英語演講作為一項(xiàng)跨文化交際技能，有利于全方位提高當(dāng)代大學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)以及人文禮儀修養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)其心理素質(zhì)及應(yīng)變能力。優(yōu)秀的英語演講能力是當(dāng)代大學(xué)生成長成才過程中不可或缺的一項(xiàng)技能。

英語演講是一門通過實(shí)踐日臻完善的語言藝術(shù)，是將英語作為語言交流工具，輔以肢體語言，針對某一具體問題，辯證、鮮明地發(fā)表見解和主張，并與他人分享交流的過程。外語教學(xué)與研究出版社主辦的“外研社杯”全國英語演講大賽和由中國日報(bào)社于1996年發(fā)起并主辦“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽吸引了全國五百多所高校學(xué)生的廣泛參與，為全國大學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的英語演講能力展示平臺，更加激發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

英語演講是一項(xiàng)對演講者綜合素質(zhì)要求較高的實(shí)踐性活動，大學(xué)生在完整地準(zhǔn)備一次正規(guī)英語演講的同時，既能提高英語口語，又能學(xué)習(xí)到增強(qiáng)語言感染力的技巧，這些能力在其成長成才的過程中以及日后脫穎于強(qiáng)勁的就業(yè)競爭中是至關(guān)重要的。在此筆者闡述幾點(diǎn)英語演講在大學(xué)生成長成才中的促進(jìn)作用，希望引起廣大大學(xué)生重視，幫助他們有意識地提高個人英語演講能力。

一、全方位提高當(dāng)代大學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯的能力

英語演講對演講者的英語綜合應(yīng)用能力要求較高。一般情況下，英語綜合應(yīng)用能力是英語聽、說、讀、寫、譯的綜合。聽和讀是輸入過程，是人們獲取信息的過程，屬于接受活動；而說、寫、譯是輸出過程，是人們分享傳遞信息、表達(dá)交流情感的過程，屬于生產(chǎn)活動。英語的這五種能力既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，當(dāng)五種技能有效結(jié)合在一起時，學(xué)習(xí)者即可全面提高其英語能力。公共英語演講集知識性、趣味性、挑戰(zhàn)性于一身，突破了傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫、譯分開講解的英語教學(xué)方法，首次將這五種技能有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步有效提升學(xué)生的英語水平。

首先，當(dāng)代大學(xué)生在準(zhǔn)備英語演講時，需要通過各種渠道查閱大量與演講主題相關(guān)的中英文材料，通過廣泛閱讀，有效輸入，獲取多維素材。學(xué)生在搜集儲備英語演講信息的過程中涉獵到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面的理論知識，接觸到英語本土國家的人在不同領(lǐng)域的專業(yè)化英語表達(dá)方式，這不僅能大范圍增加學(xué)生的英語詞匯量，還能有效提高其英語閱讀水平以及在英漢兩種語言間自由轉(zhuǎn)換的翻譯能力。其次，在獲得有用材料后，學(xué)生需要運(yùn)用英語寫作課程中學(xué)到的寫作技巧撰寫演講稿。英語演講稿的寫作過程是學(xué)生對其英語綜合應(yīng)用能力融會貫通的過程，學(xué)生不僅要有效輸出平時英語閱讀時積累的地道表達(dá)，還要遵循英文寫作嚴(yán)謹(jǐn)精煉的行文風(fēng)格，這將大大增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作能力。最后，學(xué)生進(jìn)行英語演講必須具備良好的英語口語表達(dá)能力。演講過程中，語音語調(diào)是直接影響信息傳達(dá)的主要因素。為了準(zhǔn)確傳達(dá)信息，習(xí)得正確的語音和優(yōu)美的語調(diào)，學(xué)生需要走近公共演說名家，大量收聽著名人物的英語演講，如奧巴馬、喬布斯、J.K.羅琳的著名演講或TED的公共演講，跟讀模仿，在大量的聽力輸入過程中進(jìn)行有效的口語輸出。簡言之，當(dāng)代大學(xué)生參與英語演講活動能夠全面提高其英語綜合應(yīng)用能力。

二、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力

邏輯思維能力是對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己的思維過程的能力，是處理日常生活問題所必須的能力。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，中國學(xué)生十分缺乏對身邊事物的深刻理解與分析判斷的邏輯思維能力，很少有人對所接受的信息進(jìn)行分類整理以及批判性的認(rèn)識。文秋芳在一項(xiàng)對我國英語專業(yè)與其他文科類大學(xué)生思辨能力的對比研究中發(fā)現(xiàn)：英語專業(yè)學(xué)生的思辨能力弱于其他文科類學(xué)生，原因在于英語學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生思辨水平缺乏應(yīng)有的挑戰(zhàn)。

