思想品德課
- 微課在初中思想品德課堂教學運用策略
課;初中;思想品德課;運用現(xiàn)代社會的特點之一，在于信息化高度發(fā)達，這成為微課教學模式，能夠廣泛應用于各學科教學工作中的基礎(chǔ)所在，為了進一步發(fā)揮微課技術(shù)的優(yōu)勢，提高初中思想品德的教學質(zhì)量思考，微課在課堂教學中的應用路徑具有現(xiàn)實意義，關(guān)系到初中學生信息素養(yǎng)以及道德意識的提升。1.運用微課強化預習指導，樹立學生的自主地位素質(zhì)教育強調(diào)凸顯學生的課堂主導地位，因此在初中階段的思想品德教學過程中，同樣需要遵循素質(zhì)教育的要求，不斷樹立學生的自主地位，強化學生的自主學習意
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 教育敘事在小學思想品德課中的應用探討
毓摘 要：思想品德課在小學階段教育對小學生思想品德的養(yǎng)成有著直接且重要的影響，而教育敘事是小學教學中常見的教育方法。本文探討了教育敘事在小學思想品德課中的意義，并針對目前思想品德課存在的問題，提出了將教育敘事合理有效的融入到小學思想品德課中的方法，以此來培養(yǎng)小學生的思想道德素質(zhì)，提升課堂教學效率，完成教學目標。關(guān)鍵詞：教育敘事;小學;思想品德課教育敘事是為了達到一定的教育目標，通過講故事的形式說明一件事或闡述一個問題，是思想品德課中常用的教學方式。小學階段
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 探析思想品德課中學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)
，本文將對思想品德課中學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)展開深入研究。關(guān)鍵詞：思想品德課 素質(zhì)教育 創(chuàng)新能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-素質(zhì)教育，指的是提高學生素質(zhì)的一項教育，主要包括思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和心理素質(zhì)等幾方面的內(nèi)容[1]。有小學生擁有獨立的學識基礎(chǔ)和個性特征，因此，在開展素質(zhì)教育的過程中，教師應在尊重學生個體差異的基礎(chǔ)上，側(cè)重學生創(chuàng)新能力的培育，在有限的思想品德課的教學中，打造高效素質(zhì)教育課堂。1
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 心理健康教育在思想品德課教學中的滲透探賾
健康教育在思想品德課教學中的滲透策略，旨在為思想品德課教學活動的開展提供參考，以提高思想品德課教學效率和教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生健康心理，助力學生成長成才。關(guān)鍵詞：思想品德課;心理健康教育;滲透;敏感期;健康成長中圖分類號：G633.2;G441 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0140-03初中生正處于思想品德和價值觀形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導。因此，培養(yǎng)學生健全的人格，使學生養(yǎng)成積極向上、永不
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 初中思想品德課教學中的感恩教育探究
文章對初中思想品德課教學中的感恩教育進行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：初中;思想品德課;感恩教育中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-引言感恩是善的行為，是優(yōu)良的品德，是道德素質(zhì)中的重要內(nèi)容。中學生學會了感恩，才能使中學生成為一個延續(xù)傳統(tǒng)美德的好少年，有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！吧眢w發(fā)膚，受之父母，”一個道德素質(zhì)合格的中學生要學會感恩父母、感恩家人、感恩社會，對他人和社會的幫助應心存感恩，并時時感恩，這
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 情感教學法在小學思想品德教學中的應用研究
已然逝去。思想品德課程是滲透德育理念，傳播先進道德理念、思想文化，教授生活禮儀的重點學科，把情感教學法運用到課程中，可以增強學生的課堂體驗，有利于提高思想品德教學質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，本文將分析思想品德教學現(xiàn)狀，提出情感教學法的應用策略，為素質(zhì)教育發(fā)展提供參考。【關(guān)鍵詞】小學教育;思想品德課;情感教學法引言：在學生的成長生涯中，具備良好的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)非常重要，這雖然不能代表學生學習能力有多強、智商有多高，但是可以讓學生終身受益。目前，受教學理念、教學方法
紅豆教育 2021年30期2021-01-18
- 初中思想品德教學中活動課的設置與實施
。關(guān)鍵詞：思想品德課;活動教學;活動設計引言思想品德知識與學生的現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系。初中思想品德課程中包含大量有價值的理論，這些理論在學生未來發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的指導作用，為此，教師要重視思想品德教學，從根本上增強課堂教學效果，為學生的未來發(fā)展指明方向。一、初中思想品德活動課的概念及意義思想道德課程對培養(yǎng)思想文化和提高中學生道德素質(zhì)具有重要意義，我們應該在遵循學生認知規(guī)律的前提下設計課程內(nèi)容，根據(jù)初中學生的特點，思想道德課程重在開展體驗性學習。與活動課
