幼兒整理習慣的培養(yǎng)有助于其性格和品質的形成。針對本班幼兒的實際情況，我將四種不同類型的音樂進行對比，通過觀察、比較、探索和實踐等方法培養(yǎng)幼兒良好的整理習慣。

一、問題提出

良好整理習慣的養(yǎng)成，對每一個孩子來說意義重大。孩子會玩卻疏于整理、孩子會搭卻疏于分類、孩子會收卻疏于合作。為了能夠讓幼兒習得更加簡單易懂的整理方法，我利用四種不同類型的音樂素材，通過深入現(xiàn)場多次實踐、探索和嘗試，采用自編音樂的方式，為幼兒提供了一系列有效的整理措施。

二、案例描述

為了改善幼兒整理能力的現(xiàn)狀，我在區(qū)域游戲結束時的整理環(huán)節(jié)中，利用四種不同的音樂類型進行嘗試。

片段1：播放輕音樂，幼兒的整理表現(xiàn)。

區(qū)域活動結束后，為了讓幼兒能夠更好的學會整理，我嘗試通過播放輕音樂《班得瑞》讓幼兒自主整理，可是在檢查中發(fā)現(xiàn)，輕音樂的播放反而使幼兒的整理速度變慢了，10分鐘后還有許多游戲區(qū)沒整理完，玩具沒有分類擺放。對此我很納悶，便找了幾位幼兒尋其原因：

幼兒1：這個音樂聽上去很舒服，有點想要睡覺。

幼兒2：音樂很好聽，我喜歡聽這個音樂。

片段2：播放搖滾音樂，幼兒的整理表現(xiàn)。

在看了幼兒聽著輕音樂整理的情況后，我就想改用激烈的音樂，看看能否加快幼兒的整理速度，提高整理效率。但在使用之后我發(fā)現(xiàn)很多幼兒采用了扔玩具的方式進行整理。在區(qū)域活動結束后，我還是像往常一樣派了幾個“小警察”巡視了一遍，這次“小警察”的反饋情況是：材料都回歸到了所在區(qū)域但是很凌亂。究其原因，我找來了幾個幼兒詢問。

幼兒1：這個音樂我聽了很開心。

幼兒2：老師，今天的音樂讓我的動作變快了，聽了就想跳舞。

片段3：播放兒童音樂，幼兒的整理表現(xiàn)。

輕音樂讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)無法有序完成整理工作，搖滾音樂讓幼兒躁動不安，無瑕整理，怎么辦？于是我找來了幾個幼兒，細細詢問了他們平時關注的音樂，在聽了幾個幼兒的回答后我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還是對自己熟悉的兒童流行歌曲比較感興趣，為了讓幼兒能夠更好的整理區(qū)域材料，我選擇了時下最流行的《爸爸去哪兒》的主題曲作為整理材料的信號音樂。游戲介紹后，幼兒在音樂中開始了自主的整理，這下教室里熱鬧起來了，幼兒壓根就無心整理反而伴著熟悉的旋律唱了起來，最后的整理結果也可想而知。幼兒們竟這樣回答我：

幼兒1：這首歌我經(jīng)常聽的，我也會唱。

幼兒2：《爸爸去哪兒》我最喜歡看了，老師再放一遍給我們聽聽吧。

針對出現(xiàn)的上述三種現(xiàn)象，我認為音樂的速度、節(jié)奏的快慢對幼兒整理的效率有著極大的影響，于是我嘗試了幼兒的自主創(chuàng)編音樂。在區(qū)域游戲結束后連續(xù)認真觀察了一周。

通過一周的實踐和觀察，從列表中我們可以清晰的看到，幼兒聽著自主創(chuàng)編的音樂有序完成了區(qū)域整理，達到了整理的目的。

三、案例分析

通過4個片段我們了解到，音樂類型的不同，幼兒表現(xiàn)出來的行為和整理效率大相徑庭。

（一）輕音樂：一般由小型樂隊加以演奏，結構簡單、節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美。輕音樂可以營造溫馨浪漫的情調，帶有休閑性質。

（二）搖滾音樂：強調自由奔放，節(jié)奏急快，音高，多用電子樂器演奏，讓人聯(lián)想到那種激烈、火熱的場景，許多幼兒還出現(xiàn)扔積木等現(xiàn)象。

（三）流行音樂：所謂流行歌曲是指與古典、正統(tǒng)的歌曲不同的一種音樂形式。幼兒面對時下的流行音樂，基于對歌曲的熱愛和熟練程度，在整理游戲材料時一心二用，他們不是忙于整理而是忙于歌唱。

（四）自編音樂：是幼兒根據(jù)自己熟悉的歌曲自主創(chuàng)編的，和生活、學習接軌的音樂兒歌。通過自主創(chuàng)編音樂，在案例中我們也可以明顯的看出幼兒的整理能力與效率。充分肯定了自編音樂對幼兒良好整理習慣的養(yǎng)成起到了積極的作用。

四、理性思考

1.輕音樂，為何讓幼兒的整理速度丟失。

輕音樂，顧名思義，就是輕揉、旋律優(yōu)美的樂曲。所以幼兒在聽了輕音樂之后精神放松、心情舒暢、速度也就自然放緩了。

2.搖滾樂，為何讓幼兒的整理行為錯失。

眾所周知，搖滾樂起源于美國，它以其靈活大膽的表現(xiàn)形式和富有激情的音樂節(jié)奏表達情感。速度快、情緒激烈，所以幼兒在聽了搖滾樂之后，也會有一種神經(jīng)的刺激，隨之想偏偏起舞，幼兒表現(xiàn)出的瘋狂讓整理行為與之擦肩。

3.兒童音樂，為何讓幼兒的整理意識缺失。

時下，風靡一時的《爸爸去哪兒》遍地開花，無論哪里，我們都可以聽到這熟悉的旋律，歌詞朗朗上口，所以在把它作為幼兒整理歌曲時，幼兒的思緒都集中到了熟知的旋律中，無暇顧及整理，從而淡薄了他們對整理的意識。

4.自編音樂，完善幼兒的整理行為。

自編音樂，就是通過幼兒熟悉的曲調，將自己創(chuàng)編的歌詞填入曲中，從而變成一首屬于自己的歌曲。對于教師來說，這是一種全新的視角，它可以通過改編歌詞來吸引幼兒的注意。

綜上所述，音樂能凈化心靈并對幼兒情緒產(chǎn)生影響。我們不難發(fā)現(xiàn)輕音樂能讓幼兒舒緩心情；搖滾音樂能使幼兒情緒暴躁；流行音樂能讓幼兒心情舒暢，關注時尚；而自編音樂不僅能讓幼兒調理身心，還能讓幼兒習得更多的本領，養(yǎng)成更好的習慣。所以我們在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習慣的同時需要慎重選擇音樂的類型，通過音樂讓幼兒養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度、讓孩子度過快樂而有意義的童年。

（作者單位：張家港市實驗幼兒園）