一次成功的英語演講，要求演講者具備符合邏輯的思維活動，正確的思維活動取決于對特定事物的明確定義，恰當(dāng)判斷以及合乎邏輯的推理基礎(chǔ)上。這些都是邏輯思維必須的過程。英語演講因其主題的明確性和創(chuàng)造性，有利于訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立地提出問題、分析問題以及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在準(zhǔn)備演講的過程中必然要勤于用腦，獨(dú)立思考，樂于探究，真正做到不盲從，有思想，有深度，進(jìn)而建立獨(dú)特的視角，發(fā)表有創(chuàng)意性的見解。這種邏輯思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅對大學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，而且有助于其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡靥幨嘛L(fēng)格，更好地規(guī)劃日后的職業(yè)生涯。

三、促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)以及人文禮儀修養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展

演講的主題包羅萬象，涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化、科技、教育等等人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，一般具有時代性和爭議性。大學(xué)生在準(zhǔn)備英語演講的過程中，要廣泛涉獵各學(xué)科知識，跨越自身知識局限性，不斷擴(kuò)大知識儲備庫，同時也要以問卷調(diào)查或訪問專家等具有實(shí)踐性的調(diào)查形式豐富擴(kuò)展其對演講主題的深入理解。這不僅能增長學(xué)生的見識，提高其科學(xué)文化素養(yǎng)，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生篩選駕馭信息的能力，幫助其在以后的各科學(xué)習(xí)中更好的對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，建立信息間的多樣化聯(lián)系，形成良好的知識架構(gòu)，增強(qiáng)認(rèn)識力和理解力。

除了良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，英語演講的成功更取決于演講者的人文禮儀修養(yǎng)。英語演講需要在演講者和聽眾的完美配合下才能達(dá)到最佳效果。大學(xué)生以什么樣的形式發(fā)表英語演講才能吸引受眾的興趣，才能在與聽眾良好互動的前提下成功完成演講呢？首當(dāng)其沖的是分析演講受眾的心理，以受眾喜愛的方式展示演講內(nèi)容。當(dāng)今世界大約有200多個國家，2000多個民族，每一地區(qū)、國家、民族、集團(tuán)和組織都有自己的文化或亞文化特性，而每一位演講會上的聽眾也有著與他人不盡相同的文化或亞文化屬性，有自己的價值觀、信仰和思維習(xí)慣。大學(xué)生在準(zhǔn)備英語演講時，可以全面理解尊重不同民族文化特性，逐漸培養(yǎng)起跨文化交際意識。同時，學(xué)生在演講時使用的順暢自然的肢體語言、泰然自若的面部表情以及動人傳神的目光交流等無聲語言不僅有助于其演講信息的傳達(dá)，更有助于訓(xùn)練其人際溝通技巧，為其輕松處理未來復(fù)雜的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)及應(yīng)變能力

現(xiàn)代人的心理素質(zhì)越來越差，因?yàn)楝F(xiàn)代教育過多地重視知識技能的培養(yǎng)，反而忽略了孩子為人處世、隨機(jī)應(yīng)變的抗壓能力?，F(xiàn)代大學(xué)生普遍受應(yīng)試教育影響，很少經(jīng)歷過系統(tǒng)的演講培訓(xùn)，存在不同程度的演講焦慮，即“怯場”，尤其當(dāng)演講語言為非母語的英語時，這種焦慮更加明顯。英語演講順利完成對學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力和心理抗壓能力有很高的要求。演講者在演講之前要克服恐懼怯場的心理壓力，并不斷通過自我鼓勵、深呼吸等方式放松心情，增強(qiáng)自信心。在演講過程中，演講者不僅要自如有邏輯地傳達(dá)演講信息，而且要輕松應(yīng)對突發(fā)的卡殼忘詞或者群眾提問等情況。

心理素質(zhì)和應(yīng)變能力是難以從書本里的理論知識習(xí)得的，當(dāng)代大學(xué)生要敢于實(shí)踐，勇于超越自身，通過英語演講這個平臺突破自己，打破對自身英語口語不自信不敢開口以及不敢登臺當(dāng)眾發(fā)言展示自己的局面。

當(dāng)今世界，演講能力已經(jīng)成為個人工作學(xué)習(xí)中不可或缺的一項(xiàng)生存技能。英語演講將英語綜合應(yīng)用能力和演講技巧有機(jī)結(jié)合，對于當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要影響。大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對英語演講的認(rèn)識，重視英語演講，在實(shí)踐中提高個人英語水平，加強(qiáng)深刻的分析能力，提升科學(xué)文化素養(yǎng)和人文禮儀修養(yǎng)，增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)，不斷完善自我，為未來的事業(yè)發(fā)展做良好準(zhǔn)備。

注：本文為南陽師范學(xué)院2016年大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目（SPCP）演講能力在人才成長中的作用調(diào)查的研究成果。

（作者單位：南陽師范學(xué)院外國語學(xué)院）