科學與生活 2021年26期2021-01-10
- 潤物細無聲
求。目前從思想品德課程的現(xiàn)狀來看，關(guān)于親情教育這塊逐漸呈現(xiàn)弱化趨勢，現(xiàn)狀比較嚴重，因此，思想品德老師可以從三方面進行出發(fā)，從教育管理機構(gòu)、教學模式以及社會教育來強化學生的親情教育。關(guān)鍵詞：思想品德課;親情教育;現(xiàn)狀;社會教育;教學模式前言：我們從思想品德課中可以看出，親情教育是思想品德課中重要的一部分。增強學生的親情教育，這對于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)來講是有著非常重大的意義，是非常有必要學習的，它是一種可以傳承我國中化民族的優(yōu)良美德，同時也是發(fā)揚社會主義核心價
錦繡·下旬刊 2020年7期2020-12-23
- 當前環(huán)境下培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的探索
。關(guān)鍵詞：思想品德課 政治素養(yǎng) 講話精神由于社會長期以來堅持新時代中國特色社會主義思想的教育，由于社會建設事業(yè)取得舉世矚目的成就，絕大部分學生懷著為民族復興的遠大理想，發(fā)憤學習，積極進取，成長為德、智、體全面發(fā)展的學生。一、克服學生負面情緒，埋下真善美的種子探究這些學生負面思想的形成，卻有著相當深刻的社會背景。一般來講，這些學生，都比較聰明。他們求知欲強，好奇心也強;學好容易，學壞更容易。所以，當他們進入初中階段，自我意識迅速增長，極須有人關(guān)心他們的學習和
新教育時代·學生版 2020年11期2020-10-20
- 淺談如何在思想品德課中滲透德育教育
明摘要：在思想品德課教學中對學生滲透德育教育是思想品德課程標準的要求，通過教學實踐活動，認為要從學生的實際需求入手，鼓勵學生自覺參與到德育中來，是思想品德課教學真正發(fā)揮它的作用。關(guān)鍵詞：思想品德課;滲透;德育;教育新課程改革的不斷深化，新的教育教學理念開始在我國的學校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。為適應社會發(fā)展和教育現(xiàn)代化的需要，各教師也要積極轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，由傳統(tǒng)的應試教育向以學生為教學主體的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。學生是學習過程中的主體，而教師以引導
速讀·上旬 2020年1期2020-07-14
- 思想品德課活動教學策略探究
忠摘 要：思想品德課活動教學存在著沒有恰當處理教材內(nèi)容、活動教學目標不明確、活動內(nèi)容無新意、缺乏活動教學資源等問題。這就要求教師要主動轉(zhuǎn)變教學思想，結(jié)合實際的課堂教學，通過運用多種手段、有效引導、優(yōu)化活動等，培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)，提升活動教學效率。關(guān)鍵詞：思想品德課;活動教學;教學模式;道德素質(zhì)中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0017-02思想品德課旨在引導學生明辨是非，提高學生的道德素質(zhì)，幫助學生樹立正
成才之路 2020年18期2020-07-04
- 思想品德課教學生活化探究
礎(chǔ)的課程，思想品德課開展目的在于引導學生三觀的正向發(fā)展，促進學生道德素養(yǎng)的提升。而學生思想及品德的形成過程來自對生活的感悟和體驗，所以在思政課堂實施生活化的教學十分有意義。本文對思政教育生活化的探討立足于現(xiàn)有的教育實踐成果，結(jié)合目前實際課堂中存在的問題，力圖總結(jié)出更為有效的思想品德課程生活化教學策略，從而提升課堂教學效果?！娟P(guān)鍵詞】思政教育;課程生活化;思想品德課一、思想品德課生活化教學的概述（一）思想品德課生活化教學的基本內(nèi)涵教學的“生活化”是指教師以學
天津教育·下 2020年5期2020-06-26
- 淺談初中思想品德課中的有效教學方法
我國傳統(tǒng)的思想品德課教學大多只注重知識的講授，其實質(zhì)是重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)，出現(xiàn)了學生厭學的情緒，教學效果欠佳的情況。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應該突破傳統(tǒng)的教學模式，更新教學方法，調(diào)動學生的積極性和主動性。關(guān)鍵詞思想品德課;有效;教學方法中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0058-01初中階段是學生發(fā)展的黃金時段，而思想品德課對于初中學生的世界觀、人生觀、價值觀的樹立至關(guān)重要
讀寫算 2020年12期2020-06-12
- 小學思想品德教育的問題及對策分析
要：小學思想品德課程在小學生的思想道德觀念形成過程當中是極為重要的，也能夠更好地幫助小學生塑造正確的“三觀”，其是一門相對綜合性比較高的必修課程，同時也是學校對小學生進行德育教育的一個主要途徑?；诖?，文章主要討論了在進行小學思想品德教育的過程當中所遇到的一些問題，并且提出了相應的解決策略。關(guān)鍵詞：小學;思想品德課;問題;對策中圖分類號：G623.15 ? ? ??文獻標識碼：A ? ? ? ??文章編號：2095-624X（2020）05-0087-0
求知導刊 2020年5期2020-04-24
- 淺析時事政治在初三思想品德課上的運用
