作為教學(xué)任務(wù)，而不注重教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校的觀念陳舊，不能跟隨當(dāng)今世界發(fā)展的要求，其教學(xué)內(nèi)容并不能滿足公民意識(shí)教育的要求。

2.教學(xué)方式存在不足。因?qū)褚庾R(shí)教育內(nèi)容的忽略使學(xué)校在教學(xué)資源等方面并不過多投入，沒有針對(duì)教學(xué)方式與教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際研究，造成教學(xué)方式的落后與不切實(shí)際，大大降低了思想品德課中公民意識(shí)教育的效率，不能真正發(fā)揮公民意識(shí)教育的作用。

四、思想品德課的改進(jìn)

1.教學(xué)觀念要更新。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的身心發(fā)育程度，切實(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，使思想品德課真正達(dá)到教育學(xué)生，改造學(xué)生的目的。

2.教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，因?qū)W校等因素的制約，使教學(xué)方式受到限制。

3.教學(xué)手段要多樣。在課堂上，教師的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，靈活使用多種教學(xué)輔助工具，如課件、圖畫、視頻等，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中，從而提高教學(xué)效率。教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，讓學(xué)生成為課堂主體，自己問、自己想、自己說，通過這三個(gè)過程使學(xué)生能夠深入地了解公民意識(shí)，達(dá)到教學(xué)效果。

五、總結(jié)

本文主要是對(duì)初中思想品德課中學(xué)生公民意識(shí)培育進(jìn)行研究，通過明確公民意識(shí)教育的內(nèi)容，實(shí)際教學(xué)中的不足進(jìn)行分析，提出了改進(jìn)方法，以此來為初中的思想品德課的整體教學(xué)提供參考，以進(jìn)一步改進(jìn)初中的思想品德教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

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