陸香

禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡，小班的孩子只有3周歲，剛剛離開母親的懷抱，來到幼兒園就像一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，個性突出，沒有約束，不聽管理，一不順心，我咬你一口，我抓你一下。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，實施禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。當(dāng)然，幼兒的年齡還小，不具備達(dá)到所有標(biāo)準(zhǔn)的條件，我們不能教條地要求他們逐一做到，但我們可以對他們進(jìn)行一定的訓(xùn)練，為他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

幼兒教育課程是對幼兒實施有目的、有計劃的教學(xué)活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。下面我就談?wù)勗诮虒W(xué)活動中對幼兒進(jìn)行禮儀教育的一些做法。

在語言活動和禮儀活動教學(xué)中，我通過故事、談話、情景表演等形式對幼兒進(jìn)行禮儀教育。幼兒容易理解，樂于接受，愿意模仿，教育效果明顯。幼兒往往會把自己想象成故事中的角色。比如在《入園、離園》的課中，我利用兩個小故事《我們歡迎你》、《明天見》，我先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫；再讓幼兒用語言表達(dá)圖意；然后創(chuàng)設(shè)好情景，利用頭偶小熊維尼、長頸鹿、小豬等讓幼兒分角色進(jìn)行表演。幼兒通過學(xué)習(xí)故事里的角色，早上會主動向老師打招呼，離園時會跟老師說再見。結(jié)果，班上的家長都向我反映：“我的小孩比以前有禮貌了，他會主動和客人打招呼了?！蔽衣犃诵睦锒己芨吲d。在學(xué)習(xí)《愛護(hù)小椅子》一課中，也利用故事《桌椅的對話》讓幼兒明白如何愛護(hù)自己的小椅子：搬小椅子時要雙手輕拿請放，不在桌椅上亂涂亂畫等。在學(xué)習(xí)《洗手》一課中，知道洗手的正確方法，懂得飯前便后要洗手，洗手要排隊，節(jié)約用水等。再者，在音樂活動中，常常有表演的環(huán)節(jié)，有的幼兒因表演的時候不小心撞倒了別人，我就趁機(jī)教育幼兒向被碰倒的小朋友說“對不起”。在美術(shù)活動中，我同樣可以對幼兒進(jìn)行禮儀教育，例如：在手工活動中，操作過程中難免會向其他小朋友借手工用具，我就此引導(dǎo)幼兒在借東西時用禮貌用語，要和別人說“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語，如果不小心把別人的東西弄壞或影響別人操作，那么要說“對不起” 。這樣一來，幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識，可以說是兩全其美。

禮儀就在我們身邊，禮儀就在舉手投足之間。從我做起，從身邊的小事做起，教育我們的孩子從小養(yǎng)成知禮、懂禮、用禮的好習(xí)慣，讓禮儀之花開遍我們幼兒園，禮儀之樹永遠(yuǎn)枝繁葉茂。