治;初三;思想品德課引言：思想品德教育能夠使學生擁有健康的思想，正確的“三觀”，對處于初中階段的學生而言，這一點教育十分重要，況且，新課程標準推出后，更加重視學生的德育，強調(diào)培養(yǎng)才德兼?zhèn)涞娜瞬拧r事政治與思想品德教育密切相關(guān)，將其應用至課堂教學意義重大，文章將圍繞此方面的教學展開。一、運用作用概述時事政治都是真實生活中的真實案例，其與實際生活聯(lián)系緊密，與教材枯燥的理論知識形成鮮明的對比，將其引入課堂可充分調(diào)動學生學習積極性和主動性。而且，如此教學使得課堂生
學習周報·教與學 2020年4期2020-04-07
- 淺議優(yōu)化思想政治課探究活動設計
紅摘 要：思想品德課是一門心靈與心靈交流的課程，師生交流是教學的重要途徑，設計好一堂政治課中的探究活動就變的尤為重要，所以在恰當?shù)臅r間引入探究活動，才能有效的完成課堂預期。關(guān)鍵詞：思想品德課;探究;活動;設計思想品德課是一門心靈與心靈交流的課程。師生交流是教學的重要途徑。設計好一堂政治課中的探究活動，在恰當?shù)臅r間進入探究活動，有效的完成預期。教育要關(guān)注的是學生一生的發(fā)展而不是一時的考試成績。追求優(yōu)質(zhì)課堂，達到新課程的預期目標和要求，這是我們每一個政治教師的
新一代 2020年8期2020-04-07
- 讓思想品德課發(fā)揮鑄魂育人之實效
關(guān)鍵課程，思想品德課（新版教程材《品德與法治》）作為小學實施德育工作的主要教學途徑，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國教育等有機結(jié)合，能夠使學生獲得真正意義上的心靈成長。理清思想品德課與其它德育范疇的共性與區(qū)別，能有效提高教師的德育理論水平，對發(fā)揮鑄魂育人實效具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】學校德育;思想品德課;鑄魂育人;實效國家教委明文要求落實德育在學校教育工作中的首要地位，思想品德課作為立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，如何正確認識思想品德課設置的重要性，如何發(fā)揮好思
廣東教學報·教育綜合 2020年6期2020-03-27
- “三課一體”品德教育途徑的探索
是把每周的思想品德課、班會課、綜合實踐活動課結(jié)合起來。即思想品德課教給學生一個“理”，接著，圍繞“理”召開一個主題班會，讓學生在一定的情境中從內(nèi)心去認同“理”;最后，根據(jù)“理”的要求，組織學生開展全面的實踐活動，加深個人體驗，養(yǎng)成行為習慣?！叭n一體”生動形象、學用結(jié)合、知行結(jié)合，使學生道德教育迅速內(nèi)化，自身道德能力得到提高。【關(guān)鍵詞】思想品德課;班會課;綜合實踐活動課;品德教育擔任班主任工作20年來，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學品德教育效果不佳，主要表現(xiàn)為一些小學生
廣東教學報·教育綜合 2020年15期2020-03-23
- 淺談多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中思想品德教學中的作用
媒體技術(shù)與思想品德課程有機結(jié)合，可以幫助學生開闊視野、擴展思維空間，為學生比較辨別、思考、分析、綜合提供了有利的工具;從而提高學生學習興趣，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，發(fā)掘每一個學生的個性潛能，培養(yǎng)學生的學習能力，帶動學生在師生共同參與下，提高課堂教學效率，高質(zhì)量地完成教學任務。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);農(nóng)村初中;思想品德課;課程資源伴隨著教育均衡發(fā)展的腳步，越來越多的現(xiàn)代化教育技術(shù)被運用到農(nóng)村教育教學過程中了。目前，農(nóng)村經(jīng)濟文化發(fā)展相對落后，留守學生多，家庭
錦繡·下旬刊 2020年9期2020-01-28
- 初中思想品德課教學中心理健康教育的滲透
】 初中;思想品德課;心理健康;素材;合作探究;教育方式【中圖分類號】 G631【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0072—01初中學生正處于身心迅速發(fā)展的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，尤其需要在思想品德的發(fā)展和健康心理的形成上得到有效幫助和正確指導，這就要求思想品德教師在教學中必須高度重視心理健康教育的滲透，適時做好學生的健康心理培養(yǎng)和心理問題疏導。本文結(jié)合筆者的課堂教學實踐，就思想品德教學中有機地滲透
甘肅教育 2020年13期2020-01-20
- 守望相助，建設溫馨校園
政治教育;思想品德課;德育【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）09B-0016-02《九年義務教育小學思想品德課和初中思想品德課課程標準》指出：“九年義務教育小學思想品德課和初中思想品德課是對學生系統(tǒng)進行公民的品德教育和初步的馬克思主義常識教育，以及有關(guān)社會科學常識教育的必修課程，是學校德育工作的重要途徑，是我國學校教育社會主義性質(zhì)的重要標志之一?！薄?001〕25號）這一對我們?nèi)绾巫龊煤透玫匕l(fā)展提高小學生思想政治教
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年9期2019-12-06
- 主題微課教學模式在小學思想品德課程中的實踐
微課在小學思想品德課程教學中得到了廣泛應用，這符合信息社會發(fā)展的需要，契合了學科和學生認知特點的要求，能促進課程發(fā)展，拓展教學資源。但主題微課在小學思想品德課程的應用中存在很多問題，需要進一步完善。[關(guān)鍵詞] 微課;思想品德課;教學互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的教學方式，產(chǎn)生了新型的教學方式。微課在小學思想品德課程教學中產(chǎn)生深遠的影響，其在教學中可以提供大量的教學資源，也改變了傳統(tǒng)落后的教學方式。 這符合信息社會發(fā)展的需要。微課改革了傳統(tǒng)的小學思想品德教學課程，為課程
