【摘 要】 職業(yè)教育面向就業(yè)，面向企業(yè)，培養(yǎng)社會需要的人才。怎樣才能培養(yǎng)出社會所需要的人才？怎樣把英語教學融入到職業(yè)教育中？這是我們中職教育者一直討論并探索著的一個話題。我認為，對于中職學生的英語教學要打破常規(guī)，創(chuàng)新教學模式，時常保持新鮮感，在“動”中求“生存”。

【關鍵詞】 英語教學；職業(yè)教育；艱難行程

【中圖分類號】G643.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-01

當今世界，教育同產(chǎn)業(yè)的結合愈來愈密切。無論是發(fā)達國家還是新興工業(yè)化國家，都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟、增強國力的戰(zhàn)略選擇。溫家寶講：“我們要從國家現(xiàn)代化建設全局和戰(zhàn)略的高度，從貫徹落實科學發(fā)展觀和構建和諧社會的高度，進一步增強緊迫感和使命感，采取有力的措施，切實加強職業(yè)教育工作，加快職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展?！倍⒄Z教學在職業(yè)教育中也起著舉足輕重的力量?；仡欉^去，展望未來，我們看到一個無可爭辯的事實：人類的生存與進步需要英語，國家的昌盛與民族的振興需要英語，社會的發(fā)展與經(jīng)濟的繁榮需要英語，個人的成長與事業(yè)的成就也需要英語。這些事實都要求我國的英語教育有一個大的發(fā)展。怎樣把英語教學跟上職業(yè)教育的步伐，這又面臨一個大的挑戰(zhàn)。

一、教學中的困惑

十多年前的我剛加入職教的隊伍，懷揣夢想，滿懷信心迎接新的生活。面對著全新的面孔全新的教學，講臺上的我滿懷激情的講解著，黑板上寫滿了的是希望?？煽吹降膮s是一雙雙迷茫的眼神。一節(jié)課下來，我累的是筋疲力盡，可卻是事倍功半，收效甚微。追起原因才知這些中職學生大多是基礎差，學習態(tài)度不端正，學習目標不明確，行為習慣較差。在英語學習方面，中職學生存在的問題表現(xiàn)更為突出：語法知識凌亂，詞匯量缺乏，語言結構了解少，語言學習興趣不高，甚至沒有什么興趣可言。他們大多對英語望而卻步，失去信心。我迎來了教學中的第一個挑戰(zhàn)。怎么辦？是不顧學生懂與不懂按部就班的教學，還是停下來做一適當?shù)恼{整？我陷入了一片盲區(qū)。

二、教學中的柳暗花明

一次偶然的機會，讓我看到了希望。市里某一景區(qū)為了迎接“五.一”旅游旺季，來我校招幾位英語口語較好的學生做導游，報酬可觀。那時，我看到了許多學生眼中瞬間出現(xiàn)的喜悅之光。我不失時機的向他們講：社會的發(fā)展需要復合型人才，而英語教育不再只是應試教育，是進行交際的能力、生存生活的能力、做人做事的能力、求知的能力和創(chuàng)造的能力。我向學生講了許多英語在工作及生活中的用途，讓他們心中重新點燃起渴望學習英語的希望火花，促使學生意識到學習英語的必要性。

三、重新部署作戰(zhàn)方式

接下來的日子，我重新調整教學方向，改變原來一成不變的填充式教學方式。

（一）首先讓自己被學生接納認可

在課堂上要和諧師生關系，愛護學生的學習積極性，以提高他們的學習英語的興趣。上課時，要以優(yōu)雅親切的教態(tài)、生動幽默的語言，悅耳動聽的語調，富有奇聞的軼事，準確恰當?shù)闹v評，吸引學生的興趣，博得學生的好感?！皭畚菁盀酢?，由于學生尊敬愛戴老師進而激起他們熱愛你所講授的課程。

（二）精深的專業(yè)知識

精深的專業(yè)知識是指教師熟練掌握所教學科的基礎知識、基本理論和基本技能。教師只有具備了全面、扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)知識，才能在教學中駕馭教材，貫通全局地理解處理教材中的難度。根據(jù)不同的教育對象，選擇恰當?shù)慕虒W方法施教。課余時間我放棄了喜歡的體育活動，在閱覽室、圖書室翻閱各種國內外雜志、書籍。因為英語課程的內容涉及多學科的知識，作為一名英語教師必須廣泛學習最基本的自然和人文知識，了解最新的科技動態(tài)。不斷更新自己的知識結構，及時吸取本學科的新知識、新成果，充實自己的知識儲備，使自己所教學科經(jīng)常處于新穎狀態(tài)。這樣才能在教學中擴展學生的視野，把枯燥無味的英語課變?yōu)槿の缎院椭R性強的課程，與世界接軌。并且教師知識面廣、學識淵博才能對學生更具吸引力才能讓學生從我們這兒汲取到源源不斷的知識甘泉。

