張雪薇

摘要：本文以三種手法為例，探討了錘煉聲音的方法，在提高學生漢語鑒賞能力的同時，也提升了他們的語言表達能力。

關鍵詞：漢語 平仄 韻腳 音節(jié)

語言是思想的流淌，是智慧的閃現(xiàn)，是情緒的宣泄，是心靈的對話，倘若能使語言發(fā)出“美的聲音”，即錘煉發(fā)音，使語言朗朗上口，聽著悅耳，就能為寫作和交流增添光彩。中國古典文學創(chuàng)作，尤其是詩詞歌賦，更是講究音律協(xié)調(diào)，所以錘煉發(fā)音也成為中國文學研究的重要方面。

一、平仄相調(diào)

聲音平仄相調(diào)，就會有高有低，形成音樂美。如“瓜熟蒂落，水到渠成”一詞的聲調(diào)安排形成平平仄仄、仄仄平平，讀起來抑揚頓挫，猶如“大珠小珠落玉盤”，詞語的聲音美就淋漓盡致得表現(xiàn)出來了。下面，筆者從兩個方面來分析平仄聲的錘煉。

首先，安排相鄰句子末尾的音節(jié)平仄，即便結構參差，讀起來也朗朗上口。以中國古典戲曲《竇娥冤》中“為善的受貧窮命更短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！”為例，觀察句末的“短、延”“軟、船”，它們都是仄平音調(diào)，讀起來一低一高，美感自然流露。

其次，調(diào)整語序，以適合音調(diào)的平仄。仍以戲曲《竇娥冤》為例，人們的習慣說法是“欺軟怕硬”，為與上句平仄相配，作者特意調(diào)整為“怕硬欺軟”，精妙地調(diào)配使音律更加和諧。

二、韻腳和諧

所謂“合轍押韻”，是指整句最后一個字的韻母全部一樣或發(fā)音相似，使人聽起來每句末尾的發(fā)音回環(huán)往復，同音調(diào)和，婉轉動聽。如“我失驕陽君失柳（liu），楊柳直上重霄九（jiu）。聞訊吳剛何所有（you），吳剛捧出桂花酒（jiu）。寂寞嫦娥舒廣袖（xiu），萬里長空且為忠魂舞（wu）?！背詈笠痪渲猓渌渥佣佳骸癷u（ou）”的韻。由于押韻具有很好地表達效果，所以漢語的民間諺語、格言、警句等都講究韻腳和諧。如“春雨貴如油，夏雨遍地流”“差之毫厘，失之千里”“當斷不斷，反受其亂”。為達到和諧的藝術效果，詩句都講求“煉”字和“煉”音。

1.煉“字”

“煉”字，即作者根據(jù)用詞需要，改變詞語結構，或者換用同義詞語，調(diào)整句子結構。賀敬之的詩歌之所以能廣為傳頌，就是在押韻上下了工夫。如“第一個旅途之夜，我把鋪位安排就（jiu）。悄悄打開針線包，給‘新兵們縫綴衣扣（kou）”“現(xiàn)在，紅旗和撅頭（tou），已經(jīng)傳到你們的手（shou），現(xiàn)在，高原上的新戰(zhàn)役，正把你們等候（hou）”。為了更好地表達“安排好鋪位”“等候你們”的含義，詩人將它們?nèi)扛臑椤鞍选弊志?，使人讀起來不但表意清晰，還像“唱歌”。這種押韻正是賀敬之的特色所在，實情實景下的肺腑真情自然傾訴。

2.煉“音”

每個韻腳都有自己的風格，能恰到好處地運用韻腳也是一門學問。在抒發(fā)雄壯、澎湃的感情時，人們可以考慮選用ɑ、ɑn、ɑnɡ、enɡ、onɡ等發(fā)音較為響亮的韻。如郭小川在《青紗帳——甘蔗林》中寫道：“哦，我的青春、我的信念、我的夢想（iɑnɡ）…… 無不在北方的青紗帳里染上戰(zhàn)斗的火光（uɑnɡ）！哦，我的戰(zhàn)友、我的親人、我的兄長（ɑnɡ）…… 無不在北方的青紗帳里浴過壯麗的朝陽（iɑnɡ）！”在抒發(fā)悲痛、哀傷、沉郁的感情時，人們可選用i、ü、u、ie等發(fā)音比較細小的韻。如公劉在《沉思》中寫道：“既然歷史在這兒沉思（-i），我怎能不沉思這段歷史（-i）？凝望著敬愛的人啊，想起你彌留的日子（-i）?！?/p>

三、音節(jié)勻稱

通過結構相似、音節(jié)數(shù)目相等，可達到音節(jié)勻稱的效果。詩歌及抒情散文多采用工整的音節(jié)，這樣讀起文章來才富有節(jié)奏感，使語言的抒情色彩更加強烈、明顯，拉近了文章與讀者之間的距離。如黃藥眠的《我愛我們的祖國》中寫道：“我愛我們祖國的土地！狂風曾來掃蕩過它，冰雹曾來打擊過它，霜雪曾來封鎖過它，大火曾來燒灼過它，大雨曾來沖刷過它，異姓奴隸主的鐵騎曾來踐踏過它，帝國主義的炮彈曾來襲擊過它。”作者連續(xù)用“曾來”一詞加強句子的節(jié)奏感和氣勢，這就是音節(jié)勻稱的效果。

以上三種都是錘煉聲音常用的方法，平仄相調(diào)、韻腳和諧、音節(jié)勻稱使?jié)h語更具美感。

參考文獻：

[1]王敏.談漢語詞語的聲音美[J].黑龍江教育學院學報，2002，（6）.

[2]朱靜.格林布拉特新歷史主義研究[M].北京：人民出版社出版，2015.

（作者單位：河北大學外國語學院）endprint