教師博覽·科研版 2019年9期2019-11-23
- 試論初中思想品德課中的德育教育
詞】初中;思想品德課;德育教育【中圖分類號】G633.2?????? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）23-0060-01引言初中思想品德課應圍繞初中生的成長狀態(tài)，成長特點、生活喜好等展開，讓德育教育的形式更加符合學生的成長規(guī)律，能夠貼近學生的真實生活狀態(tài)，進行系列的思維引導，在初中的思想品德互動環(huán)節(jié)，教師應多聽取學生的意見，而不是單一的傳遞思想品德的教育信息，改變往常墨守成規(guī)的講述習慣，避免在思想品德的引導中老生常談，讓學生感到
課程教育研究·學法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 新時期道德與法治課的作用
件下，小學思想品德課教學比以往任何時候都重要，這就需要進一步加強對小學思想品德課重要性的認識，并結(jié)合新的形勢和目標要求進行教學創(chuàng)新。本文探討了小學思想品德課的重要性及教學創(chuàng)新，首先對小學思想品德課的重要性進行了全面、深入、系統(tǒng)的分析，在此基礎(chǔ)上就如何推動小學思想品德課教學創(chuàng)新提出一些新的思路，旨在為推動小學思想品德課教學步入科學化和健康化發(fā)展軌道提供參考。關(guān)鍵詞：小學；思想品德課；重要性；教學創(chuàng)新小學是學生進入學校學習的關(guān)鍵性階段，也是人生的重要階段，學生
信息技術(shù)時代·中旬刊 2019年1期2019-10-21
- 關(guān)于農(nóng)村初中思想品德課建設的思考
佳摘 要：思想品德課是中學教育教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會主義合格人才的基礎(chǔ)。農(nóng)村中學的思想品德課的質(zhì)量和發(fā)展還不能夠適應社會發(fā)展的實際情況，還存在許多的問題和不足。文章以中學的思想品德課為研究對象，重點分析和研究農(nóng)村中學思想品德課中存在的問題，并針對問題提出有針對性的措施和建議，以便能夠更好的提升農(nóng)村中學思想品德課的質(zhì)量，為提高我國農(nóng)村中學生的思想道德素質(zhì)提供建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;思想品德課;素質(zhì)教育;新課程改革一、中學思想品德課中存在的問題（一）沒有以學生
青年生活 2019年16期2019-10-21
- 中學思想品德課實踐教學研究
目前在中學思想品德課實踐活動中存在的問題，探索在新課程改革趨勢下進行思想品德教學的新方法，提出完善的課堂實踐活動的有效對策，使思想品德課發(fā)揮出應有的學科價值作用。關(guān)鍵詞：中學 思想品德課 實踐教學 問題 對策中圖分類號：G633.2 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0209-032018年5月，習近平在北京大學師生座談會上的講話指出，“學到的東西，不能只停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知
現(xiàn)代交際 2019年16期2019-10-21
- 創(chuàng)新思想品德課實施生命教育的教學方法研究
的主戰(zhàn)場是思想品德課，思想品德教師如何更好地在教學中對青少年學生開展生命教育，是需要深思和研究的內(nèi)容。筆者提出創(chuàng)新思想品德課實施生命教育的教學方法，以期為相關(guān)工作人員提供借鑒。關(guān)鍵詞：新課程;初中;思想品德課;生命教育;創(chuàng)新;教學方法中圖分類號：G633.2文獻標志碼：A文章編號：1672-3872（2019）13-00149-011課堂教學加強小組合作討論新課程背景下，要求教師在課堂上以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的合作意識與合作能
年輕人·上旬刊 2019年7期2019-10-21
- 情感教育在初中思想品德教學中的滲透
新時期初中思想品德課的核心素養(yǎng)中重要的一點就是培育以人為本的人文情懷，堅持以學生為中心，尊重學生的個性發(fā)展和成長需求，在教育教學中采用不同的對策及方法，給學生鼓勵、認可、欣賞、評價，激勵學生進取，增強他們的道德意識和責任意識，促使其全面發(fā)展，各得其所。[關(guān)鍵詞]初中;思想品德課;師愛;核心價值觀;個體差異[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0040
中學教學參考·文綜版 2019年8期2019-10-14
- 試析初中思想品德課趣味性教學的方法
樣提高初中思想品德課堂教學的教學質(zhì)量是關(guān)鍵。本文就初中思想品德課堂教學的趣味教學方法做簡要分析。關(guān)鍵詞：初中;思想品德課;趣味性;教學方法引言：在當今社會，對人們的要求是綜合的，既要有過硬的專業(yè)技能，又要具有良好的內(nèi)在素養(yǎng)?？梢娝刭|(zhì)教育和學科教育同樣重要，同時素質(zhì)教育也是評判一個人好壞的重要標準。而初中生正是進入青春期的時段，正是各種人生價值觀形成的關(guān)鍵時刻，這時侯更應該注重初中生的思想品德教育。這就要求思想品德學科老師多花心思，提高思想品德課堂教學質(zhì)量。
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 論現(xiàn)代教育技術(shù)與思想品德課程的結(jié)合
