初中數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的主動性

葉輝

摘 要：如何讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生真正體會到進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的快感，這是擺在我們每一名初中數(shù)學(xué)教師面前的重要問題。對此，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會用愛來澆灌學(xué)生，要憑著忘我的教學(xué)精神對學(xué)生產(chǎn)生激勵效果，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，布置作業(yè)要少而精，作業(yè)設(shè)置盡量讓學(xué)生自主參與等。

關(guān)鍵詞：愛；激勵；自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-10-29

新課標(biāo)要求，我們在從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)時必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。但我們作為從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中過來的初中教師，如果不放棄老一套的教學(xué)思路，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠自愿、自發(fā)、自覺地參與到初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來，那我們的教學(xué)就不符合新課標(biāo)提出的初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求。

那么，如何才能夠改善我們的教學(xué)思路，適應(yīng)時代發(fā)展，滿足新的初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點。

第一，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會用愛來澆灌學(xué)生。

良好的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛的營造，離不開教師愛的傾注。融洽的師生關(guān)系、友愛互助的班風(fēng)、拼搏進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最好氛圍。初中數(shù)學(xué)教師就是要集中心力，營造這種教學(xué)氛圍，為學(xué)生主動投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)自己。

一個學(xué)生喜歡和這個老師學(xué)，信任這個老師，離不開這個老師對這名學(xué)生真誠的關(guān)愛。學(xué)生病了，老師噓寒問暖；學(xué)生遲到了，老師課下幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)；學(xué)生上課不注意聽了，老師提個小問題，稍加引導(dǎo)；學(xué)生遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難了，老師不分上下班，主動花氣力熱情相幫……老師對學(xué)生的這些付出，如果離開了一個“愛”字，都不可能做到。在這樣無微不至的關(guān)愛之下，學(xué)生和教師必定會建立深厚的感情，并且對老師充滿信任感，進(jìn)而也就愿意進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在這樣融洽的氛圍之下，教師協(xié)助學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)中的問題，學(xué)生應(yīng)該會積極配合。

其次，初中數(shù)學(xué)教師要憑著忘我的教學(xué)精神對學(xué)生產(chǎn)生激勵效果。

一個班的教學(xué)風(fēng)貌，整體看是充滿了干勁還是疲疲沓沓，關(guān)鍵在于教師教得是不是很帶勁。充分的備課，重要教學(xué)內(nèi)容的把握，充滿趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，以及充分的教學(xué)自信，這些東西融合在一起，將一節(jié)節(jié)初中數(shù)學(xué)課教下來，學(xué)生將會是什么樣子呢？學(xué)生學(xué)得很清晰，覺得初中數(shù)學(xué)有意思。更重要的一點，學(xué)生對能夠?qū)W好初中數(shù)學(xué)充滿信心。滿懷信心的學(xué)生其做事必定有主見，敢于超越教材，超越課上所學(xué)，大膽想自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題。同時，教師上課滿懷信心，充滿教學(xué)激情，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時有高漲的學(xué)習(xí)熱情。

第三，初中數(shù)學(xué)教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

初中學(xué)生大多數(shù)正值青春期，精力充沛，正處于從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識過渡的關(guān)鍵期，對許多東西都充滿好奇心。他們對一切仿佛什么都清楚了，但由于知識、經(jīng)歷所限，又說不出個所以然。他們充滿了自信，但又充滿了懷疑和疑惑。這青春期的許多表現(xiàn)，最重要的還是會被一個關(guān)鍵因素制約，那就是他們對于眼前的東西是否有興趣。如果充滿興趣，即便是哥德巴赫猜想，他們也敢試一試，絕不會害怕碰壁。如果充滿興趣，好多數(shù)學(xué)定論的原理、公式他們也敢懷疑，也敢改進(jìn)。這些，只要教師能激發(fā)他們的興趣。

那怎樣才能激發(fā)學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？①把有關(guān)數(shù)學(xué)的名人故事帶進(jìn)課堂，可以幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。②把沒有解決的數(shù)學(xué)難題告訴學(xué)生，可以讓學(xué)生產(chǎn)生“做將軍”的心理。③把我國數(shù)學(xué)發(fā)展的大致情況，領(lǐng)先和落后的地方給學(xué)生做適度分析，有助于學(xué)生拼搏目標(biāo)的形成。④把數(shù)學(xué)與現(xiàn)代人生活的廣泛聯(lián)系向?qū)W生做些解釋，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的“無限神通”，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)實用性的理解。

第四，初中數(shù)學(xué)教師布置作業(yè)要少而精，作業(yè)設(shè)置盡量面向全體，讓所有學(xué)生能自主參與。

作業(yè)是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題時有效解決解決的最好保障。但是，所有學(xué)生全都完成一樣的作業(yè)，不是解決問題的最好方式。根據(jù)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次布置作業(yè)，做到因材施教，結(jié)果必將不同。有針對性地布置作業(yè)，避免浪費學(xué)生的時間，才能讓學(xué)生擺脫“會也做，不會也做”的作業(yè)布置亂象，可以讓學(xué)生從練習(xí)材料中根據(jù)自身情況任選作業(yè)，學(xué)生自己選擇的，當(dāng)然比老師硬安排的會好上許多。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中起著重要作用。他既是這一過程的設(shè)計者、操作者，又是這一過程從感情到精力的最大投入者。帶著感情、帶著激情、充分激發(fā)學(xué)生情趣等，這所有的東西如果都表現(xiàn)出來，集中面向培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，那么，實現(xiàn)學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)定會變得輕而易舉，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)必將變得異常成功！