金芳平

當(dāng)今社會(huì)日益國際化，英語作為世界性語言被廣泛地使用。英語學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，并且越來越受關(guān)注。作為一門世界性語言，家長會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語越來越重要，但作為校園內(nèi)的三大主課之一，學(xué)生會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)枯燥、無趣。但結(jié)合各年級(jí)教材備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了其中的無窮樂趣。

平時(shí)教學(xué)中我嘗試采用“生活情境”組織教學(xué)，效果不錯(cuò)，以下是我的幾點(diǎn)感悟。

一、靈活引用生活之源泉

1.活動(dòng)一：問候語大集合

譯林版英語一年級(jí)上冊(cè)一、二單元有“hello、hi、good morning、good afternoon、good evening、good night”等問候語，這些問候語是我們現(xiàn)在一年級(jí)的小朋友在日常生活中能夠經(jīng)常聽到、用到的。在這樣的背景下，我在教授這些問候語前設(shè)立了這個(gè)“問候語大集合”的活動(dòng)。告知學(xué)生可以通過微信、QQ、日常生活等多種渠道相結(jié)合，搜集盡可能多的問候語，不會(huì)讀的英語單詞可以請(qǐng)家長指導(dǎo)指導(dǎo)。有了一定的方法指導(dǎo)，學(xué)生搜集了許許多多的問候語，除了課本上涉及到的還有諸如“good luck、I wish you a happy new year”等常用問候語?？吹綄W(xué)生們真的用心去搜集了，而且沒有受到課本教學(xué)內(nèi)容的限制，我打心眼里感到高興，這才是我們英語教學(xué)的初衷，即活學(xué)活用，一方面將學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中去；另一方面，做個(gè)生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的各種零零碎碎的知識(shí)點(diǎn)。

2.活動(dòng)二：水果詞匯大比拼

譯林英語一年級(jí)上冊(cè)第五單元為《A cherry，please》，本單元教授banana、peach、cherry、grape這四個(gè)單詞，并用這些水果組成了一個(gè)水果笑臉，學(xué)生學(xué)起來肯定會(huì)很感興趣，更想動(dòng)手做一做，將這些水果組裝成一張張笑臉。但是在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)問題，就這四個(gè)單詞對(duì)學(xué)生來說太簡單了，因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友大多已經(jīng)會(huì)說類似“apple、banana”等簡單的水果詞匯了，有的小朋友甚至已經(jīng)會(huì)說“pineapple、watermelon”等較難的詞匯了，所以教學(xué)時(shí)可千萬不能只教教材中的這幾個(gè)單詞，對(duì)于課外的簡單水果單詞也要有所涉及，但怎么樣涉及呢？于是，我設(shè)計(jì)了“水果詞匯大比拼”這一活動(dòng)。因?yàn)榭紤]到如今的水果商店、大型超市都有對(duì)應(yīng)的英文標(biāo)注，還有的小朋友家中有那種有聲掛圖，上面羅列了生活中常見的大部分水果。所以通過這么多的渠道學(xué)生不難知曉更多的水果單詞。在水果詞匯大比拼時(shí)，有的學(xué)生帶來了“orange、lemon、pear、strawberry、mango、kiwi fruit、grapefruit”等詞匯與大家分享。通過此次活動(dòng)不是要學(xué)生掌握所有比拼的詞匯，只要讓學(xué)生知道原來生活中也有這么多的地方有英語的存在，我覺得就足夠了。

3.活動(dòng)三：設(shè)計(jì)我的新家

中高年級(jí)英語有一個(gè)單元為《A new house》，這一單元涉及到的房間類單詞有“bedroom、bathroom、kitchen、living room、dining room、study”等等，重點(diǎn)教授的句型為“there is/ are……”結(jié)合新教授的單詞和句型，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，我安排了“設(shè)計(jì)我的新家”的活動(dòng)，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以找搭檔一起完成。具體要求為：設(shè)計(jì)一棟我的新家，將各個(gè)房間合理地安排在各個(gè)樓層上，布局完成后需配上平面示意圖，最后要向全班同學(xué)介紹自己的新家。之后的一個(gè)星期我收到了許多的設(shè)計(jì)作品—有的學(xué)生將書房安排在了二樓，他們說二樓的環(huán)境相對(duì)安靜，利于學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在一樓也安排了一間臥室，他們說這是為了方便年老的爺爺、奶奶休息；有的學(xué)生將廚房和餐廳一起安排在了一樓，他們說這樣油煙比較集中，便于打掃……瞧，這些小小設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)完成后還能說出這樣設(shè)計(jì)的原因來，真是了不起。最后，我將學(xué)生設(shè)計(jì)的平面示意圖投影到大屏幕上，請(qǐng)“設(shè)計(jì)師”用本單元學(xué)習(xí)的單詞和句型介紹自己的新家。