：中小學的思想品德課一定要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力推進信息技術(shù)與思想品德課的整合。本文主要從現(xiàn)代教育技術(shù)在思想品德課中的應用、具體實踐以及作用進行闡述，主要以我在新泰市寨鎮(zhèn)初級中學的教學實踐為例。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù);思想品德課;實踐與作用 一、現(xiàn)代教育技術(shù)在思想品德課教學中的實踐應用 （一）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)新課堂教學 要上好一堂課，備課是必不可少的，上課更是至關(guān)重要的。為了能上好一節(jié)課，師生尤其是教師需要查找大量的資料并根據(jù)教學目標進
學習周報·教與學 2019年17期2019-09-10
- 淺談在思想品德教學中提升公民教育的實效性
起，以初中思想品德課為主陣地。從課本教材、學生實際、教學方法、教學評價出發(fā)，提升思想品德教學中公民教育的實效性。關(guān)鍵詞：思想品德課;公民意識;公民道德【中圖分類號】G633.2????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0084-01何為實效性？顧名思義，就是完成任務的實際效果。公民教育的實效性，也就是指在一定的時間內(nèi)，通過一定的方式，能最大限度的培養(yǎng)學生具有公民意識，形成公民道德，幫助學生提高行使公民權(quán)利、履
當代家庭教育 2019年17期2019-09-10
- 情緒管理在初中思想品德課中的運用
行，初中的思想品德課越來越重視實際性和學生的心理健康教育，情緒化管理則是遵循新課改的要求。對于教師來說，自身的情緒化管理與實際的教學水平之間存在很大的關(guān)聯(lián)性，想要提高教師的教學水平，首先就需要教師對自身情緒進行有效的管理。本篇文章主要介紹了情緒管理在初中思想品德課中的運用。關(guān)鍵詞：情緒管理；初中；思想品德課；運用隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活的開始變的復雜化，感受到的生活壓力和工作壓力也在逐漸的增加。為了能夠改善人們的思想，需要學會情緒化的管理。在初中思想
速讀·上旬 2019年4期2019-09-10
- 思想品德課上“三貼近”原則
德觀。初中思想品德課教學要“貼近學生、貼近實際、貼近生活”原則。思想性、人文性、實踐性、綜合性是其四大特性。堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。初中思想品德課教學要貫徹“三貼近”原則。關(guān)鍵詞：“三貼近”;思想品德課;獨立思考;積極實踐“貼近學生”要求我們貼近學生的生活，要在學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上實施教學。要求我們尊重學生的關(guān)切，他們在想什么、需要什么、關(guān)心什么問題的解決，即要回到學生的生活中去，真正滿足學生生
速讀·中旬 2019年12期2019-09-10
- 淺談在思想品德課中培養(yǎng)中學生的愛國情懷
舊是中學生思想品德課中的關(guān)鍵課題。為了培養(yǎng)當代中學生的愛國情懷，需要從思想品德課程教學抓起，本文就如何培養(yǎng)中學生愛國情懷進行分析?！娟P(guān)鍵詞】愛國主義;思想品德課;與時俱進從古至今，每一位教師就肩負著向?qū)W生傳授知識，教會學生專業(yè)技能和為學生解答疑惑的重要任務。每一位教師一生都在思考、追尋著一個答案：我如何做，才能真切地踐行教書育人。而中學生就像花園中剛剛萌發(fā)的花朵，如此燦爛、單純，卻又帶著一絲絲脆弱。所以，他們更需要我們，更需要每一位教師扛起責任，關(guān)愛學生的
廣東教學報·教育綜合 2019年111期2019-09-10
- 用情感滲透初中思想品德課堂
們應該抓好思想品德課課堂主陣地施以教學，而情感滲透更能與學生融洽地互動交流學習，收到更好效果，更有利于學生的成長?！娟P(guān)鍵詞】思想品德課 ?情感教學 ?策略中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.068 3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。 思政課作
南北橋 2019年21期2019-09-10
- 情境教學法在初中思想品德課中的運用
景下，初中思想品德課教師應該利用情境教學法，培養(yǎng)學生主動分析、獨立思考、綜合實踐的能力，鼓勵他們朝著正確的方向自我突破、自我完善，勇于挑戰(zhàn)更多難題，最終成為有理想的棟梁之才。成功揭開了素質(zhì)教育的嶄新篇章，情境教學法的推廣價值一定很高。本文特意結(jié)合初中生的性格特點、認知習慣，進行了思想品德課中情境教學法有效運用的研究，旨在優(yōu)化教學效果，構(gòu)建和諧互動關(guān)系，以達到寓教于樂的目的。關(guān)鍵詞：初中教育;思想品德課;情境教學法;運用研究;對策分析引言：初中生很喜歡接觸新
學習周報·教與學 2019年31期2019-09-10
- 合理開發(fā)利用課程資源，提高課堂教學效果
課標背景下思想品德課程資源的開發(fā)和利用的探索已開展多年，筆者結(jié)合教學實踐，通過課題研究，對課程資源的開發(fā)和利用有了更深刻的認識，更系統(tǒng)的看法。課程資源開發(fā)和利用要注意依托教材資源，開發(fā)課外素材，用好現(xiàn)代技術(shù)，提高資源效率，課程資源突出思想教育性，實踐教學中設法激活教師資源，挖掘生本資源，能提高課堂教學效果，促進學生學習效率，合理開發(fā)和利用想思品德課程資源，對學生和教師的發(fā)展都具有重要意義，對推動新課程的改革和實踐有借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】思想品德課；課程資源；
廣東教學報·教育綜合 2019年28期2019-09-10
- 小學思想品德課教學的生活化路徑
