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      淺談如何提高高中數(shù)學課堂教學的趣味性

      2016-04-26 16:55陳俊杰
      關(guān)鍵詞:有效方法趣味性高中數(shù)學

      陳俊杰

      【摘 要】 提高課堂教學的趣味性是現(xiàn)代教學的一個重要課題。本文就如何提高高中數(shù)學課堂教學的趣味性展開論述,希望對教師的教學有一定的啟發(fā),同時也能夠達到提高課堂教學有效性的目的,幫助學生奠定良好的數(shù)學基礎(chǔ)。

      【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學;課堂教學;趣味性;有效方法

      【中圖分類號】G63.21 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2016)07-0-01

      在眾多能夠提高課堂教學有效性的方法中,提高課堂教學的趣味性,無疑成為提高課堂教學有效性的一個重要途徑。提高課堂教學的趣味性,是現(xiàn)代教學的一個重要課題。本文就如何提高高中數(shù)學課堂教學的趣味性展開論述,希望對教師的教學有一定的啟發(fā),同時也能夠達到提高課堂教學有效性的目的,幫助學生奠定良好的數(shù)學基礎(chǔ)。

      一、教師的教學生動形象

      在提高課堂教學趣味性的過程中,提高教師教學的生動形象性,是一個有效的方法。教師作為知識的傳播者,對學生知識的獲取產(chǎn)生重要影響,教師生動形象的對學生進行知識點的講解,能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來,反之,教師在知識點講解的過程中,如果出現(xiàn)枯燥無味的情況,勢必會影響學生的聽課效果。尤其作為一名高中數(shù)學教師,受數(shù)學知識點較為抽象這一特點的影響,更應(yīng)該提高對知識點講解的生動形象性,更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

      提高教師教學的生動形象性,看似是一件比較簡單的事情,實際上對教師提出了較大的挑戰(zhàn),為了提高教師教學的生動形象性,教師在教學的過程中,就要積極學習多種有助于提高教學生動形象的方法,并結(jié)合實際的教學活動,不斷進行練習,使課堂教學對學生更加有吸引力,從而更好的提高課堂教學的趣味性。

      二、通過發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位提高課堂教學的趣味性

      發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位,也是提高課堂教學趣味性的一個有效途徑?,F(xiàn)代教學提倡提高課堂教學的趣味性,在實際的教學中,廣大教師也積極的響應(yīng),并歸納總結(jié)了一些有助于提高課堂教學趣味性的方法。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn),提高學生數(shù)學學習的興趣,是提高課堂教學趣味性的核心,因此,教師在提高課堂教學趣味性的過程中,應(yīng)該發(fā)揮學生的核心地位,尊重學生在課堂教學中的主人翁地位。

      為了發(fā)揮學生在提高課堂教學趣味性過程中的主人翁地位,要求教師在提高課堂教學趣味性的過程中,從學生的實際情況出發(fā)。高中學生有其自身的特點,在數(shù)學學習過程中也呈現(xiàn)出一定的特點,因此教師要結(jié)合學生及學生學習的特點去提高課堂教學的趣味性,這樣才能收到更好的教學效果。例如:足球是高中學生喜歡的一項體育活動,教師在對學生進行數(shù)學知識點講解的過程中,可以將教學內(nèi)容與足球知識結(jié)合起來,這樣較之于教師單純的對學生進行知識點的講解,能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

      在將課堂教學的內(nèi)容與學生的特點結(jié)合起來,提高課堂教學有效性的過程中,教師首先要做的就是研究學生,牢固把握高中學生的興趣與愛好,熟悉高中學生的特點,這樣才能利用學生的特點,達到提高課堂教學趣味性的目的。