二、巧妙調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之興趣

1.觀看FAMILY公益廣告——初步感知英語的魅力

大體內(nèi)容是這樣的：小時(shí)候爸爸是家里的頂梁柱，“Father”顯得很高大，為家人遮風(fēng)擋雨；溫柔賢惠的媽媽（mother）相夫教子；漸漸地我（I）長大了，總想掙脫爸爸的束縛、總會(huì)頂撞嘮叨的媽媽，但隨著我逐漸體會(huì)到生活的艱辛，發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽早已老去，是到了我該盡子女的責(zé)任，呵護(hù)起這個(gè)家的時(shí)候了；最后呈現(xiàn)的是這樣一句話“Father And Mother I Love You”，取里面的大寫字母自然而然就組成了“FAMILY”這個(gè)單詞，意為“家”。多么巧妙的構(gòu)思，將意義完整的一句話演繹成一段視頻，又濃縮為一個(gè)單詞。對(duì)于剛接觸英語的小學(xué)生來說，觀看這樣的公益廣告，為的是讓他們感受英語的奇妙之處所在，初步感知英語的魅力。

2.參加英語角（English Corner）活動(dòng)——體驗(yàn)英語交際的快樂

英語角是為豐富學(xué)生的業(yè)余生活、鍛煉學(xué)生的英語口語交際能力而設(shè)立的。英語角可以有自己的口號(hào)，英語角的活動(dòng)形式多樣，因此深受學(xué)生的喜愛。本學(xué)期，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，旨在讓他們體驗(yàn)英語交際的快樂，所以我們英語角的活動(dòng)口號(hào)為“English，I love you！”口號(hào)雖簡單，但想通過活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生愛英語的目的卻并不是一件易事。為此，每次活動(dòng)之前，我都要先確定活動(dòng)的形式，可以是英語歌曲演唱，可以是朗讀英語韻律詩，可以是英語游戲，也可以是表演課本劇……通過這么多的活動(dòng)豐富我們的英語角，相信同學(xué)們都可以從中找到快樂。

3.榜樣示范——培養(yǎng)學(xué)生勤思好問的習(xí)慣

根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，我們教師要善于抓住各種機(jī)會(huì)，使用激勵(lì)語鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。如“因?yàn)槟阏J(rèn)真聽講了，所以你的發(fā)言很精彩”、“你對(duì)這道題的理解很獨(dú)特，謝謝你跟大家分享你的觀點(diǎn)，讓我們大家的思維都更開闊了”、“你是個(gè)愛問問題的孩子，這一點(diǎn)很好，其他同學(xué)都應(yīng)該跟你一樣，帶著問題去學(xué)習(xí)”、“你的作業(yè)字跡清楚，卷面整潔，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”……有了同學(xué)之間的榜樣示范，加上教師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生勤思好問的習(xí)慣一定會(huì)慢慢培養(yǎng)起來。一旦養(yǎng)成了這一好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生來說將是受益一生的。

三、廣泛涉獵各科之知識(shí)

從事幾年英語教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)英語其實(shí)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，不信的話請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來。比如高年級(jí)英語有一個(gè)單元涉及到各種標(biāo)志，在學(xué)習(xí)了課本上的幾種標(biāo)志后，我請(qǐng)學(xué)生利用周末的時(shí)間去公共場所，如廣場、車站、商場、電影院、動(dòng)物園等地去搜集各種標(biāo)志，并用畫畫的形式把它們記錄下來，這里就會(huì)涉及到我們的美術(shù)課。又如三年級(jí)英語有一個(gè)單元的主題是Colors（顏色），在教授顏色類單詞時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，我將小實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)了課堂。我先教了三種基本的顏色，即紅色（red）、黃色（yellow）、藍(lán)色（blue），接下來我將紅色顏料和黃色顏料先后倒入透明玻璃杯中，用小棒攪拌均勻，此時(shí)奇妙的事情發(fā)生了，玻璃杯中的水逐漸呈現(xiàn)出一種不同于紅色和黃色的顏色——橙色。之后，再取來一個(gè)玻璃杯，這次倒入的顏料換成了藍(lán)色和黃色，再次攪拌均勻后，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是綠色。這里就會(huì)涉及到我們的科學(xué)課，通過這樣有趣且操作簡單的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)更感興趣。翻看學(xué)生的英語書，不管是牛津版的還是譯林版的，每個(gè)單元的結(jié)尾不是教唱一首歌曲（song time）就是學(xué)念一首韻律詩（rhyme time）。歌曲不難理解，就像音樂課上那樣教唱，只不過我們不唱歌譜，也不強(qiáng)調(diào)樂理知識(shí)。至于韻律詩，其實(shí)它的節(jié)奏感也是非常強(qiáng)的，念的時(shí)候強(qiáng)調(diào)重讀、弱讀、連讀、吞音等技巧，大部分學(xué)生在跟著光盤學(xué)說的時(shí)候身體就會(huì)不由自主地隨節(jié)奏擺動(dòng)。這里就會(huì)涉及到我們的音樂課。

陶行知先生說：“生活即學(xué)校，就是要打破鳥籠式的小學(xué)校，建立森林式的大學(xué)校，把鳥籠中的小鳥放到天空中自由地翱翔，拆除學(xué)校與學(xué)生生活之間的高墻，把學(xué)校的一切伸張到學(xué)生的生活中去?！庇⒄Z作為一門語言類學(xué)科，它必將來源于生活，又服務(wù)于生活。它是學(xué)科課程與陶行知生活教育理論的完美結(jié)合。