程中，小學思想品德課起著至關(guān)重要的作用。所以，有關(guān)方面應充分關(guān)注該課程的教學。作為教師在日常的教學中，也應不斷改進教學手段，以調(diào)動學生的學習興趣，其中的生活化教學更為學生所認可?；诖?，本文就小學思想品德課，探討了生活化教學的真正含義及有效路徑，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】 小學階段 生活化 思想品德課 教學路徑【中圖分類號】 G623.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-056-010在小學階段，雖然在思想品德課中，應用生活
中學課程輔導·教育科研 2019年16期2019-09-10
- 小學思想品德教學中存在的問題與對策分析
析當前小學思想品德課程教學中存在的問題，并闡述相應的整改對策。關(guān)鍵詞：小學;思想品德課;問題;對策一、小學思想品德課教學中存在的常見問題（一）思想品德課程地位不突出重視僅存表面目前很多院校和家長對思想品德課程的認識程度較為低下，沒有沒認識到思想品德課對小學生未來發(fā)展的重要性。因為我國基礎(chǔ)教育受到以往應試教育的侵害，很多學校只是以為的追求升學率，僅在口頭承認思想品德的重要性，但是在實際教學中將思想品德課當作可有可無的課程對待。另外，很多家長“望子成龍、望女成
錦繡·中旬刊 2019年7期2019-09-10
- 讓思想品德課在快樂中度過
佳澤摘要：思想品德課是一門思想性、知識性、趣味性較強的學科，是規(guī)范在校初中學生思想品德的重要途徑。然而，在實際教學過程中，由于思想品德課理論知識比較多，加上教師上課的教學方式不夠新穎多變，導致許多學生對思想品德課產(chǎn)生厭倦，因此快樂教學擺在我們教師面前。關(guān)鍵詞：思想品德課;快樂教學;教學方式一、建立一種民主平等和諧的師生關(guān)系營造11快樂的教學氣氛不妨設想一下，專制、高壓、充滿火藥味或冷冰冰的、唯命是從的課堂氣氛，會不會有“快樂”的教學？所以教師必須勇于拋棄陳
速讀·上旬 2019年12期2019-09-10
- 如何在思想品德課教學中激發(fā)學生的興趣
。關(guān)鍵詞：思想品德課;教學;激發(fā);興趣一、巧妙打開“課堂的大門”小學生不論對哪門功課的認知，調(diào)動學生的學習興趣都是首要的教學要點，教師如何能依據(jù)教材的內(nèi)容和小學生的年齡特點，把孩子們的求知大門打開，讓每一課的開始就充滿了渴望和好奇心，學生的興趣就會濃厚起來，學生也會和教師一起進入課堂情境，引發(fā)求知的欲望，在孩子們的奇思妙想中來實現(xiàn)課堂教學的有效性。一般來說，打開課堂的大門的方法是不勝枚舉的，這里介紹一下我的兩個成功案例：第一、用討論法導入課堂。人教版四年級
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 初中思想品德課教學存在的問題及應對措施
，教育者對思想品德課存在錯誤認知，學生對待思想品德課態(tài)度不端正。同時，初中應試教育未完全被素質(zhì)教育所取代，部分思想品德課教師教學水平有待提高。綜合因素造成初中思想品德課受重視程度不足，學校在課程設置上重識輕德，教學效果達不到新課改標準的現(xiàn)狀。因此，教育部門要轉(zhuǎn)變教學理念，改革考核方式;教育者要正視思想品德課，提高教學能力和水平;學生要端正學習態(tài)度，在課堂上多發(fā)揮主觀能動性。關(guān)鍵詞：初中;思想品德課;教育理念;教學方法中國是注重德行和禮儀的國家，思想品德教育
山東青年 2019年6期2019-08-30
- 淺談如何實施品德課的有效教學
。關(guān)鍵詞 思想品德課;快樂;有效;教學中圖分類號：G623.15，A，O572.24+6，C41????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0060-02時常聽品德老師抱怨：“品德課是天底下最難上的課”“上品德課沒有成績，沒得成就感”“品德課是催眠課”“品德課可以取消了”等等。老師感覺不到教學的成就，學生感
讀寫算 2019年11期2019-08-29
- 小學思想品德課教學中存在的常見問題及對策
析當前小學思想品德課程教學中存在的問題，并闡述相應的整改對策。【關(guān)鍵詞】小學 思想品德課 問題 對策【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0085-02在小學階段，學生們的年紀較小，對社會生活中的道理和客觀規(guī)律不能全面掌握。當前很多小學成功引入了思想品德課程，其有利于規(guī)范小學生們的行為，同時還可以加強學生們認識事物的客觀規(guī)律。在實際教學過程中，需要結(jié)合小學生們的心理發(fā)展特點，重點培養(yǎng)學生們的道德情況
課程教育研究 2019年32期2019-08-27
- 用信息技術(shù)優(yōu)化思想品德課教學
。本文結(jié)合思想品德課教學實際，對如何用信息技術(shù)優(yōu)化教學進行了研究。【關(guān)鍵詞】思想品德課 ?信息技術(shù) ?優(yōu)化教學信息技術(shù)形象直觀的表現(xiàn)形式和圖文并茂的教學手法為課堂教學注入了新的生機與活力，讓課堂教學從枯燥呆板的傳統(tǒng)教學模式中擺脫了出來，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化、形象化，化繁為簡，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣和動力。那么，如何用信息技術(shù)優(yōu)化思想品德課教學呢？一、優(yōu)化教學資源內(nèi)容，拓展課堂教學容量隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及其在課堂中的廣泛應用，極
中學課程輔導·教師通訊 2019年7期2019-06-26
- 微課資源在思想品德課中的開發(fā)和應用