四、教學中的漸入佳境

萬事俱備，我?guī)е话驳男挠瓉砹恕案母铩焙蟮牡谝还?jié)課。上課后，我一改往常的提問默寫單詞的方法，用輕松的話語與學生談論當天的天氣，讓學生完全放松下來，去掉他們的恐懼心理。隨后放映了一段一位英國人在一天中所經(jīng)歷的spring 、summer 、autumn、 Winter這四個季節(jié)的囧事。在學生的一片笑聲中結束了放映。之后，在一片活躍的氣氛中我開始了關于weather的話題。讓學生說出關于天氣的單詞如：fine cloudy windy rainy cool等等，這樣加深了學生對這些單詞的認知與記憶。講述了世界各地、的不同氣候、人文、地理。并適時的讓學生發(fā)言，參與其中。做到穩(wěn)而不亂，亂而不噪。適時穿插本節(jié)課的重要句型What is the weather like today？學生踴躍回答It's fine/cloudy/windy…我在下面考查時發(fā)現(xiàn)本節(jié)課接觸到的十幾個新詞，學生竟然全部會說，這不能不說是他們的一大進步。我及時進行表揚與贊許，學生的眼神中透露出的是喜悅與自信之光。通過這樣的方法，學生學習英語的積極性與興趣得以提高，使他們愛學、樂學?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”。如果把學生引入到樂而知之，他們才算是進入到學習的佳境。使學生學有所樂，學有所得，提高課堂的活躍氣氛和凝聚力，從而增強學生的主題意識，達到寓樂于學的目的。

五、教學中的再探索

學生的自制力是很差的，尤其是職專學生，他們對事物的新鮮感一旦消失就會重新恢復到原來的狀態(tài)，是哄一哄動一動的狀態(tài)。我原先的方法對他們逐漸失去了新鮮感，課堂上有時會出現(xiàn)厭學和開小差的現(xiàn)象。有時我就會忍不住沖他們大發(fā)一通脾氣，可這也不會有多大的改變。仍然是“外甥打燈籠--照舊”。偶然間看到這樣一句話：“英語課堂教學，既要重視開展交際活動，又要從實際出發(fā)”。職專學生是即將走向社會的群體，英語中的語法對他們來說是陌生而晦澀的，用學生的話來說要來點實在的。課堂上學生過分拘泥于語言形式的訓練，語法意識特別強，在實際交際中時時處處計較形式的正確而造成精神緊張，思緒紊亂，口不應心，訓練的內容離不開教材，只局限于某些表達方式，缺乏交際活動，缺乏靈活性。學生學了幾年英語，到了真實交際場合卻語無倫次，錯誤百出。

針對此情況，我進一步調整思路，要讓學生在課堂上“動”起來，不僅動嘴，而且要“動手動腳”、“指手畫腳”。在講到Time這一課時，我鼓勵學生自己編關于時間的短劇，用簡潔，易懂的語言來表達短劇的內容。并讓每組學生上臺表演，并對表演出色的學生進行適當?shù)莫剟睢傞_始時學生還很拘泥，在我的鼓勵和幾組學生的帶動下，學生們都躍躍欲試，因為面對的是全班同學，他們都唯恐落后，尤其是李剛一組的表演。他本是一個對英語毫無興趣的學生，但他很有表演天賦，用生澀的英語口語加上滑稽的肢體語言，把一段英語短劇形象生動的展現(xiàn)在我們面前，引得學生捧腹大笑。我發(fā)現(xiàn)通過這種以學生為主體的活動，讓學生都能參與其中，不僅調動了學生整體的積極性和主動性，而且課堂氣氛不再是死氣沉沉的了。

經(jīng)過一段時間的摸索實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的整體英語水平有了明顯的提升，而且整個班級的素質也有了改善。上課不再是熬時間，應付學習。對英語及我本人也不再有抵觸情緒，我與他們也成了無話不說的朋友。

英語教學在職業(yè)教育的道路上艱難的行走著，雖然是一段緩慢而曲折的道路，但我們絕不能放棄，用我們的智慧與力量，在職業(yè)教育改革的大潮中乘風破浪、勇往直前。

參考文獻：

吳進業(yè)，魯東主編《外語素質教育論》（河南大學出版社）2000年7月第一版第1、103、114頁。

河南省職業(yè)教育優(yōu)秀教學論文（課件）

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承諾人：杜書芬

2014年06 月 17日