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      徐成偉:淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的策略

      2016-04-26 15:46徐成偉
      關(guān)鍵詞:興趣培養(yǎng)重要性小學(xué)數(shù)學(xué)

      徐成偉

      【摘 要】 興趣是孩子各種創(chuàng)造力,求知欲的原動力,只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們體會到,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手,使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。

      【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);重要性;方法

      【中圖分類號】G613.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2016)07-0-01

      傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實際,學(xué)習(xí)方式過重于教師傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種生命體驗過程,學(xué)生只是被動盛放知識的容器,毫無情趣可言。這種教學(xué)模式嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,從而使許多學(xué)生從小就喪失了對數(shù)學(xué)的興趣。新課改強調(diào)以生為本,課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的體驗。本文就提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的策略。

      1 培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的重要性

      現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識的過程,而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容來說雖然相對來說比較簡單,但是它是學(xué)生具有初步的邏輯思維能力的一個重要啟蒙階段,為學(xué)生后期各個科目的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。只有那些對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣,把學(xué)習(xí)看成自己的意愿和需要的人,才能使自已的整個認(rèn)識活動活躍起來。有興趣學(xué)習(xí)就有良好的開端。良好的開端就等于成功的一半。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使其主動地探求知識。

      1.1興趣是人們進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的直接動力,也是進(jìn)行創(chuàng)造思維的先決條件

      我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了創(chuàng)設(shè)一定的情境和構(gòu)建民主平等的教學(xué)氛圍外,更重要的是挖掘教材潛力,在教學(xué)內(nèi)容上做文章,給學(xué)生創(chuàng)造出“異想天開”的機會。要達(dá)到激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣和引發(fā)學(xué)生求知欲的目的,就必須運用生動活潑的教學(xué)形式,采取引入入勝的教學(xué)方法,在給學(xué)生傳授豐富多彩的數(shù)學(xué)知識的同時,也激發(fā)起學(xué)生強烈的認(rèn)識興趣和對外部世界不可遏制的好奇心,從而為今后的數(shù)學(xué)創(chuàng)造活動打下良好的基礎(chǔ)。

      1.2興趣有助于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生疑問

      因為濃厚的興趣激發(fā)著學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,這也無形中使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一種探究欲望,希望通過“為什么”的提出來做出各種設(shè)想、推理,學(xué)生感到好奇,就會產(chǎn)生強烈的探究欲望。因此,興趣的培養(yǎng)不僅對階段性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著明顯的推動作用,也為后期更深一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

      2 培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

      2.1根據(jù)學(xué)生的心理特點培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

      教育家陶行知指出:“從前,先生只管照自己的意思去教學(xué)生,凡是學(xué)生的才能興味,一概不顧,專門勉強拿學(xué)生來湊他的教法,配他的教材?!边@樣的結(jié)果只能是“先生收效少,學(xué)生苦惱多”。課堂教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因為“興趣是最好的老師”,學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣,才能集中注意力,積極思考,主動發(fā)現(xiàn)、探究新的知識。

      (1)在要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征,創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法,喚起學(xué)生對新知識的好奇,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中,教師根據(jù)教材的重點、難點和本班學(xué)生的實際,在知識的生長點、轉(zhuǎn)折點設(shè)計有趣新穎的提問,以創(chuàng)設(shè)最佳的情境,抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂的教學(xué)效果。例如,我在給學(xué)生講解乘法分配律內(nèi)容時,為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我給他們講了高斯用很短的時間內(nèi)計算出自然數(shù)從1到100的求和的事故。這個故事立即引起了學(xué)生們的極大興趣。這樣,學(xué)生的思維活躍起來了,從而對要學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

      (2)要抓住學(xué)生“好勝”的特點,創(chuàng)設(shè)“成功”的情境,以激發(fā)學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一個主動學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利的時機,利用學(xué)生的好勝心鼓勵、引導(dǎo)、點撥幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得成功的體驗,這樣再從樂中引趣,從樂中悟理,更進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      2.2營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛

      師生間親密交往對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響很大,老師鼓勵的眼神,親切的撫摸,親柔的話語,有時都會讓學(xué)生產(chǎn)生無比的動力,成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的原始動力。身為教師,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn),并給子及時表揚鼓勵。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,要給子善意的指點和幫助,而不是斥責(zé)和批評。這樣長期以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會逐漸漲起來,從而形成和諧融洽、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。這樣,才能充分發(fā)揮每個學(xué)生的才智,互幫互學(xué),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)興趣。

      2.3創(chuàng)設(shè)豐富的活動天地

      學(xué)生興趣的激發(fā)和保持,是和學(xué)生的活動分不開的,豐富多彩的數(shù)學(xué)活動是激活學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生“動起來”,“活起來?!币膭顚W(xué)生主動的動腦、動手、動口,去獲取知識,精心組織學(xué)生積極參于教學(xué)討論,探究活動允許學(xué)生爭論、爭辯、質(zhì)疑,允許學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),不拘泥于循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)方式,力求學(xué)習(xí)方式和方法創(chuàng)新。多組織學(xué)生進(jìn)行一些游戲、競賽,答辯活動,讓學(xué)生自由快樂的學(xué)習(xí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是一門很精彩的學(xué)科。

      2.4建立科學(xué)的評價機制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      新課程提倡激勵性評價,教師在課堂上鼓勵學(xué)生,堅持正面引導(dǎo),課堂教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。幫助他們認(rèn)識自我,建立信心,使學(xué)生享受成功的喜悅,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      3 結(jié)束語

      學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,是學(xué)好這門課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法,通過多種渠道,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,這樣,才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué),才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王青松.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)與思維鍛煉的一致性[J].小作家選刊,2015,第05期.

      [2]吳秀珍.興促樂,趣推學(xué)-淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2013,第05期,230-230.

      [3]王芳.興趣乃學(xué)問之始-也談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊.2013.第48期.

      [4]劉秀蘭.淺談新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航:教育研究與實踐.2011,第05期.

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