微課應用于思想品德課，希望有所幫助。關(guān)鍵詞 思想品德課 微課資源 開發(fā)與應用中圖分類號：G631文獻標識碼：A0引言隨著社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的不斷發(fā)展，微課逐漸地走入校園的課堂內(nèi)，現(xiàn)階段在校園內(nèi)的課堂內(nèi)微課已經(jīng)成為了主要的教學方法，突破難點可以是微課的主要內(nèi)容，同時提前預習也可以是微課的主要內(nèi)容，除此之外，還可以是拓展創(chuàng)新或者是與課程有關(guān)的活動?？傊?，在進行課堂教學的過程中，要體現(xiàn)微課的價值，充分發(fā)揮微課的價值，從而提高教學的課堂效果。1思想品德微課的概述與
科教導刊·電子版 2019年12期2019-06-12
- 不容忽視的小學思想品德課教學
小學階段的思想品德課，是對學生進行思想健康教育的啟蒙學科，其開設與教學的效果如何，直接影響學生思想道德品質(zhì)的形成。這門課，在農(nóng)村小學重視不足，因此，加強與重視小學思想品德課教學，已刻不容緩。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；思想品德課；教育教學；習慣養(yǎng)成在小學階段，思想品德課是一門典型的育人課程，是規(guī)范小學生日常行為規(guī)范的核心載體，也是孩子們養(yǎng)成良好行為習慣的好教材。對這門課重視程度與教學效果如何，直接關(guān)系到孩子們的健康成長。而現(xiàn)在不少學校，特別是像我們這樣邊遠的農(nóng)村小學
新課程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 思想品德課教學中的創(chuàng)新運用
要：中學思想品德課必須與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能以其鮮明的時代精神，培養(yǎng)21世紀需要的新人，才能使我們的思想品德課教學充滿生機與活力。在實際教學中，在繼承傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，要樹立新的教學觀念，以學生為根本，把思想品德課切實落實到學生的日常生活中，創(chuàng)新教學思路和方式，確保學生思想品德水平的提升及教學質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：思想品德課;改革思路;創(chuàng)新方法;擴展渠道;提高效果思想品德課具有鮮明的時代性，要根據(jù)時代發(fā)展的不同情況采取不同的教學策略。當前，許多社會不
讀天下 2019年7期2019-04-03
- 小學思想品德課教學面臨的困境與改進措施
】小學生的思想品德課作為學校專設德育課程，關(guān)系到小學生個人素質(zhì)的提高和人格思想的培養(yǎng)。但部分學校管理者和教師對思想品德課的性質(zhì)的認識存在偏頗，以及部分德育教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升，導致思想品德課在教學時面臨一定困境。在此基礎(chǔ)上，有針對性的提出了改進措施，以期為小學階段思想品德課教學效果的有效提升提供一定借鑒。【關(guān)鍵詞】小學 思想品德課 困境 改進措施【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0063-02小學生思
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 試析初中思品課趣味性教學的方法
的印象里，思想品德課程的內(nèi)容就是教條式的理論，學習的方法就是反復閱讀成誦。實踐證明，此教學方法并不利于學生理解思品課程延伸的意義，所以在教法選擇上要靈活多變。在當今這個靈活多變的大環(huán)境下，思品課因為其本身的理論性、單調(diào)性使學生喪失了學習的興趣，所以提高思品課程本身教法的趣味性、讓學生樂于學習變得尤為重要。對于此，筆者將針對當下思品課程教學中尚存的問題提出合理化的建議，以期提高課程的趣味性，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員提供一定的指導建議。關(guān)鍵詞：思想品德課;趣
中學課程輔導·教學研究 2019年18期2019-03-20
- 基于初中思想品德課教學改革分析
摘 要：思想品德課對初中生的人生觀、價值觀、世界觀有著重要的影響。隨著新課改的不斷深入，我國的初中思想品德課教學模式發(fā)生了明顯的變化，與此同時也有很多的問題接踵而來，課堂教學效率偏低是一個關(guān)鍵性的問題。如何正確構(gòu)建初中思想品德課，實現(xiàn)教學改革的真正意義，是現(xiàn)階段教師面臨的難題。關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；教學改革隨著教學改革的推進，初中思想品德課也針對時代的發(fā)展開展了不同的教學活動，為了建立完善的思想道德教學體系。根據(jù)初中思想品德課的教學情況進行分析，傳統(tǒng)的
考試周刊 2019年26期2019-03-18
- 發(fā)揮思想品德課的德育功能助力班級管理
育體系中，思想品德課是德育的主要渠道，教師在教學的過程中必須要重視思想品德課堂的教學效率，在課堂上不斷地滲透對學生的德育，全面提高學生的思想水平以及道德素養(yǎng)。本文重點探討了日常教學中教師如何發(fā)揮思想品德課的德育功能，以期能夠促進班級日常管理效率的提升。關(guān)鍵詞：思想品德課;德育功能;教學效果;班級管理一、如何加強思想品德課的德育功能在思想品德課程教學的過程中，教師在教授學生相關(guān)的課程知識的過程中，就在不斷的向?qū)W生傳輸正確的思想觀念，有效的提高學生的思想覺悟。
散文百家·下旬刊 2019年2期2019-03-10
- 利用思想品德課加強農(nóng)村中學生心理健康教育研究
在農(nóng)村中學思想品德課教學中，教師應注重滲透心理健康教育，培養(yǎng)學生積極健康的心理，促進學生健康成長。教師應從加強抗挫教育、情緒教育和人際關(guān)系教育入手，在思想品德課中滲透心理健康教育。關(guān)鍵詞：思想品德課；農(nóng)村中學生；心理健康教育；抗挫教育；情緒教育；人際關(guān)系教育中圖分類號：G444；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0018-01心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學校應重視對學生的心理健康教育。近年來受諸多因素的影響，一些