      三、通過學生之間的互動,提高數(shù)學課堂教學的趣味性

      能夠提高數(shù)學課堂教學趣味性的方法與技巧有很多種,本人作為一名高中數(shù)學教師,在實際的教學中,也注重在實際的教學中,積極探索能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧。其中,在實際的教學中,本人發(fā)現(xiàn),通過學生之間的有效互動,能夠達到提高課堂教學趣味性的目的。例如:教師在對學生進行知識點講解的過程中,學生一旦遇到思維障礙,如果教師讓學生單獨進行思考,學生難免會感覺比較枯燥,同時,一旦學生在思考的過程中遇到思維障礙,那么,也會打擊學生學習的積極性。如果教師鼓勵學生之間進行互動,引導學生就學習中遇到的問題展開討論,那么學生之間就可以相互交換意見,問題不僅能夠及時得到解決,同時整個課堂教學氛圍也將變得更加活躍,在這樣的課堂中,學生能夠感受到更多的快樂,課堂教學也就變得更加有趣。

      學生在數(shù)學課堂教學中能夠進行互動的環(huán)節(jié)有很多,教師要把握好每一個能夠組織學生進行互動的環(huán)節(jié),使數(shù)學課堂教學煥發(fā)出更加璀璨的光芒。

      四、通過數(shù)形結(jié)合提高數(shù)學課堂教學的趣味性

      在提高數(shù)學課堂教學趣味性的過程中,往往容易被教師忽視的一個環(huán)節(jié)——知識點的講解。抽象性與邏輯性較強,是高中數(shù)學的一個特點,在實際的教學中,廣大高中數(shù)學教師可能會發(fā)現(xiàn),在對學生進行很多知識點講解的過程中,都要借助于圖形,這既為學生有效的進行數(shù)學知識點的學習提供了條件,同時也為教師有效提高課堂教學的趣味性創(chuàng)造了條件。例如:教師在對學生進行點的移動這個知識點講解的時候,如果抽象的對學生進行知識點本身的講解,學生聽起來勢必是十分模糊的,如果教師結(jié)合題目,畫出優(yōu)美的圖形,那么,學生能夠更加有效的理解知識點。通過實際的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),導致高中學生對數(shù)學學習失去興趣很關(guān)鍵的一個因素,就是學生在數(shù)學學習的過程中遇到了困難,不僅失去了數(shù)學學習的興趣,而且還失去了學好數(shù)學學科的信心。

      教師在數(shù)學教學的過程中,將知識點的講解與數(shù)學圖形結(jié)合起來,能夠使學生更好的理解知識點,學生在教師的引導下也能夠掌握有效的作圖方法。在解決數(shù)學問題的過程中會發(fā)現(xiàn),很多較為復雜的問題,通過作圖都能夠迎刃而解,既加強了學生進行數(shù)學學習的信心,同時也有效培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習興趣。

      五、通過理論與實際的結(jié)合提高課堂教學的趣味性

      在提高高中數(shù)學課堂教學趣味性的過程中,教師還應(yīng)該將對知識點的講解,與實際生活結(jié)合起來,這樣一方面能夠使學生更好的理解知識點,另一方面能夠有效培養(yǎng)學生將知識點的學習與實際生活結(jié)合起來的意識,同時還能夠使課堂教學變得更加有趣。為了實現(xiàn)理論知識的教學與實際生活有效結(jié)合起來,需要教師在對學生進行知識點的講解之前,能夠積極的思考生活,思考高中教材上的知識點,是如何在實際生活中應(yīng)用的,進而在課堂教學的過程中,才能順理成章的實現(xiàn)二者的有效結(jié)合,進而使學生更好的感受到數(shù)學課堂教學的樂趣。

      本文結(jié)合筆者實際的教學經(jīng)驗,就幾種有助于提高高中數(shù)學課堂教學趣味性的方法展開了論述。課堂教學是否有趣,不僅影響到學生的學習效率,還影響到整個課堂教學質(zhì)量,對課堂教學產(chǎn)生重要影響。為了使高中數(shù)學課堂教學變得更加高效,教師在教學的過程中,一方面要積極學習他人有助于提高課堂教學趣味性的方法;另一方面要結(jié)合實際的教學活動,總結(jié)出更多有助于提高課堂教學趣味性的方法。

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