成才之路 2019年2期2019-02-12
- 如何利用小學思品課內(nèi)容，進行愛國主義教育
主義教育 思想品德課 愛國情懷中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A1學習生動、感人的歷史，激發(fā)愛國熱情在我國五千年的文明史上，我們中華名族是勤勞、勇敢、智慧的，有著熱愛祖國和抵抗中外侵略的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國主義精神是在中華民族漫長的歷史進程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。通過引導學生學習中國近代史、現(xiàn)代史，使學生了解中華民族自強不息、百折不撓的發(fā)展史。利用這些生動、感人的歷史材料，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)他們的愛國情懷。例如在教學五年級下冊第六單元《向人民英雄致敬》
科教導刊·電子版 2019年35期2019-02-03
- 用優(yōu)秀電視欄目視頻為思品課堂增輝
目視頻豐富思想品德課教學，可以創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生學習興趣；而且還可以補充課程資源，讓思想品德課更具時代感和社會性，引導學生學會觀察生活、回歸生活、健康生活，實現(xiàn)學生道德、情感、價值觀的升華。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀電視欄目；視頻；思想品德課；引導現(xiàn)在優(yōu)秀電視欄目很多，如：《今日說法》《焦點訪談》《中國達人秀》等，學生也熟悉并喜歡他們。在思品課堂教學中，適時引入一些電視欄目的內(nèi)容，可以使靜態(tài)內(nèi)容動態(tài)化，抽象內(nèi)容具體化，復雜內(nèi)容簡單化，有利于激發(fā)學生學習興趣，提
考試周刊 2019年6期2019-01-28
- 九年級思想品德課教學中如何引導學生自主學習
：九年級；思想品德課；自主學習引言：自主學習是正確處理教和學關(guān)系的教學模式。教師的教和學生的學是互相融合，在教育改革的大背景下，既要開展素質(zhì)教育又要尊重學生的主體地位，教師引導學生自主學習既完成了教師的教也實現(xiàn)了學生的學。就九年級的思想品德教育而言，引導學生自主學習更加具有重要意義。思想品德課主要塑造學生三觀，引導學生可以讓學生自覺確立正確的三觀。一、自主學習的特點自主學習是學生在不受到外來因素影響下進行的主動自我學習。自主學習包括四個特點。第一，主觀能動
贏未來 2018年21期2018-12-21
- 思想品德課的價值引領(lǐng)及教育創(chuàng)新
霞摘 要：思想品德課是小學思想與品質(zhì)教育工作的重要組成部分，承擔著思想品德理論引領(lǐng)小學生思潮的教育使命。在新時代思想與品質(zhì)教育領(lǐng)域中，小學思想品德課旨在提升小學生思想品質(zhì)教育質(zhì)量，深入開展小學生思想品德教育，培養(yǎng)高素養(yǎng)的小學生。文章準確把握小學思想品德課的價值內(nèi)涵，并將其作為教育引領(lǐng)，探索思想品德課教育創(chuàng)新的思路。關(guān)鍵詞：思想品德課；價值引領(lǐng)；教育創(chuàng)新黨的十九大精神是小學思想品德教育的重要指南和精神指引，從社會主義核心價值體系視角對小學思想品德教育進行理性
教師·下 2018年9期2018-12-10
- 農(nóng)村初中思想品德教學中存在的問題及解決策略
】 農(nóng)村；思想品德課；問題；對策【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018）12—0090—01當今社會的進步加上信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使得人們的思維方式、生活方式發(fā)生了巨大的變化，人們思考問題的角度、處理問題的方式、方法明顯不同于過去，初中學生的思想也發(fā)生了很大的變化，表現(xiàn)得越來越多元化、提早成人化，越來越現(xiàn)實，甚至變得浮躁、目空一切。我們都知道，初中階段是中學生生理、心理的巨變時期，是對中學生進行人生觀、價值觀
甘肅教育 2018年12期2018-11-24
- 在初中思想品德課教學中如何融入社會主義核心價值觀
在此對初中思想品德課中如何融入社會主義核心價值觀教學進行簡要探究。關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；社會主義核心價值觀教學；融合青少年是祖國未來的建設者和接班人，是祖國發(fā)展的生機與希望，青少年的教育水平直接決定著國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施情況，直接決定著國家建設工作能否高效、順利地開展，決定著中華民族偉大復興的中國夢能否早日實現(xiàn)。對青少年的教育需要從基礎(chǔ)抓起，所以在初中階段對學生進行思想品德教育，把社會主義核心價值觀融入日常的教育教學中，對學生的健康、良好、正面發(fā)展來
新課程·中學 2018年8期2018-11-14
- 談談思想品德課對農(nóng)村小學生提升道德素養(yǎng)的重要性
。關(guān)鍵詞：思想品德課；小學生；道德素養(yǎng)隨著新課程改革的不斷深入，思想品德教學的目的是要促進學生形成正確的思想和高尚的道德品質(zhì)。因此，思想品德教學不能只局限于講授或討論有關(guān)知識，而要落實到學生的道德實踐。當然，所謂的道德實踐一定是基于道德目的，包含道德情感體驗，指向道德提升和完善的踐行。思想品德課是一門注重思想教育的課程，關(guān)鍵是要在學生的思想上下工夫。作為一名農(nóng)村小學教師，從教多年來根據(jù)自己的一些粗顯的知識，要想在課堂上起到事半功倍的效果，必須要激發(fā)學生的學
新課程·小學 2018年8期2018-11-13